|
тема
|
Домашнее задание
|
дата
|
1
|
Введение. (1ч)
Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество, творческая история произведения.
|
Подготовить выразительное чтение былины «Святогор и тяга земная».Прочитать статью учебника «Былины» и подготовить рассказ о художественном мире былин по плану в учебнике.
|
|
2
|
Былины.
«Святогор и тяга земная»
|
Прочитать былину «Илья Муромец и Соловей-разбойник, подготовить её выразительное чтение.
Прочитать статью учебника «В поэтическом мире былины».
Составить цитатный план былины на основе плана структурных частей
былины.
|
|
3
|
Былина «Илья Муромец и Соловей –разбойник»
|
Составить тезисный план статьи учебника «Былинные герои».
Выучить наизусть отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник».
|
|
4
|
Образы былинных богатырей в произведениях литературы, живописи, музыкального искусстваР/Р Сочинение-описание картины В.М. Васнецова «Богатыри»
|
Написать сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».
|
|
5
|
Русские народные песни. Песни свадебные, лирические, лиро-эпические. Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут»); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.
|
Выучить наизусть колядную или масленичную песню. (по желанию) Индивидуальное задание
Подготовить сообщение о свадебном обряде (задание 1 рубрики «После
уроков»).
|
|
6
|
Легенды и предания о народных заступниках Хабаровского края.
Песенный фольклор региона. (Защита проектов)
|
Прочитать фрагмент «Повести временных лет» «…И вспомнил Олег
коня своего…», записать ключевые слова для близкого к тексту пересказа.
Приготовить художественный пересказ фрагмента.
|
|
7
|
Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего») Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность, верность, жертвенность.
|
Прочитать «Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Подготовить развёрнутый рассказ об одном из героев «Повести о Петре
и Февронии Муромских». Для своего рассказа заранее подобрать и записать ключевые слова и словосочетания.
|
|
8
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Мудрость, твёрдость духа, религиозность как народные идеалы древнерусской литературы.
Р/р письменный ответ на вопрос
|
Составить тезисный план статьи учебника «Из русской литературы
XVIII в.» и пересказ статьи.
|
|
9
|
М.В.Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного. «О вы, которых ожидает…» (из «Оды на день восшествия…). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Особенности поэтического языка оды и лирического стихотворения, поэтические образы.
|
Выучить отрывок наизусть
|
|
10
|
Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Подготовка к сочинению на тему «Слава науке», Р/р письменный ответ на вопрос
|
Написать небольшое сочинение на тему «Слава науке», ответив на вопросы, поставленные в ходе работы над темой.
|
|
11
|
Г.Р.Державин. Биография Державина (по страницам книги В.Ходасевича «Державин»). «Властителям
и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Державина в сравнении со стихотворениями Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.
|
Прочитать вводную статью учебника к главе о Д.И. Фонвизине. Составить тезисный план статьи.
Прочитать комедию Д.И. Фонвизина «Недоросль»
|
|
12
|
Д.И.Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения.
|
Выписать цитаты, характеризующие героев комедии. Составить рассказ о героях по вариантам.1 вариант — Вральман (д. 3, явл. 8; д. 5, явл. 6);
2 вариант — Цыфиркин (д. 2, 3, явл. 6; д. 5, явл. 6);
3 вариант — Кутейкин ( д. 2, 3, явл. 6; д. 5, явл. 6);
4 вариант — Софья (д. 2, явл. 2; д. 3, явл. 2);
5 вариант — Милон (д. 1, явл. 6; д. 2, явл. 1);
6 вариант — Стародум (д. 3, явл. 1, 2; д. 5, явл. 1) по плану:
1. Родословная Стародума.
2. Воспитание Стародума.
3. На военной службе. Отставка.
4. Отношение к службе при дворе, к власти.
5. Рассуждения о современной жизни:
а) о подлинной знатности;
б) о воспитании молодого дворянина;
в) о добродетели и благонравии как нравственных основах личности;
г) о крепостном праве.
|
|
13
|
Основной конфликт пьесы «Недоросль» и её проблематика. Проблема образования и образованности, воспитания и семьи.
Социальные вопросы в комедии. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии. Позиция писателя.
|
Повторить признаки классицизма.1 вариант. Заполнение второй части таблицы «Речь отрицательных и
положительных персонажей» примерами из текста.
2 вариант. Заполнение третьей части таблицы «Манера речи Цыфиркина, Кутейкина, Вральмана, Еремеевны».
|
|
14
|
«Недоросль».
Образы комедии (портрет и характер, поступки, мысли и язык героев).
|
Подготовиться к контрольной работе по литературе 18 века
|
|
15
|
Контрольная работа по литературе XVIII века
|
Подготовить викторину по творчеству А.С. Пушкина (повторить темы
«Детские годы А.С. Пушкина», «Лицейские годы А.С. Пушкина»).
Прочитать вводную статью учебника «Из русской литературы XIX в.».
Составить тезисный план
|
|
16
|
А.С. ПУШКИН
Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Любовь к родине, уважение к предкам: «Два чувства дивно близки нам…».
|
Прочитать статью «После Лицея», составить рассказ о пребывании
А.С. Пушкина в Петербурге, используя материалы учебника и урока.
