предпрофильная подготовка. азбука журналистики. 9 класс. Азбука-журналистики. Программа по профориентационному курсу предпрофильной подготовки Азбука журналистики

• Название: Программа по профориентационному курсу предпрофильной подготовки Азбука журналистики
• Анкор: предпрофильная подготовка. азбука журналистики. 9 класс
• Дата: 21.11.2022
• Размер: 33.66 Kb.
• Имя файла: Азбука-журналистики.docx
• Тип: Программа; #802706

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по профориентационному курсу предпрофильной подготовки «Азбука журналистики»

для 9 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Азбука журналистики» составлена на основе Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования и с учётом Фундаментального ядра содержания общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Программа элективного курса «Азбука журналистики» может использоваться в учебных заведениях разного типа и разной специализации.

В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в примерных программах для начального общего образования. Однако содержание программы элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых.

В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» обозначено целеполагание предметных курсов на разных уровнях: на уровне метапредметных, предметных и личностных целей; на уровне метапредметных, предметных и личностных образовательных результатов (требований); на уровне учебных действий.

Нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию программы:

Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ст. 66); Федеральные государственные образовательные стандарты всех уровней образования;

Концепция сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования (ФГАУ «ФИРО», 2015);

«Комплекс мер, направленных на совершенствование профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательных организациях, на развитие системы среднего профессионального образования, с учетом совмещения теоретической подготовки с практическим обучением на предприятии на 2014-2018 годы» (поручение Правительства Российской Федерации от 25 апреля 2014 года № ОГ-П8-2956);

«Комплекс мер по созданию условий для развития и самореализации учащихся в процессе воспитания и обучения на 2016-2020 годы» (поручения Правительства Российской Федерации от 27 июня 2016 года № ОГ-П8-3736, исх. № 4455п-П8 от 27.06.2016);

«Комплекс мер по развитию системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся региональной системы образования до 2020 года» (приказ министерства образования и науки Самарской области от 10 декабря 2015 года № 479-р);

«Межведомственный комплексный план мероприятий по организации инклюзивного образования и созданию специальных условий для получения профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в Самарской области на 2015-

2020 годы (распоряжение Губернатора Самарской области от 05 ноября 2015 года № 644-р с изменениями и дополнениями от 4 августа 2017 года № 479-р);

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом МО РФ от 18 июля 2002 г. N 2783 письма Министерства образования и науки РФ:

• 
  от 04.03.2010 г. №03-412 « О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»;
  
• 
  от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
  
• 
  от 07.08.2015 № 08-1228 «О направлении рекомендаций»;
  
• 
  от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»; Нормативные требования САНПиНа к составлению учебного плана (рег№3997 от 05.12.02);
  

В программе использована следующая литература:

• 
  Авторская программа Резапкиной Г.В. «Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков» (- М.: Генезис, 2000);
  

- Элективные курсы профориентационной направленности «Информационная подготовка» автор-составитель Боборовская Л.Н., Сапрыкина Е.А., Просихина О.Ю.(-М.: Глобус, 2007).

Журналистика – профессия энергичных, ищущих, остро и глубоко мыслящих людей, поэтому девиз курса «Азбука журналистики» –

«Ищи, пробуй, твори!»

Элективный курс «Азбука журналистики» имеет практическую направленность, его цель:

• 
  познакомить обучающихся с основами журналистики;
  
• 
  помочь обучающимся сделать первые самостоятельные шаги на пути к освоению этой интересной и востребованной в современном мире профессии.
  

Особенностью предлагаемого элективного курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить и писать).

При таком подходе центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности в рамках элективного курса.

Таким образом, на каждом занятии элективного курса целенаправленно развиваются важнейшие коммуникативно-речевые умения, совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развёрнуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т.п.

Программа, рассчитана на свободный выбор учебных часов составляет - 8 ч., 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД

• практическое освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Коммуникативные УУД

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

• основам коммуникативной рефлексии.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Полная версия оригинальной программы: Лепилкина О.И., к.ф.н., доц., зав. кафедрой истории и теории журналистики СГУ, Умнова Е.Ю., аспирантка СГУ,Зимин А.Е., аспирант СГУ, Горюнова И.А., учитель высшей категории, отличник просвещения.

В зависимости от интересов учащихся и ресурсов образовательного учреждения может быть выбран один из двух вариантов темы 5, представленных в программе.

