Примерное планирование 2 смены по ключевым делам
Дни
|
Дата
|
Мероприятия для среднего звена
|
Ответственные
|
1 день «Свистать всех наверх».
|
|
Операция «Уют», ярмарка идей - обустройство и оформление Бригантины, кают экипажей.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Сбор – инструктаж по ПДД, пожарной безопасности и др. Принятие правил поведения законов жизни в лагере. Анкетирование. Информация об акции «Добро пожаловать!»-обзорная видео-экскурсия смены. –выбор журналистов, которые ведут видео и фото- летопись событий.
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля. (Кружки, минутки науки и технологии: «Ученые России»)
|
|
Организационное мероприятие-собрание «Лагерная кругосветка»
|
СДК
|
«Вокруг света» Легенда смены
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
«Пресс-центр рулит!» выбор органов самоуправления, проведение тренингов на коммуникацию
|
«Огоньки» - подведение итогов дня
|
2 день «Музыкальный залив»
|
|
Презентация экипажей: название экипажа, символика, средство передвижения.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Конкурс эмблем.
|
Медосмотр «Мой рост, мой вес», Минутка здоровья
|
Оформление бригантины, кают (название, девиз, песня, эмблема, законы, доска почета)
|
«Музыкальный залив»
- «Мотив»;
- «Угадай мелодию»;
- «Спой по-новому»;
- «Ты следующий»;
- «Угадай музыкальные инструменты»;
- «Делаем сами»;
- «Пляски пальчиками».
|
«Минуты сэкономишь, а потерять можешь- целую жизнь» - акция по ПДД
|
Ярмарка идей – подготовка к открытию смены, выбор мастерских по интересам.
|
«Огоньки» - подведение итогов дня. «Что такое? Кто такой?».
|
3 день «Полный вперед!»
|
|
Танцевальный флешмоб «Морские танцы» (в рамках проекта «Здоровье в движении») подготовка к открытию.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Открытие смены парадом морских экипажей.
|
Сюжетно-ролевая игра «По следам Синдбада - морехода»
|
Презентация «Знаки отличия моряков»
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Путешествие в царство бытовой химии.
|
Дискотека «На морской волне».
|
Подготовка к областному конкурсу «Символы региона».
|
«Огоньки» - подведение итогов дня.
|
4день «Зовут морские дали»
|
|
«Здоровое питание - активное долголетие!» презентация, конкурс рисунков, плакатов.
|
Начальник лагеря, библиотекарь, воспитатели
СБ, СДК.
|
Конкурс рисунков «По следам географических открытий». Имена первооткрывателей.
|
Танцевально-развлекательная программа «На всех парусах».
|
Водно-сухопутные игры и эстафеты.
|
Посвящение в моряки.
|
«Мама, папа, я- спортивная семья!» - спортивная программа (в рамках внедрения ГТО). (СДК, СБ)
|
«Огоньки» - подведение итогов дня. «Добрая миля».
|
5 день «Залив морских песен»
|
|
«Достояние Республики» - конкурсная музыкальная программа.
|
Начальник лагеря, воспитатели (СДК, СБ)
|
«Морское многоборье» Игры и эстафеты на свежем воздухе (в рамках внедрения ГТО)
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Изобретатели музыкальных инструментов.
|
Смотр песни и строя морских экипажей.
|
Танцевальная пятиминутка (в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
Экскурсия в библиотеку «Лирический этюд»
|
«Огоньки» - подведение итогов дня. « Моя компания».
|
6день «Океан Любви»
|
|
Коммуникативная игра «День влюблённых».
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Танцевально – развлекательная программа «Ты – морячка, я – моряк!»
|
Игра – квест «В поисках любимых».
|
Конкурс поделок из бросового материала.
|
Спортивные игры на свежем воздухе.
(в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Создатели кораблей.
|
«Огоньки» - подведение итогов дня.
«Все дороги начинаются с порога»
|
7 день «Бермудский треугольник»
|
|
Экскурсия в сельскую библиотеку. Интеллектуально-конкурсная программа «Секретные материалы».