Подготовить ответы на вопросы 1—3 учебника.Выучить стихотворение «К Чаадаеву» наизусть.Выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина «Во глубине сибирских руд...».
|
|
17
|
А.С. ПУШКИН
Человек и природа: «Туча». Дружба и тема долга. Тема власти, жестокости, зла: «Анчар».
|
Лексическая работа: алчный, древес, лазурь, унылый, ликующий, рассеянная (буря), облегать, обвивать, миноваться.Составить статью для словаря литературоведческих терминов «Аллегория», используя определение, предложенное в учебнике, и материалы
урока, используя план.
План
Сведения по этимологии термина «аллегория».
Основные признаки аллегории.
Примеры из стихотворения А.С. Пушкина «Туча».
Назвать имена русских поэтов, обращавшихся к аллегории.
Выучить стихотворение «Туча» наизусть.
|
|
18
|
А.С. ПУШКИН
«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие.
|
Прочитать фрагменты поэмы А.С. Пушкина «Полтава», подобрать цитаты к пунктам плана:
1. Начало боя.
2. Появление Петра.
3. Карл XII.
4. Битва в разгаре.
5. Победа.
6. Пир Петра.
|
|
19
|
А.С. ПУШКИН
Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и исторических личностей в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений. Тест
|
Написать сочинение «Пётр I и Карл XII в поэме “Полтава”»
|
|
20
|
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Стихотворения: «Три пальмы», «Родина».
Родина в лирическом и эпическом произведении.
|
Выучить стихотворение «Родина» наизусть.
Прочитать «Песню про… купца Калашникова».
|
|
21
|
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
«Песня про купца Калашникова». Проблематика и основные мотивы произведения (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость, личность и власть)
|
Подготовить выразительное чтение 2 и 3 главы «Песни…».
|
|
22
|
«Песня про купца Калашникова». Центральные персонажи «Песни…» и художественные приёмы их создания; речевые элементы в создании характера героя.
|
Подготовить письменный анализ эпизода «Песни…».
План
1. Общая характеристика произведения (время создания, герои, художественная идея).
2. Место эпизода в сюжете произведения.
3. Функции эпизода (прояснение той или иной мысли автора, раскрытие характеров действующих лиц, создание определённого настроения
у читателя).
4. Место и время действия в эпизоде.
5. Способ организации текста (диалог, монолог, их функция).
6. Как раскрываются характеры действующих лиц в эпизоде?
|
|
23
|
«Песня про купца Калашникова». Фольклорные элементы. Художественное богатство произведения.
Тест
|
Прочитать вводную статью о Н.В. Гоголе в учебнике, составить план
рассказа о Н. В. Гоголе.
|
|
24
|
Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Новаторство писателя. Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности.
|
Прочитать повесть Н.В. Гоголя «Шинель»
|
|
25
|
Н.В. ГОГОЛЬ
Повесть «Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
|
Подобрать эпиграфы для сочинения по повести.
Сформулировать возможные темы сочинения.
Написать сочинение на одну из тем, сформулированных самостоятельно, или на темы: «“Значительное лицо” и А.А. Башмачкин в повести
Н.В. Гоголя “Шинель”», «“Внешний” и “внутренний” человек в образе
Акакия Акакиевича Башмачкина».
Прочитать фрагмент книги В.В. Вересаева «Как работал Гоголь» (М.,
1932) в электронном приложении.
|
|
26
|
Р/р Сочинение - рассуждение по произведению Н.В.Гоголя "Что такое милосердие"/ "Что такое несправедливость"
|
Прочитать вводную статью в учебнике «И.С. Тургенев».
Подготовить пересказ эпизодов статьи «Порядки в Спасском», «История с Лушей».
|
|
27
|
И.С. ТУРГЕНЕВ. Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян.
|
Прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»
|
|
28
|
И.С. ТУРГЕНЕВ Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева)
|
Подготовить письменные характеристики Хоря и Калиныча, подчеркнув особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям.
Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Певцы».Подготовить выразительное чтение стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий».
|
|
29
|
И.С. ТУРГЕНЕВ Рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.
|
Прочитать статью учебника «Современники о Н.А. Некрасове».
Прочитать материалы рубрики «В лаборатории писателя» в электронном приложении. (Ашукин Н.С. Как работал Некрасов. М., 1933.)
Прочитать в рубрике «Библиотека» произведения Н.А. Некрасова «Безвестен я. // Я вами не стяжал…», «О Муза! я у двери гроба!..».
|
|
30
|
Н.А. НЕКРАСОВ
Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть;
|
Выучить наизусть стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…»Выучить наизусть фрагмент стихотворения «Размышления у парадного подъезда» от слов «Родная земля!..» до конца (Выучить 1 часть стихотворения «Железная дорога» наизусть. по выборуПрочитать фрагменты поэмы «Русские женщины»
|
|
31
|
Н.А. НЕКРАСОВ
Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость; чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.
|
Прочитать сказку «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил»
|
|
Скачать 73.25 Kb.