2 класс (34 часа)
Тема
|
Содержание
|
Характеристика деятельности
|
|
Работаем с природными материалами (2 ч)
|
Мозаика как украшение храмов и дворцов. Мозаика из семян на шаблоне из картона.
Композиция из засушенных растений и готовых изделий (цветов)
|
Знакомиться с миром профессий. Наблюдать мозаики, выполненные из разных материалов. Сравнивать разные способы соединения: пластилин, клей ПВА.
Применять правила организации рабочего места и гигиены. Готовить материалы к работе: собирать, сортировать, сушить, хранить. Знать и применять правила сушки растений для изготовления аппликации, приемы композиционного решения декоративного панно.
|
Учимся конструировать и моделировать (5)
|
Геометрический конструктор. Изготовление деталей.
Аппликация «Детский городок» из деталей конструктора.
Многослойная аппликация. Конструктор «Орнамент». Объемное моделирование.
Гофрированные детали и конструкции из них.
|
Применять приемы разметки: по шаблону, линейке, на глаз, по месту, по выкройке.
Анализировать задание, понимать поставленную цель. Экономно использовать материалы.
Конструировать из деталей образ. Развивать речь, строить логически связанные предложения. Сравнивать виды материалов, используемых для деталей, фона, шаблона. Изготавливать шаблоны и фон. Изготавливать детали конструктора с учетом цвета, размера, формы, конструировать из них.
Соединять детали с учетом декоративно – художественных условий. Крепить объемную композицию на основу. Осваивать новый прием соединения – щелевой замок.
Различать конструкции: разъемные, неразъемные, соединение неподвижное.
Участвовать в совместной творческой работе.
|
От материала – к проекту (2 ч)
|
Выбор материала.
Лепка конструктивным способом.
|
Сравнивать свойства (конструктивные, декоративные) материалов, способы их технологической обработки, соединения, оформления, выбирать материал с учетом назначения изделия. Осваивать приемы лепки конструктивным способом. Оценивать результаты деятельности, конечный результат, вносить корректировку.
|
|
От материала – к проекту (2 ч)
|
Искусство оригами. Складывание игрушки.
Складывание модулей и конструкций из них.
Комбинированные работы из пластилина и семян.
Знакомство с крепированной бумагой. Игрушки из бумаги.
Коллективный проект «Оформление класса к Новому году»
|
Анализировать и читать графические изображения – схемы.
Преобразовывать плоский лист бумаги в объемное изделие. Соединять модули неразъемным соединением. Оформлять изделие рисунком и аппликацией.
Участвовать в совместной деятельности.
Оценивать результаты деятельности, корректировать конструкцию и технологический процесс. Сравнивать форму готовых деталей с их изображением.
Наблюдать за свойствами нового материала – способностью растягиваться. Осваивать приемы обработки, соединения, сборки, оформления. Исследовать конструкторско-технологические и декоративно – художественные особенности предложенных изделий. Оценивать результаты деятельности. Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с целью.
Участвовать в совместном творческом проекте. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Определять свое место в общей деятельности.
|
Учимся у мастеров (1 ч)
|
Мастерство горшечника. Керамика из глубины веков.
Лепка посуды.
|
Знакомиться с миром профессий.
Наблюдать, исследовать свойства пластичных материалов, приемы обработки, пошаговой лепки.
|
|
Учимся у мастеров (7 ч)
|
История происхождения иглы и пуговицы.
|
Выполнять действия по самообслуживанию. Уметь выполнять приемы безопасной работы колющими инструментами.
|
|
Пришивание пуговицы. Выполнение швов. Выдергивание «дорожек» на салфетке, вышивание. Продергивание цветных ниток. Куколка – кисточка.
История возникновения узла, плетения. Плетение цепочки из двойного плоского узла (ДПУ), витой цепочки.
Коллаж. Соединение разных материалов и техник в работе.
Народные умельцы – кузнецы и чеканщики. Плетение из проволоки.
Обработка фольги.
|
Осваивать приемы обработки текстильных материалов: вышивание швом «вперед иголку с перевивом», изготовление бахромы, цветных дорожек, плетения.
Наблюдать, сравнивать внешний вид разных углов и цепочек из них. Экспериментировать, завязывая одинаковые узлы, чередовать разные узлы. Осваивать прием завязывания простого узла. Работать по эскизам, соблюдать пошаговые технологические операции.
Участвовать в совместной творческой деятельности. Моделировать образ, композицию. Планировать последовательность практических действий.
Формировать образ в процессе плетения. Наблюдать, исследовать гибкость разных материалов, используемых при плетении, осваивать приемы работы: резание, формирование, теснение, прессование.
|
Фантазируем,
экспериментируем, создаем (4 ч)
|
Мозаика из пластилина. Фактурная поверхность на пластилине.