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Беседа по предупреждению детских правонарушений «Можно и нельзя. Преступление и наказание».
|
КТД «Операция «КоВчеГ» или «Кто во что горазд!»
|
«В погоне за морскими призраками» - спортивно-игровая программа.
|
Спортивные игры на свежем воздухе «Мастер – класс: Строевая песня»: (в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии). Тайна бермудского треугольника.
|
«Огоньки» - подведение итогов дня.
«Время решений».
|
8 день «Водопад Творчества»
|
|
Видеоролик «Водопады мира».
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Танцевально-экзотическое шоу с нательной живописью и фантастическими прическами «Морской бриз».
|
Конкурс рисунков «Прекрасное рядом».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Перспективы вторичного использования материалов.
|
Выставка поделок из природного материала.
|
Викторина на тему: «Правила безопасного поведения на воде», «Осторожно, клещи!»
|
Спортивные соревнования «Нормы ГТО- нормы жизни!»
|
«Огоньки» - подведение итогов дня. «Рейтинг популярности».
|
9 день «Пролив Юмора»
|
|
Минутка здоровья «Смех – великий лекарь!»
|
СДК
|
КВН «Парад морских чудовищ».
|
ФАП
|
Игровая программа «Нам без шуток – никуда!»
|
Начальник лагеря, воспитатели (СДК, СБ)
|
Конкурс юмористических шаржей
|
Конкурс «Мистер Морской Волк»
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) День Петра и Февроньи
|
Оформление цветочных клумб, подготовка к областному конкурсу: «Украсим Родину цветами»
|
«Огоньки» - подведение итогов дня
«Задушевный разговор».
|
10 день «Морские байки»
|
|
Подготовка к конкурсу сказок на морскую тему.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
«У самого синего моря…» - конкурс инсценированных сказок на морскую тему.
|
«Пять футов под килем» - спортивно-театрализованный праздник.
|
«Родная пристань» разучивание Государственного Гимна России;
|
Презентация «История герба, флага России».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Научные достижения в море и на суше.
|
“Там, на неведомых дорожках”, вечер поэзии.
|
«Чудеса науки и технологии 21 века»- видео-экскурсия на остров открытий.
|
«Огоньки» - подведение итогов дня
«Письмо самому себе».
|
11день ««Остров Здоровей-ка»»
|
|
Викторина «Олимпийская мозаика».
|
Начальник лагеря, воспитатели, сельская библиотека
|
Товарищеские встречи:
по футболу;
по пионерболу.
|
Спортивная программа «Морские Олимпийские игры» в рамках проекта «ГТО»
|
Доклад пресс- центра «Олимпийские игры, виды спорта, достижения Российских спортсменов».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Приспособления для здоровья и их изобретатели.
|
Минутка здоровья «Береги здоровье смолоду» (тестирование ГТО).
|
ФАП
|
Видео- экскурсия «Новшества для занятий спортом».
|
|
«Огоньки» - подведение итогов дня.
|
12 день «Необитаемый остров»
|
|
«Корабельная кутерьма» - кораблекрушение, высадка на необитаемом острове.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Сбор информации и оформление газеты по итогам смены «Морская правда»
|
Спортивно-туристическая игра «Огонь, вода и медные трубы» - состязание в силе, ловкости и находчивости (в рамках внедрения ГТО).
|
Познавательно-игровая программа «В гостях у Робинзона Крузо».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии)Космические технологии.
|
«Море Заклинаний» или праздник «Крибле, Крабле, Бумс».
|
Морской флешмоб (в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
«Огоньки» - подведение итогов дня.
|
13 день «Буря сюрпризов»
|
|
Игра –вертушка на местности «Морской Квест»
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Центр релаксации «Игротека Фукса:
- Спортивные игры на свежем воздухе.
|
Конкурсно - развлекательная программа «Морские неожиданности».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Неожиданные научные открытия 21 века.
|
Репетиции к гала-концерту «На морской волне».
