|
Программа по информатике Уровень образования, класс(ы) основное общее образование, 79 классы Количество часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7класс
|
Раздел
|
К–во1 часов
|
Тема
|
К–во часов
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Основные направления воспитательной деятельности
|
Введение
|
15/27
|
Информация и информационные процессы
|
8/15
|
Аналитическая деятельность:
оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающиеся в жизни;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах.
Практическая деятельность:
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.)
|
5, 8
|
Компьютер как универсальное
устройство работы с информацией
|
7/12
|
Аналитическая деятельность:
анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
определять основные характеристики операционной системы;
планировать собственное информационное пространство.
Практическая деятельность:
получать информацию о характеристиках компьютера;
оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);
выполнять основные операции с файлами и папками;
оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно–графической форме;
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
использовать программы–архиваторы;
осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.
|
2, 5, 6, 7
|
Использование программных систем и сервисов
|
17/35
|
Обработка графической информации
|
4/12
|
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;
соотносить емкость информационных носителей и размеры предполагаемых для хранения на них графических изображений.
Практическая деятельность:
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
определять объем памяти, необходимый для хранения графических изображений;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
|
4, 5, 7
|
Обработка текстовой информации
|
9/13
|
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
выполнять коллективное создание текстового документа;
использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов;
выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы;
вычислять информационный объем текста в заданной кодировке.
|
5, 7
|
Мультимедиа
|
4/10
|
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
|
2, 5, 7
|
Резерв учебного времени
|
2/6
|
Вводный урок.
Итоговое повторение
|
2/6
|
Анализ жизненных ситуаций, связанных с использованием информационных технологий.
Обобщение и систематизация изученного материала.
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
|
8 класс
|
Математические основы информатики
|
12/27
|
Математические основы информатики
|
12/27
|
Аналитическая деятельность:
выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;
выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;
анализировать логическую структуру высказываний;
оценивать мощность множеств, получаемых из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения, дополнения;
приводить примеры ситуаций для применения правил суммы и произведения.
Практическая деятельность:
переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;
выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
записывать вещественные числа в естественной и нормальной формах;
строить таблицы истинности для логических выражений;
вычислять истинностное значение логического выражения;
определять количество элементов множества, полученного из 2–3 базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения, дополнения;
вычислять количество вариантов с использованием правил суммы и произведения.
|
5
|
Алгоритмы и элементы программирования
|
20/39
|
Основы алгоритмизации
|
10/25
|
Аналитическая деятельность:
анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритмов, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
определять по блок–схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
Практическая деятельность:
исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения.
|
5, 7
|
Начала программирования
|
10/14
|
Аналитическая деятельность:
анализировать готовые программы;
определять по программе, для решения какой задачи она предназначена.
Практическая деятельность:
программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;
исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных.
|
5, 7
|
Резерв учебного времени
|
2/6
|
Итоговое повторение
|
2/6
|
Обобщение и систематизация изученного материала.
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
|
9 класс
|
Математические основы информатики
|
8/13
|
Моделирование и формализация
|
8/13
|
Аналитическая деятельность:
осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок–схемы алгоритмов);
преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;
исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;
работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
создавать однотабличные базы данных;
осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
|
5, 7
|
Алгоритмы и элементы программирования
|
8/18
|
Алгоритмизация и программирование
|
8/18
|
Аналитическая деятельность:
выделять этапы решения задачи на компьютере;
осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
сравнивать различные алгоритмы одной задачи.
Практическая деятельность:
алгоритмы для конкретных исходных данных;
разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
разрабатывать программы для обработки одномерного массива:
нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;
подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
нахождение суммы всех элементов массива;
нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;
сортировка элементов массива и пр.
|
5, 7
|
Использование программных систем и сервисов
|
16/25
|
Обработка числовой информации в электронных таблицах
|
6/13
|
Аналитическая деятельность:
анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
|
5, 7
|
Коммуникационные технологии
|
10/12
|
Аналитическая деятельность:
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;
распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения.
Практическая деятельность:
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками;
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб–страницы, включающей графические объекты.
|
1, 2, 3
|
Резерв учебного времени
|
2/6
|
Итоговое повторение
|
2/8
|
Обобщение и систематизация изученного материала.
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
| |
|
|
Скачать 129.28 Kb.