Рельефный рисунок.
Навивка на карандаш. Выполнение деталей. Коллективная работа «Петушок золотой гребешок»
|
Осваивать приемы обработки деталей мозаики из пластилина. Наблюдать, исследовать приемы обработки пластилина: раскатывание основы, создание фактурной поверхности, украшение изделия.
Конструировать образ из деталей по рисунку или мысленному образу.
Участвовать в совместной творческой деятельности.
|
|
Фантазируем, экспериментируем, создаем (2ч)
|
Картина из ниток
Комбинированная работа из фольги и бумаги.
|
Наблюдать, исследовать нитки при распускании трикотажа, изучать их внешний вид, прием резания «ломтиков». Конструировать образ из подготовленных элементов.
Сравнивать свойства фольги и бумаги при теснении. Моделировать из полученных деталей образ, композицию. Участвовать в совместной творческой деятельности.
|
Учимся экономно расходовать материалы
(4 ч)
|
Моделирование из деталей. Детали кружки, склеенные из веревки.
Узор на раскатанном пластилине.
Объемная лепка на каркасе.
Работа с использованием соединения деталей встык.
|
Наблюдать, исследовать приемы обработки веревки. Склеивать детали разного вида, формы, размера. Моделировать образ из деталей. Сравнивать декоративные особенности.
Анализировать предлагаемое задание. Прогнозировать полученные практические результаты, находить и использовать оптимальные средства и способы работы.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла. Осваивать новый вид неподвижного соединения – встык.
|
Проверь себя (1 ч)
|
Итоговое занятие. Проверка знаний, приобретенных учащимися за год.
|
Структурировать и формулировать то новое, что открыто и усвоено на уроках технологии во втором классе.
|
3 класс (34 часа)
Тема
|
Содержание
|
Характеристика деятельности
|
|
Проверь себя (1ч)
|
Знакомство с учебником. Проверка знаний, приобретенных учащимися во втором классе.
|
Организовывать рабочее место, свою деятельность, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного труда.
|
Учимся у мастеров (7 ч)
|
История возникновения вышивки. Вышивка крестом. Украшение изделия вышивкой.
Сундучок для мелочей и ячейки для него.
Складывание базовой формы «шляпа», плоских, подвижных, объемных изделий.
Применение узлов в повседневной жизни. Плетение цепочек, узоров из ДПУ.
Коллаж. Легенда о возникновении узла Геркулеса, гордиев узел. Плетение основного узла (репсового).
«Изонить» Заполнение углов нитью. Создание образов из таких элементов.
Старинное рукоделие – низание. Низание бисера на проволоку. Образ из ромбов.
|
Анализировать декоративно – художественные особенности изделия. Наблюдать, исследовать свойства материалов, используемых для вышивания. Выбирать иглу, соответствующую толщине нитки.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять технологические свойства – способы разметки материала (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка). Осваивать прием обметывания края детали, соединения косыми стежками.
Анализировать и читать графические изображения. Запомнить язык значков и схем в оригами. Сравнивать свойства бумаги: толщина, упругость, прочность гибкость. Выбирать материал для работы с учетом его свойств.
Исследовать конструктивно – технологические особенности изделия. Понять зависимость размера плетеного изделия от толщины материала. Моделировать композицию из выполненных плетеных деталей. Оценивать результаты деятельности. Образовывать ряды – линии горизонтальные, диагональные. Образовывать рисунок из плетеных рядов – линий.
Наблюдать, исследовать, осваивать новый прием заполнения угла нитью, выбирать цвет, размер углов. Конструировать из углов.
Контролировать и оценивать результат.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию, осваивать новый прием – плетение ромба. Моделировать образ из ромбов.
|
От замысла - к изделию
(1ч)
|
Решение технологических задач, изученных в 1, 2 классах.
|
Сравнивать разные виды конструкций и способов их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
|
|
От замысла - к изделию
(5ч)
|
Замысел изделия. Объемный кот.
Технический рисунок и чертеж. Чертеж настольной карточки.
Объемная картина «Зимний пейзаж».
Пропорции в русской архитектуре. Развертки упаковки и объемной рамочки.
Композиция из деталей в объемной упаковке. Композиция из деталей в объемной рамочке.
Технические модели.
Изделия с подвижными соединениями.
Из истории создания автомобиля, судна.
Трудовая деятельность в жизни человека. Макет и модель.
|
Анализировать конструкторско – технологические, декоративно – художественные особенности изделия, выделять особенности, делать выводы.