|
Эстафета сюрпризов (в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
Огоньки «Самые приятные сюрпризы, которые делал я и для меня» - подведение итогов дня.
|
14 день «Бухта моряка и морячки»
|
|
«Зарница»-квест- игра
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Подведение итогов жизнедеятельности экипажа. Репетиции к гала-концерту «На всех парусах».
|
Центр релаксации «Игротека Фукса:
- «Магазин красоты»;
- «Салон красоты».
|
Морская Академия открытий капитана Врунгеля (Кружки, минутки науки и технологии) Вооружение в годы ВОВ и в настоящее время.
|
Поход в ФАП «Мой рост и вес»
|
Танцевальная пятиминутка (в рамках проекта «Здоровье в движении»)
|
Акция- «Узнай Героя-земляка » в рамках проекта «Мы- потомки героев!»
|
«Огоньки» на свежем воздухе - подведение итогов дня.
|
|
15день «Остров Сокровищ»
|
|
Ток-шоу «О красоте, о моде и хорошем настроении».
|
|
Подготовка к закрытию смены.
|
Начальник лагеря, воспитатели
|
Раскрытие тайны «Острова Сокровищ».
|
Работа студий по оформлению капитанского мостика к показу постановок.
|
Выставка творческих работ членов Морской Академии
|
Гала концерт «На морской волне»
|
Награждение активных участников смены заслуженными сокровищами.
|
Операция «Нас здесь не было»
|
Примечание: в программе курсивом и одновременно подчеркнутым шрифтом выделены областные проекты и конкурсы, обязательные для участия, жирным шрифтом мероприятия в рамках проектов «Здоровье в движении», «ГТО» и в рамках года науки и технологии.
Система контроля реализации программы.
Управление деятельностью всех участников программы выполняет функции:
Информационно-аналитическую.
Планово-прогностическую.
Организационную.
Диагностическую.
Внутришкольный контроль.
Медицинский контроль.
План ВШК на летний период 2022г.
ВШК осуществляется администрацией школы, начальником лагеря, педагогическим советом, методическим советом, фельдшером ФАПа, ответственным за питание, а также этот вопрос рассматривается на общешкольных и классных родительских собраниях.
Содержание и цель контроля
|
Методы контроля
|
Срок контроля
|
Проверяющий
|
Выход на результат
|
Подготовка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: проверить качество написания программы, её соответствие основными направлениями работы школы, наличие и качество работы по профилактике правонарушений.
|
Рассмотрение программы на соответствие методическим рекомендациям.
|
Апрель
|
Директор школы
Педагог-организатор
Социальный педагог
|
Защита программы на педагогическом совете.
|
Подготовка и организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: создание условий для полноценного летнего отдыха учащихся школы.
|
Анкетирование учащихся и родителей
(Приложение 1) с целью выявления потребностей и интересов при планировании работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.
|
Апрель
|
Директор школы
Педагог-организатор
Начальник лагеря
|
Совещание при директоре школы
|
Организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе
|
Рассмотрение вопроса на методическом объединении классных руководителей и Общешкольном родительском собрании
|
Май
|
Директор школы
Педагог-организатор
Начальник лагеря
|
Совещание при директоре школы по итогам МО и собрания
|
Подготовка и организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: создание условий для полно-ценного летнего отдыха учащихся школы.
|
Расстановка педагогических кадров и планирование воспитательной работы с детьми. Подготовка документации по организации работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.
|
Май
|
Директор школы
Педагог-организатор
Начальник лагеря
|
Совещание при директоре школы
|
Контроль за работой летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: проверить содержание и уровень проведения оздоровительной и воспитательной работы в лагере
|
Проверка документации летнего оздоровительного лагеря.
Опрос и анкетирование воспитанников
|
Июнь, июль, август
|
Директор школы
Начальник лагеря
Педагог-организатор
|
Совещание при директоре школы
|
Контроль за организацией деятельности летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыванием.
|
Опрос и анкетирование воспитанников.
Посещение мероприятий
|
Июль
|
Директор школы
Начальник лагеря
Педагог-организатор
|
Совещание при директоре школы
|
Анализ работы летнего оздорови-тельного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Солнечный».
