Вчера, сегодня, завтра. статья Вчера, сегодня, завтра. Программа по изучению и сохранению культурных традиций коренных народов Севера., в которой представлена секцией Национальное многоборье
 Скачать 20.97 Kb.
|
|
Статья «Вчера, сегодня, завтра» (Преподавание уйльтинского языка в МБОУ школе – интернате №3 г. Поронайск) Подготовила Синюкина Елена Юрьевна Свою статью я назвала «Вчера, сегодня, завтра». Хочу начать словами коллеги: Если сохранится родной язык уйльта, то и мой маленький народ сохранится. Они принадлежат преподавателю родного языка (уйльта) в нашем школе Минато Сирюко. Мир прекрасен своим разнообразием, сочетанием великого и малого, современного и традиционного. Каждое цивилизованное государство сохраняет и развивает культурное наследие своего народов. Поддерживая государственную национальную политику по сохранению традиций коренных народов Севера и их культуры и была создана наша школа - интернат «Традиционных промыслов народов Севера», в которой была разработана четкая, последовательная, технически оснащенная Программа по изучению и сохранению культурных традиций коренных народов Севера., в которой представлена секцией «Национальное многоборье» для обучающихся 5-11 классов, элективными курсами для учащихся 10 - 11 классов: «Производственное обучение традиционным промыслам народов Севера», «Производственное обучение технологии изготовления изделий», «Права народов Севера» Факультативно изучаются такие предметы как НПИ (национально – прикладное искусство), литература народов Севера, родной язык (уйльта). Воспитание интереса – это одно из условий проведения уроков родного языка. Ребятам интересно узнать, как жили представители народов Севера раньше. Для этого они знакомятся с народом, его бытом и ремеслами, а также литературой народов Севера. Эмоциональны и интересны уроки, где звучит родная речь, начало сказки на родном языке, словарная работа в разных формах ее проявления, названия игр. Одной из форм изучения культуры народов является внеклассная работа : проведение предметных олимпиад, составление буклетов «Легенды, песни, загадки, пословицы, считалки, народные приметы коренных малочисленных народов Севера, сочинения учащихся на родном языке». Дети самостоятельно собирают и записывают материал, готовят к нему иллюстрации, а совместная работа с учителем информатики помогает окончательно оформить тот или иной буклет. Таким образом, совместная работа педагогов по изучению культуры народов Севера, языка, фольклора подводит к пониманию того, а что ценилось и поощрялось нашим народом в прошлом и что сохранилось или необходимо сохранить в наше время. В области немного школ, работающих по программе национального возрождения и мы рады тому, что в них работают люди влюбленные в свое дело. Изучение культуры народов Севера за эти годы показало необходимость применения родного языка в более широком творческом и практическом аспекте. А для этого необходимо выйти за рамки учебной деятельности. Поэтому язык мы изучаем на факультативах и во внеурочной деятельности, через переводы произведений народного творчества на уйльтинский язык. Так, для учеников 2-4 классов ведется факультатив по изучению родного языка (уйльта), а с 5 по 9 класс изучение языка ведется в кружке « Знай и люби свой язык» - занятия по родному языку (уйльта). Мы по-новому смотрим на вопросы, связанные с изучением и сохранением культуры коренных народов Севера. В настоящее время мы работаем в более широком творческом и практическом аспекте, выходя за рамки учебной деятельности. Во-первых, изучение родного языка введено с 2018 года в 1 классе за счет часов внеурочной деятельностив количестве 2 часов. Во-вторых, практическое использование родного языка (уйльта) как в младшем, так и в среднем звене: это переводы произведений народного творчества на уйльтинский и их художественное оформление. Отмечая достигнутое в изучении родного языка, традиций коренных малочисленных народов Севера, нас волнуют и проблемы: нет линии учебников для изучения родного языка (уйльта) и методических пособий. Преподавание языка ведется факультативно, нет носителей языка, нет молодых педагогов, владеющих родными языками. Все это затрудняет изучение языка. Достижение поставленных целей позволяет нам создавать поликультурную этническую среду для полноценного развития личности, стремившейся воспитывать в себе и в своих детях национальную гордость, самоуважение, желание помочь своему народу сохранять прекрасные традиции, обычаи, культуру и язык своего народа, жить в мире и согласии со всеми без насилия и вражды. |