Овладевать приемами разметки деталей с применением разметочных инструментов (линейки и угольника), приемами выполнения простого чертежа. Понимать технический чертеж, рисунок, условные обозначения.
Выявлять дефекты в чертеже и корректировать.
Работа в малых группах.
Выполнять детали, конструировать из них по эскизу, по представлению.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла. Изготавливать простой чертеж, лекала.
Оформлять изделия (рисунком, раскрашиванием, вырезками, аппликацией, мозаикой).
Конструировать из деталей, выполненных из полосок разной длины.
Наблюдать, исследовать разные подвижные соединения, конструктивные особенности в зависимости от предназначения изделия.
Наблюдать связь человека с предметным миром, ближайшего окружения, конструкции объектов.
Сравнивать конструктивные особенности моделей и объектов.
|
Фантазируем, экспериментируем, создаем (2ч)
|
Лепка с использованием проволочного каркаса.
Комбинированная работа из бумаги, готовых форм и нетканых материалов.
|
Овладевать способами выполнения прополочного каркаса, приемами обработки пластилина (создание ажурного рисунка из пластилина на основе).
Наблюдать, исследовать, свойства нетканых материалов, бумаги, проявляемые при их обработке. Моделировать образ из выполненных элементов.
|
|
Учимся экономно расходовать материалы
(2 ч)
|
Народные традиции «Лоскутная мозаика». Аппликация из ткани.
|
Наблюдать связь человека с предметным миром, традиции и творчество мастеров.
Осваивать новые приемы экономного расходования искусственных материалов. После обработки ткани получать фактурные, несыпучие, многослойные, торцованные заготовки.
|
Мастерим и играем в театр (9ч)
|
Безотходная технология – мозаики.
История возникновения кукольного театра.
Мягкая игрушка. Объемное моделирование куклы – клоун.
Декорации из вырезок.
«Звездное ткачество»
Декорации из полос бумаги разной длины. Сложные детали. Конструирование из сложных и простых деталей.
Коллективный проект «Кукольное представление для родных и друзей»
|
Осваивать приемы прищипанной мозаики. Оценивать и корректировать работу.
Наблюдать и исследовать свойства материалов, используемых для шитья игрушек.
Организовывать свою деятельность, воплощать мысленный образ в материале. Осваивать разметку по выкройке.
Изготавливать выкройку, мягкую игрушку. Сравнивать разные виды материалов и выбирать нужный. Выполнять детали. Моделировать образ из них. Выполнять неразъемную конструкцию, подвижное соединение.
Планировать последовательность практических действий (технологические операции). Сравнивать декоративные и технологические особенности новых приемов обработки материалов. Использовать оптимальные средства и способы работы.
Осваивать новые приемы выполнения сложных деталей из бумажных полосок: луковица, листик, сердце. Конструировать неразъемные конструкции, неподвижное соединение. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Осуществлять сотрудничество. Исполнять социальные роли, уметь слушать и выступать в диалоге, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Выполнять этапы создания проекта.
|
|
Технология мультипликации.
|
Осваивать новый прием последовательно выполнения поэтапного рисования. Оценивать результаты деятельности, корректировать конструкцию и технологию изготовления.
|
|
Работа с природными материалами (2ч)
|
Из истории плетения разнообразными материалами. Солома в руках мастера.
Оформление кашпо.
Искусство древних мастеров обработки камня.
Каркас из гибких веток.
|
Наблюдать связь человека с природой и предметным миром.
Моделировать образ, применяя основные приемы составления композиции при декоративном оформлении кашпо. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Осваивать приемы декоративной обработки.
Конструировать неразъемный каркас из гибких веток. Соединять их неподвижно при помощи проволоки, лука, специального скотча.
|
Знакомимся с информационной технологией (4ч)
|
Из глубины веков графическая информация, книга. Изготовление записной книжки.
Обложка для книги.
Макет книжки
|
Наблюдать за рукотворным миром, как за результатом труда человека. Искать, отбирать, использовать необходимую информацию, выявлять роль трудовой деятельности в жизни человека.
Планировать технологический процесс в соответствии с его целью. Соединять листы с обложкой разными способами. Выполнять технологические операции, отбирать оптимальные способы изготовления изделий: эскиз, выкройка, понимать схемы.
Проектировать изготовление макета книжки. Соблюдать этапы создания макета: выполнение эскиза, технического рисунка, чертежа, выкройки, изготавливать макет книжки, переплет, оформлять книжку рисунком, аппликацией, мозаикой, коллажем.
|
Проверь себя (1ч)
|
Подведение итогов.
|
Структурировать и формировать то новое, что открыто и усвоено на уроках в третьем классе. Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.
|
| |
Скачать 365 Kb.