Цель: создание условий для полно-ценного летнего отдыха учащихся школы.
|
Проверка документации. Анкетирование воспитанников и родителей.
|
Июнь, июль, август
|
Директор школы
Начальник лагеря
|
Совещание при директоре школы
|
Оценка оздоровительного эффекта лагеря с дневным пребыванием детей «Город Солнечный».
Цель: создание условий для полно-ценного летнего отдыха учащихся школы.
|
Выявить качество оздоровления ребенка в течение смены. Входной и итоговый медицинские осмотры.
|
Июнь, июль, август
|
Директор школы
Начальник лагеря
Ответственный за питание
Медицинский работник
Педагогический совет
|
Сводный отчет по оздоровительному эффекту в муниципальный отдел образования и СЭС.
|
ВШК. Методическое объединение классных руководителей.
Месяц
|
Вопрос повестки
|
Май
|
Организация работы летнего пришкольного оздоровительного лагеря.
|
Сентябрь
|
Итоги летнего отдыха и занятости детей и подростков
|
ВШК. Родительские собрания
Месяц
|
Вид родительского собрания
|
Вопрос повестки
|
Апрель
|
Классное
|
Организация летнего отдыха обучающихся.
|
Май
|
Общешкольное
|
Организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе.
|
Сентябрь
|
Общешкольное
|
Итоги летнего отдыха и занятости детей и подростков
|
ВШК (Продолжение)
Организацию и коррекцию деятельности по реализации программы осуществляет творческая группа в составе директора школы, заведующего филиалом, зам директора по УВР (старшего методиста) педагога – организатора, социального педагога, медицинского работника, начальников смен, ответственного за питанием. Итоги реализации программы проводятся один раз в год на заседании ПЕДАГОГИЧЕСКОГО совета по итогам работы 2-х лагерных смен. Информация о деятельности направляется в Отдел образования.
Программу реализуют: начальник лагеря, воспитатели отрядов, вожатые.
Для того, чтобы воспитательная работа давала нужный результат, необходим тесный контакт с воспитателями и вожатыми.
Работа с воспитателями:
Индивидуальная работа с воспитателями с целью проведения намеченных мероприятий.
Методическая помощь воспитателям.
Совместный анализ проведённых мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.
Учёт пожеланий воспитателей по проведению мероприятий для детей.
Работа с вожатыми:
Работа над сценариями, репетиции и проведение мероприятий.
Совместное обсуждение проведённых мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон.
Оказание методической помощи вожатым в работе с детьми.
9. Условия реализации программы:
9.1. Нормативно-правовое обеспечение.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 №25 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»;
Положение о лагере дневного пребывания;
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в лагерях с дневным пребыванием;
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий;
Должностные инструкции работников;
Заявления от родителей;
Акт приемки лагеря;
Планы работы лагеря с дневным пребыванием на базе общеобразовательного учреждения.
9.2. Научно – методическое обеспечение
В основу реализации программы «Город Мастеров» заложены разнообразные формы и методы.
Ведущая технология программы – игровая.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие), КТД (коллективные творческие дела) ТРИЗ (теория решения изобретательных задач) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования.
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.
Также используются следующие формы и методы работы:
познавательные игры и викторины;
развитие художественно-эстетических качеств личности;
спортивные игры и соревнования;
психологические игры;
игровые тестирования, опросы, анкетирование;
занятия в мастерских, студиях, секциях;
концерты, фестивали, постановки;
экологические, социальные, гражданские, танцевальные акции и др.
Виды деятельности:
В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:
Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка.
Аналитическая деятельность.
Анализ игровых ситуаций, видеороликов, фильмов, мультфильмов, постановок, их обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Творческих Советах, мероприятиях(ролевые игры, игры по станциям, и т.п.).
9.3. Мотивационные условия.
Любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности школьника, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности ребенка в самоутверждении. Выбранная игровая модель продиктована интересами детей и позволяет им раскрыть свои таланты в современной канве деятельности, приобретая навыки ответственности, конкурентоспособности, активной гражданской позиции.
