шмо. Программа по предмету несложная. Главное знать, как подготовиться к огэ по биологии, и тогда можно успешно пройти итоговую аттестацию по предмету
 Скачать 61.46 Kb.
|
|
Все ученики 9 класса по окончании учебного года сдают ОГЭ. Два из четырех сдаваемых предметов школьники должны выбрать самостоятельно. Биология стоит на четвертом месте по популярности — ее сдают те, кто идет в медицинские колледжи или просто хочет высокие баллы на экзаменах — программа по предмету несложная. Главное знать, как подготовиться к ОГЭ по биологии, и тогда можно успешно пройти итоговую аттестацию по предмету. Особенности ОГЭ в 2022-м годуЭкзамен длится 3 часа, которых должно хватить, чтобы решить все задачи, перепроверить ответы и аккуратно вписать решения в бланк. Но так как в ОГЭ по биологии часто вносят изменения, перед подготовкой к нему важно учесть даже малейшие корректировки ФИПИ. Такие мелочи, как уточнение критерия или новая формулировка способны сыграть серьезную роль и привести к потере баллов. Ко всем нюансам следует быть готовыми заранее. В итоговую аттестацию по биологии в 2022 году внесены следующие коррективы: вместо 30 заданий будет 29 — из первого раздела убрали 2 задания, и добавили еще одно во второй. Однако на максимальном основном балле это не отразится; во втором разделе появилось задание для проверки исследовательских умений. Ученики должны провести небольшой эксперимент; к заданию 24 добавили новые элементы — на смену знакомым лошадям и листьям пришло изображение кошки, с которым школьникам и нужно будет поработать;При наличии необходимых базовых знаний эти изменения не должны вызвать трудностей. Как устроен ОГЭ в 2022-м году Экзамен состоит из двух разделов — с короткими и подробными ответами. Задачи делятся по уровням сложности — базовый, средний и высокий. Если правильно прорешать все 29 задач, начислят 45 баллов, которые потом преобразуются в итоговую оценку по обычной 5-балльной шкале. За основную, первую часть, могут засчитать до 32 баллов, за вторую — 13 баллов. Первая и вторая части отличаются структурой, но равны по важности. Первый раздел24 пункта с односложными ответами — слово либо число. Разделяются по форматам: тесты (16 заданий) — требуется указать номер подходящего варианта; с ответом в словесной форме (1 задание) — вопрос сформулирован так, что ученику требуется записать лишь конкретное определение; с вариантами ответа (3 задания) — их необходимо найти в списке; на нахождение соответствий (3 задания) — упущенные термины, морфологическое описание и др. определение правильной последовательности (1 задание). Второй раздел 5 пунктов с необходимостью подробной записи решения. Классификация следующая: номера 25 и 29 — практические. Если не ошибаться в арифметических расчетах и корректно оформлять ответы, правильные решения принесут максимальное количество баллов; номер 26 — новая и не самая простая задача на исследование научных методов. Для решения нужны знания теории и способность делать правильные выводы; номер 27 — текст, который требуется прочесть и на основе его содержания записать ответы на 3 вопроса; номер 28 — изучение таблицы при помощи полученных в ходе обучения знаний. Темы, входящие в ОГЭВ итоговую аттестацию включены 5 обязательных к изучению и проверке блоков. Наука биология. Знания о ее значении в картине окружающего мира, вопросы об используемых в биологии научных методах, о признаках живых существ и уровнях биологической иерархии. В этом блоке делается основное количество ошибок. Свойства организмов. Познания об устройстве и функциональных способностях клеток, базовое понимание генетики, селекции, изменяемости и наследственности. Информация не включена в школьные материалы и изучается отдельно. Система эволюции в живой природе. Познания в микробиологии, ботанике и зоологии. В данный блок включены темы разнообразия организмов и устойчивости экологических систем — их необходимо изучить в отдельном порядке. Здоровье человека. Познания в анатомии и физиологии, а также в гигиене. В этот же блок входят устройство и функционирование целого организма, правила санитарии в повседневной жизни, правила ЗОЖ. Взаимоотношения живых организмов и среды их обитания. Познания о нормах поведения организмов внутри среды, о существующих экологических проблемах и их влиянии на природу. Подготовка тоже должна идти в самостоятельном режиме. Подготовка к экзамену в 9-м классеМожно попытаться приготовиться к ОГЭ по биологии самостоятельно, но данный подход редко приводит к успеху. При самоподготовке у школьника нет четкого расписания, ему некому задавать возникающие по ходу вопросы, приходится справляться с избыточным потоком информации. Не говоря уже о возможных трудностях с самодисциплиной и лени.Лучше вовремя обратиться за профессиональной помощью. Учебные курсы предлагают комплексный подход к подготовке по предмету. Благодаря этому у школьника появляются высокие шансы на максимальный балл на экзамене по биологии. Преимущества курсов: Образовательный информцентр. Необходимые знания по предмету разделены по блокам, вариантам и типам задач. Собраны спецификации ФИПИ и кодификатор, пробные версии экзамена, демоверсии и другой полезный контент. Теория. Для большего комфорта информация изначально разбита по номерам демоверсий ОГЭ 2022. Материал излагается простым языком, емко и кратко. Есть специальные таблицы для простого запоминания терминов, схемы, примеры. Практика. Понятное руководство по эффективной подготовке к экзамену — можно уделять больше внимания вызывающему основные затруднения типу заданий. Имеются списки задач для самостоятельной работы с решениями и пояснениями. Удобный формат занятий. Готовиться к ОГЭ по биологии теперь можно в онлайн и офлайн режиме — эффективность занятий не снижается в обоих случаях. В современных условиях наблюдается тенденция к увеличению