№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
|
Продукт
|
УУД
|
План
|
Факт
|
Раздел I. История родного края (15 часов)
|
1
|
Краеведение как наука о родном крае
|
1
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Рассказ о моем селе
|
Л. Формирование «стартовой» мотивации к обучению.
Р. Совместно с учителем ставить новые учебные задачи.
П. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
К.Оформлять свои мысли в устной речи.
|
1
|
|
2-6
|
История села
|
5
|
Практическая работа творческого характера
|
Летопись моего села, «Улицы моего села»
|
Л.Формирование навыков творческой деятельности.
Р. Уметь работать самостоятельно и в группе
П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
1-3
|
|
7-11
|
История школы. Ветераны пед. труда, мой первый учитель, мой выпуск, мои родители-выпускники школы
|
5
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Летопись школы, рассказ об учителе, выпускнике
|
Л. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.
Р. Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно и в группе, устанавливать причинно-следственные связи.
П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
4-6
|
|
12-15
|
Выдающиеся люди нашего села (Анищенко В. С., Мисюркеева Е. Е.)
|
4
|
Составление литературной викторины, кроссвордов
|
Поэтический вечер «И вечно имя доброе живет»
|
Л.Формирование навыков индивидуального выполнения творческого задания.
Р.Уметь выразительно читать и анализировать стихотворный текст.
П.Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
К.Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.
|
6-8
|
|
Раздел II. Музей (11 часов)
|
1
|
Музей как сохранение культуры народа
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Картинная галерея
|
Л. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.
|
8
|
|
2-3
|
Культура поведения в музее
|
2
|
Урок-практикум
|
Свод правил поведения в музее
|
Л.Формирование навыков индивидуального выполнения творческого задания.
Р.Уметь работать с новыми понятиями.
П.Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
К.Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.
|
9
|
|
4-6
|
Виды сбора информации
|
3
|
Практическая работа в библиотеке, в компьютерном классе
|
Опрос населения, анкетирование
|
Л.Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми.
Р.Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
П.Уметь искать и выделять необходимую информацию из прочитанных книг, создавать обобщения.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
|
10-11
|
|
7-8
|
Работа школьного музея
|
2
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Словарь музееведа, самостоятельная экскурсия «Я экскурсовод»
|
Л.Формирование навыков творческой деятельности.
Р. Уметь работать самостоятельно и в группе
П.Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
11-12
|
|
9-11
|
«В музее»
|
3
|
Творческая работа
|
Сочинение, рисунки
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
12-13
|
|
Раздел III. Экскурсионная работа (10 часов)
|
1
|
Что такое экскурсия?
|
1
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Беседа, подготовка вопросов к собеседнику
|
Л. Формирование «стартовой» мотивации к обучению.
Р. Совместно с учителем ставить новые учебные задачи.
П. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
К.Оформлять свои мысли в устной речи.
|
14
|
|
2-5
|
Правила проведения экскурсии в музее
|
4
|
Практическая работа творческого характера
|
Составление своих правил поведения в музее
|
Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты.
Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений
К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ.
|
14-16
|
|
6-10
|
«Я поведу тебя в музей…»
|
5
|
Практическая работа творческого характера
|
Портфель экскурсовода
|
Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П.Уметь ориентироваться во время экскурсии
К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения
|
16-18
|
|
Раздел IV. Домашний музей (16 часов)
|
1-3
|
Моя семья в истории села
|
3
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Моя родословная
|
Л.Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми.
Р.Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
П.Уметь искать и выделять необходимую информацию из рассказов родственников, создавать обобщения.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
|
19-20
|
|
4-7
|
Я расскажу о своей семье
|
4
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Проект
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
20-22
|
|
8-10
|
Семейный фотоальбом
|
3
|
Малая конференция
|
Исследование,
правила хранения фотографий, семейных реликвий: орденов, медалей и др.
|
Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты.
Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений
К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ.
|
22-23
|
|
11-13
|
История одной фотографии
|
3
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Рассказ по фотографии, находка особой фотографии, по которой можно рассказать об истории своей семьи
|
Л. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты.
Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
П. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений
К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
|
24-25
|
|
14-16
|
Фотоконкурс/ коллаж «Мой мир»
|
3
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Письмо потомкам
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
25-26
|
|
Раздел V. Вахта Памяти (16 часов)
|
1
|
Уголок Боевой Славы
|
1
|
Работа в группах
|
Презентация о школьном музее
|
Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П.Уметь ориентироваться в музее
К. участвовать вэкскурсии; соблюдать правила общения
|
27
|
|
2-4
|
Книга Памяти
|
3
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Бессмертный полк, Виртуальная Книга Памяти по увековечиванию имен всех солдат Великой Отечественной войны
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
27-28
|
|
5-8
|
Жители села в годы Великой Отечественной войны
|
4
|
Малая конференция
|
Исследовательская работа
|
Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты.
Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений
К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ.
|
29-30
|
|
9-10
|
Урок мужества
|
2
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Сценарий урока мужества
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
31
|
|
11-12
|
Мой дедушка – ветеран Великой Отечественной войны
|
2
|
Практическая работа творческого характера
|
Оформление страницы Книги Памяти
|
Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П.Уметь ориентироваться во время экскурсии
К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения
|
32
|
|
13
|
«Детство, опаленное войной»
|
1
|
Написание творческой работы
|
Создание страницы на сайте школьного музея о тружениках тыла
|
Л.Формирование мотивации к индивидуальной деятельности.
Р.Уметь выполнять учебные действия, работать самостоятельно.
П.Перерабатывать полученную информацию.
К.Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и практических задач.
|
33
|
|
14
|
Моя бабушка/дедушка – труженик тыла
|
1
|
Практическая работа репродуктивного и творческого характера
|
Книжка о старшем поколении моей семьи
|
Л.Формирование навыков готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Р. уметь работать в парах и группах, участвовать в экскурсии; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
П.Уметь ориентироваться во время экскурсии
К. участвовать в экскурсии; соблюдать правила общения
|
33
|
|
15-16
|
«Мои земляки на защите Отечества» (участники локальных войн, воины - интернационалисты)
Экскурсия к обелиск !!!!!
«Детство, опаленное войной»
|
2
|
Малая конференция
|
Исследовательская работа
|
Л. Осознавать цели и задачи своей работы. Аргументировано оценивать свой и чужие проекты.
Р.Выделять и формулировать познавательные цели и задачи своей работы. Использовать ИКТ для решения поставленных задач. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.
П. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Извлекать новую информацию с помощью ИКТ. Выстраивать логическую цепь рассуждений
К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с применением средств ИКТ.
|
34
|
|
|
ИТОГО:
|
68
|
|
|
|
|
|
Скачать 54.89 Kb.