9.4. Материально-техническое обеспечение.
Территория, помещения
|
Применение
|
Кабинеты начальной школы
|
Отрядное место (2 шт)
|
Спортивный зал
|
Занятия спортом, состязания.
|
Спортивная площадка,
|
Линейка, утренняя зарядка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания.
|
Школьный двор
|
Отрядные дела, игры-путешествия.
|
Компьютерный класс
|
Кружковая работа.
|
Спортивный зал
|
Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской.
|
Школьная библиотека
|
Литература для педагогов и детей лагеря.
|
Школьная столовая
|
Завтрак, обед, полдник.
|
Методический кабинет
|
Творческая мастерская воспитателей.
|
Аппаратура:
- мультимедийная установка;
- музыкальный центр;
- микрофоны;
- цифровой фотоаппарат;
- проектор;
- компьютеры.
Спортивный инвентарь:
- баскетбольные и футбольные мячи;
- волейбольные мячи;
- резиновые мячи разных размеров;
- скакалки, гимнастические обручи;
Развивающие игры: шашки, шахматы, строительный конструктор «Лего».
Настольные игры: домино.
Канцелярские товары.
Бытовые предметы: столы и стулья в необходимом количестве.
Медицинская аптечка.
9.5. Кадровое обеспечение программы.
Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, во время работы в лагере складывается сплочённый коллектив единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение детского коллектива.
Особая ответственность за организацию работы лагеря ложится на его начальника и педагога - организатора.
Кандидатуры руководителей лагеря утверждаются по следующим критериям:
наличие опыта работы с детьми в каникулярный период;
наличие организаторского опыта;
степень владения знаниями по организации работы в летнем лагере дневного пребывания.
Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря: начальник лагеря, воспитатели из расчёта на 10 человек – два взрослых, инструктор по физической культуре.
К работе в летнем лагере дневного пребывания привлекается школьный библиотекарь, работники школьной столовой, сельский библиотекарь, художественный руководитель Дома культуры, медики ФАПа, участковый уполномоченный села, а также технические работники школы.
Факторы риска программы и меры профилактики:
Факторы риска
|
Меры профилактики
|
Неблагоприятные погодные условия.
|
Планирование мероприятий согласно тематике смены в помещениях в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря в случае плохих погодных условий).
|
Нежелание детей участвовать в реализации программы.
|
Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью.
|
Неблагоприятный климат в отряде
|
Использовать формы и методы работы, способствующие сплочению и взаимодействию.
|
Ожидаемые результаты разработки и реализации настоящей программы:
Ожидаемые результаты
|
Критерии
|
Способы отслеживания, показатели.
|
1. Улучшение физического и психического здоровья детей и подростков, их максимальное оздоровление; воспитание у детей
навыков здорового образа жизни.
|
Настроение детей. Взаимоотношения в коллективе. Увеличение количества детей и подростков, посещающих спортивные секции,
участвующих в спортивных мероприятиях. Количество детей и подростков, прошедших оздоровительные процедуры, снижение уровня заболеваемости, коэффициент оздоровления.
|
«Экран эмоций», анкетирование «Атмосфера в отряде»,
отслеживание отрядных и индивидуальных спортивных
показателей. Количество детей и подростков, посещающих лагерь.
|
2 .Повышение социальной активности путём вовлечения в творческие и познавательные дела, развитие лидерских и организаторских способностей через КТД.
|
Количество детей, включившихся в программу, позитивное изменение поведения, увеличение желания заниматься в различных кружках, комфортное психологическое состояние, отсутствие конфликтов, повышение социальной активности.
|
Анкетирование, тестирование, непосредственное общение педагогов с детьми и подростками, наблюдение за поведением в процессе проживания, личные беседы, анализ записей педагогов, увеличение числа кружковцев.
|
3 .Развитие навыков межличностного и межгруппового общения в разновозрастных отрядах.
|
Уровень и характер взаимоотношений взрослых с детьми и между детьми. Отсутствие конфликтных ситуаций.
|
Тестирование, анкетирование межличностных отношений детей и вожатых, дневник вожатого,
эмоциональная оценка дня, смены.
|
4.Наполнение жизни детей интересными социокультурными событиями, развивающими чувство патриотизма, уважительного бережного отношения к окружающему миру, людям и событиям, которые внесли свой вклад в жизнь Тюменской области.
|
Добровольное участие в волонтерских акциях патриотического, социального и экологического направлений.