числа выпускников, выбирающих для итоговой аттестации биологию. Рассмотрим типичные ошибки участников ГИА по биологии на основе аналитических данных ФИПИ предыдущие годы проведения экзаменов по основным блокам информации. Раздел «Биология как наука о живой природе». Затруднения в этом разделе составляют вопросы, посвященные определению уровней организации объектов, методов биологических наук. Раздел «Клеточная теория». Наименьший процент правильного выполнения показали вопросы о функциях и строении органоидов клеток (лизосомы, комплекс Гольджи, митохондрии). В разделе о метаболизме трудности вызывает механизм матричного синтеза белка, роль видов РНК в этом процессе, а также особенности протекания гликолиза в клетках, роль пировиноградной и молочной кислот в энергетическом обмене. Причины - слабое знание клеточного метаболизма в целом и неумение производить анализ представленных клеточных процессов. Раздел «Жизненный цикл клетки». Темы мейоза, гаметогенеза, распределения хромосом и ДНК на различных стадиях развития клетки преобладают среди вызывающих затруднения. Также стоит отметить, что в связи с использованием заданий на расчет количества хромосом и ДНК в части 2, знания выпускников по указанной теме повысились. В заданиях с множественным выбором ответа по темам о клеточно-организменном уровне развития затруднения вызвали особенности жизнедеятельности хемосинтезирующих бактерий, характеристика процесса двойного оплодотворения высших растений. При сопоставлении биологических процессов ошибки чаще всего совершаются при сравнении процессов митоза и мейоза, при сравнении строения и функций органоидов клеток, при сопоставлении пластического и энергетического обмена. Правильное решение задач по генетике имеет тенденцию к увеличению, что объясняется постоянным использованием задач при составлении контрольно-измерительных материалов. В экзаменационных вопросах 2017 года расширен блок заданий, посвященный анатомии и физиологии человека. По данным предыдущих лет показывают достаточный уровень сформированности компетенций обучающихся по данному разделу. Низкие результаты были получены при ответах на вопросы о типах тканей человека и выполняемых ими функциях, о строении и функционировании сердца, при определении по рисунку структур глаза (оптическая и рецепторная части анализатора). Сложности вызывает вопрос передачи нервного импульса, функции гормонов, приемы первой медицинской помощи, а также роль ряда болезнетворных микроорганизмов в возникновении заболеваний человека. Наибольший процент правильных ответов по данным предыдущих исследований экзаменационных работ учащиеся показали по разделу «Эволюция живой природы». Сложным оказалось небольшое количество заданий на установление соотношений направлений эволюции. Среди причин неправильных ответов выделяют несколько групп. Первая – недостаточно внимательное, либо неполное прочтение вопроса. Встречаются работы, в которых на вопросы, требующие развернутого ответа, выпускник дает ответ только на часть вопроса, пропуская слова: «аргументируйте ответ», «ответ поясните». Отсутствие обоснований выбранного суждения, даже при его правильности, снижает выставляемые баллы за ответ. При подготовке к сдаче ГИА обязательно следует обращать внимание выпускников на необходимость пояснений и обоснований в вопросах части 2. В задачах по генетике в формулировке часто присутствует вопрос: «действие каких законов проявляется в задаче?» При правильном решении самой задачи отсутствие элемента ответа с пояснением генетических законов влечет снижение общего балла за ответ (общее количество – 3 элемента ответа). Задания на расчет последовательности синтеза полипептидной цепочки также включают элементы, поясняющие вид произошедшей мутации, если триплет или нуклеотид выпадают из цепочки. Данная группа вопросов обязательно требует пояснений. Вторая группа ошибок связана с погрешностями в оформлении ответов. Особенно тщательно ученику следует отмечать правильные ответы в бланках экзамена, соблюдать установленную символику. Задания «закрытого типа» предъявляют строгие требования к оформлению ответов (генетические задачи, задачи на матричный синтез). Третья группа ошибок – ответы, не соответствующие заданному вопросу. Такие ответы и суждения не учитываются при выставлении баллов за задание. При подготовке к итоговой аттестации важно дополнительно укрепить знания по темам, вызывающим трудности. Ежегодный анализ подобных тем представлен в официальных отчетах на сайте ФИПИ. Наибольшие затруднения и, как следствие, больший процент ошибок при ответах на задания ОГЭ по биологии наблюдается в заданиях, требующих расчета энергозатрат с учетом приведенных обязательных требований. Неполные ответы на задания подобного типа часто не содержат всех элементов ответа, в том числе необходимого меню. Для развития самоконтроля в процессе подготовки к ЕГЭ по биологии рекомендуется учитывать особенности критериев оценивания заданий. Достаточный уровень осведомленности ученика об указанных критериях вносит вклад в укрепление уверенности при ответах на экзамене. Оценивание заданий ЕГЭ с двумя элементами ответа открытого типа:  Оценивание задания ЕГЭ с двумя элементами ответа закрытого типа:  Оценивание заданий ЕГЭ с тремя и четырьмя элементами ответа открытого типа:   Указанные критерии оценивания рекомендованы ФИПИ и представлены в демонстрационных версиях материалов для подготовки к ГИА по биологии. Главное отличие критериев для оценивания ответов закрытого типа – обязательное присутствие указанных в эталоне элементов ответа. При этом иные формулировки не допускаются. Таким образом, использование данных разностороннего анализа затруднений и причин ошибок при ответах на вопросы ГИА по биологии, позволяет избегать повторения их в процессе подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. |