Тема 1. Журналистика как вид деятельности и профессия (1 час).

Профессия – журналист. Понятие информации. Работа журналиста для обеспечения потребностей общества в новой информации.

Виды средств массовой информации. Газета и журнал. Особенности радио- и тележурналистики. Интернет-СМИ. Целевая аудитория СМИ. Особенности взаимодействия с аудиторией.

Этико-правовые основы журналистики. Закон РФ о СМИ. Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Этические кодексы и нормы журналистского поведения.

Практикум: Анализ прессы.

Тема 2. Журналистский текст (1 час).

Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами. Методика интервью, беседы, опроса, анкетирования.

Структура журналистского текста. Заголовок (его основные функции и требования к нему), лид (вводная часть), смысловые части (абзацы), подпись. Основные жанры. Особенности заметки, репортажа, интервью, статьи. Структурная организация и авторское «я». Отчет, рецензия, очерк, эссе, фельетон — краткая характеристика. Место и роль описания, повествования и рассуждения в газетных, радио- и телетекстах.

Формирование общественного мнения – убеждение, внушение.

Практикум: Анализ газетных текстов, заголовков, лидов. Анализ структуры текстов. Определение жанров. Сопоставление изданий.

Тема 3. Редактирование и корректура (1 час практикум).

Редактирование текста. Редактирование в журналистской деятельности. Анализ структуры и ошибок (логических, фактических, речевых). Корректурные знаки.

Практикум: Редактирование текстов. Выявление и классификация ошибок. Корректура текста.

Тема 4. Экономика и маркетинг СМИ (1 час деловая игра).

СМИ как товар. Изучение информационного рынка и потенциальной аудитории, разработка концепции издания.

Деловая игра: Разработка проекта газеты (теле- или радиопередачи): определение аудитории, целей и задач, названия, рубрик, объема, оформления, предполагаемых источников доходов, способов продвижения на рынок (слоган, реклама и т.д.).

Тема 5. Номер газеты (3 часa практикум).

Создание подготовка макета и оформление индивидуальной статьи. Формат и объем издания. Название и его оформление. Макетирование

— создание графического плана размещения текстов, иллюстраций, заголовков, подписей на полосах. Деление газетной полосы на колонки. Размещение заголовков, подзаголовков, лида. Выбор шрифтов. Средства выделения на полосе и внутри материалов. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков, инфографики.

Практикум: Анализ газет. Создание и оформление своего издания. Презентация. (групповая работа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема занятий	Кол-во часов
	Журналистика как вид деятельности и профессия	1
	Журналистский текст. Анализ газетных текстов, заголовков, лидов. Проведение интервью или пресс-конференции.	1
	Журналистский текст. Создание текстов определенных жанров	2

	Редактирование и корректура		1
	Экономика и маркетинг СМИ		1
	Номер газеты. Создание подготовка макета и оформление индивидуальной статьи.		1
	Номер газеты. Создание подготовка макета и оформление индивидуальной статьи.		1
	Номер газеты (статья по группам). Зачет		1
Итого		8

Дополнительная литература

1. 
   Гуревич, С.М. Номер газеты /С.М. Гуревич. – М. : 2002.
   
2. 
   Корконосенко, С.Г. Основы журналистики / С.Г. Корконосенко. – М. : 2001.
   
3. 
   Основы творческой деятельности журналиста / ред.-сост. С.Г. Корконосенко. – СПб. : 2000.
   
4. 
   Есин, Б.И., Кузнецов, И.В. Триста лет отечественной журналистики (1702 – 2002) / Б.И. Есин, И.В. Кузнецов. – М. : 2002.
   
5. 
   Ким, М.Н. Технология создания журналистского произведения / М.Н. Ким. – СПб. : 2001.
   
6. 
   Прохоров, Е.П. Журналистика и демократия / Е. П. Прохоров. – М. : 2004.
   
7. 
   Система средств массовой информации / под ред. Я.Н. Засурского. – М. : 2003.
   
8. 
   Лазутина, Г.В. Основы творческой деятельности журналиста / Г.В. Лазутина. – М. : 2000.
   
9. 
   Волкова, В.В., Газанджиев, С.Г., Галкин, С.И., Ситников, В.П. Дизайн газеты и журнала / В.В. Волкова, С.Г. Газанджиев, С.И. Галкин, В.П. Ситников. – М. : 2003.
   
10. 
    Гуревич, С.М. Номер газеты / С.М. Гуревич. – М. : 2002.