Качество общения в отрядах. Повышение уровня знаний и компетенций.
|
Анкетирование, эмоциональная оценка дня, смены, наблюдения педагогов.
|
5.Самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни лагеря и приобщение к культурному и историческому наследию.
|
-Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно - образовательного процесса;
- выступление в творческих концертных программах;
- выставка работ декоративно-прикладного творчества «Чудесная кладовая моего края»;
- творческий проект «Добро пожаловать»
- творческий проект «Лето – это маленькая жизнь»
-участие в областных флешмобах, акциях и проектах.
|
Результативность участия в концертных программах, областных и муниципальных конкурсах и проектах, личностный рост участников смены, развитие творческих способностей.
|
6.Повышение уровня участия родителей и социальных партнеров (ДК, сельская библиотека, ФАП, участковый уполномоченный села) в организации отдыха и содержательного досуга, способствующего самореализации, самосовершенствованию и саморазвитию каждого ребёнка.
|
Количество родителей, привлеченных к участию в деятельности лагеря. Увеличение доли мероприятий, проводимых совместно с социальными партнерами
|
Наблюдение, анализ проведенных мероприятий, анкетирование.
|
Мониторинг воспитательного процесса
Оценка эффективности программы
Оценка эффективности программы «Вокруг света» обеспечивается:
- средствами общественного контроля через публичный доклад школы, "Дни открытых дверей", конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы, управлением образования;
- регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях;
- проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;
Педагогическая диагностика и способы корректировки программы:
В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:
На начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты приложение 1), игры);
Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:
- Сочинение «Я вчера, сегодня, завтра»;
- "Мой портрет"- ассоциация;
- "Мой отряд" (рисунок, сочинение и др.) и т.д.
Итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкеты).
Диагностика проходит на протяжении всей смены: на «огоньках», после крупных мероприятий, перед проведением какого-либо экспериментального мероприятия, по окончании лагерной смены.
Критерии и показатели оценки эффективности программы:
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей (индикаторов). Они представлены нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
повышение толерантности воспитанников, уменьшение количества конфликтов между воспитанниками;
проявление мировоззренческих установок воспитанников;
проявление гражданских инициатив воспитанниками.
Количественные параметры - это количество:
проведенных мероприятий (часов общения, конкурсов, выставок, конференций и т.д.);
динамика участия воспитанников в этих мероприятиях;
участие в проводимых мероприятиях детей с девиантным поведением;
Диагностика
Вводная
диагностика
|
Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:
- анкетирование;
- беседы в отрядах;
- планёрки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.
|
Пошаговая
диагностика
|
Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядных сборах.
Форум лагеря (возможность вынесения проблемы, идеи, события в общее обсуждение )
|
Итоговая
диагностика
|
Анкетирование
Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь»)
Беседы в отрядах
Цветопись
тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» (адаптированный вариант)
игра – «Магазин»
Народный форум (фабрика достижений лагеря)
Ценностные ориентации (методика М. Рокинга), диагностика уровня воспитанности, тест Т. Шрайберга, диагностики, основанные на методике В.П. Панасюка, Т.И. Шамовой и др.
|
Результаты реализации программы и их отслеживание
Результаты
|
Способы и параметры контроля
|
1. Оздоровление, закаливание
|
- медосмотр в начале и конце смены;
- наблюдение за детьми в летний период;
- получение у педиатра сведение о состоянии здоровья ребят в течение года;
- определение психологического состояния тестам психолога.
|
2.Активная нравственная позиция, нравственное поведение воспитанников
|
- диагностика; (игра – «Магазин»)
- участие в мероприятиях нравственного направления;
- изучение культурного наследия села, своей семьи;
- проявление милосердия, быть участником волонтерского движения и т.д.
|
3. Реализация потребностей и интересов.
|
- проведение анкетирования в начале и конце смены («Цветок настроения», «Поляна желаний» и т.д.).
|
4. Привитие навыков организации своего свободного времени и развитие лидерских качеств.
|
- увеличение посещаемости кружков и студий;
- дети активней включаются в жизнь лагеря;
- становится организаторами мероприятий, проявляют и умеют реализовать творческую инициативу;
- выделение актива центра.
|
5. Умение сосуществовать во вновь созданном коллективе.
|
- дети становятся эмоционально устойчивыми;
- умеют разрешать конфликты без педагога мирным путем.
|
По результатам анкет педагогами и организаторами смены будут сделаны определённые выводы, возможно, будут внесены и поправки в программу
Список литературы и источники:
«Аллея славы». Авторские программы отрядной деятельности, Сачкова Н.В., Ивличева В.А. - Волгоград: Учитель, - 2007 г.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./ Лобачева С.И. - М. – «ВАКО» 2007 г.
Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере./Бесова И.А. Ярославль: Академия развития. 2004 г.
Детский загородный лагерь / ФВ Пензбург. – Ростов н/Д: Феникс, 2005 г.
Весёлые каникулы / О. Братчук, Э. Проскурина – Ростов н/Д: Феникс, Харьков: Торсинг 2005 г.
Здравствуй, лето! /С.В. Титов - Волгоград: Учитель, - 2007 г.
КИПАРИС-9. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика). Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. / Юзефавичус Т.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005 г.
КИПАРИС-11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под общ.ред. Хуснутдиновой И.Н. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 192 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
КИПАРИС-13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры. / Автор-составитель Л.В.Воронкова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
КИПАРИС-14. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых. / Составитель Кувватов С.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
КИПАРИС-15. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / Шпарева Г.Т. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. / И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.
Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. / Титов С.В. - Волгоград: Учитель, 2004. - 132 с.
Копилка вожатских премудростей: Методическое пособие. / Бузырева Л.М. - Изд-во ЦГЛ, 2003. - 128 с.
Летние праздники, игры и забавы для детей. / Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. - М.: ТЦ "Сфера", 1998. - 138 с.
Педагогика школьных каникул: Методическое пособие/ Составитель и науч. ред. С.В. Татарский. - М.: Академический проект, 2003. - 176 с.
Праздник круглый год: Методическое пособие для учителей, воспитателей и педагогов-организаторов. / Автор Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 448 с. - (Школа радости).
Основные направления инновационной деятельности образовательных учреждений Тюменской области. Сборник материалов из опыта работы образовательных учреждений, участников конкурса на лучшее образовательное учреждение России, внедряющих инновационные программы. – Тюмень: ТОГИРРО, 2006 г.
Материалы сайтов:
«Вожатый.ru».
http://ruk.1september.ru/.
http://tca77.narod.ru/.
http://rsnd-kvn.narod.ru/kvn.html.
http://ww.uroki.net/scenar.htm.
http://gto.ru
http://www.mkso.ru/god-kino-2016
http://izvestia.ru/news/544638
http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php
http://scenarii.at.tut.by/pg1.html
http://www.gto-normy.ru
https://mosmetod.ru/centr/proekty/urok-v-moskve/istoriya/kultura-i-byt-drevnerusskogo-gosudarstva-v-ix-xii-vv.html
Приложение №1
Диагностики, применяемые летнем лагере с дневным пребыванием детей.
1. Анкета – знакомство.
Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?
Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!
1. Меня зовут (фамилия, имя) ______________________________________________________
Возраст _____ лет
Отряд ________________________________________________________
Мне нравится, когда меня называют (указать) ____________________________
Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют) _____________________________________________________________________
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей _____________________________________________________________________
2 |
Скачать 0.6 Mb.