Программа подготовки и сопровождение космонавтов к полету подготовительный этап
 Скачать 28.48 Kb.
|
|
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ И СОПРОВОЖДЕНИЕ КОСМОНАВТОВ К ПОЛЕТУ подготовительный этап Основные задачи: 1)Профессиональный отбор 2)Формирование экипажа 3)Выработка навыков и умений 4)Обеспечение культурно-досуговой деятельности 5)Поддержание уровня мотивации на достаточном уровне
Проблемы (стрессоры), специфичные для полета в космос можно разделить на бытовые и профессиональные.
Что ннадо? Полет в космос долгий, в связи с чем космонавт продолжительное время изолирован от общественной жизни, живет в непривычных условиях, в небольшом пространстве, с одними и теми же людьми (или человеком). Не может изменять окружающую действительность: закончить полет, пойти погулять, “перекурить” или купить себе что-то. С этой точки зрения космонавт должен иметь такие психические свойства характера, как умение ладить с людьми и работать в коллективе, терпимость к окружающим, быть зрелым человеком, быть способным идти на уступки и компромиссы, быть способным переносить трудности и лишения. По темпераменту (типу нервной системы), он должен быть сильным и уравновешенным. Он не должен психануть (на физиологическом уровне) от ( в этом ему и поможем его нервная система) постоянно повторяющейся бытовой обстановки, ее новизны (отсутствие гравитации и сниженная сенсорная афферентация), а также постоянной деятельности ( Считалось, что даже при наличии автоматических управляющих устройств все наиболее ответственные этапы полета требуют постоянной деятельности.) и жесточайшей дисциплины (. В данном случае речь идет об обязательной последовательности действий по определенной заранее или сложившейся в процессе полета программе, когда изменение порядка следования рабочих операций невозможно.) Какая метод: ознакомиться с историей кандидата, узнать максимально много о нем, о особенностях поведения, ведения быта (ведь это тоже оказывается проф. Важным качеством.) Делать это всеми возможными способами. От разговоров со всеми коллегами и хар-ки с времен его обучения до поиска инфы в интернете. Метод обобщения независимых характеристик (МОСХ). 2)ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ Что ннадо? Стоит ли говорить какая это ответственность и как это затратно. Поэтому, заниматься этим должны лучшие из возможных (оптимально подходящие, а не гении). Что нужно: высокая общая одаренность (в том числе всех психических процессов), высокий профессионализм (психолог поможет с психологическим аспектом навыков и умений в пункте 3), психические свойства, позволяющие быстро и четко реагировать на неожиданные воздействия - высокая подвижность нервной системы ( Н.С) , а также работать в нормальном режиме(не перегорать и не тормозить) – уравновешенность Н.С. Короче, подходит человек с преобладающим сангвинистическим типом. Какая метода: надо смотреть конкретные, но на изучения почти всех псих. процессов (познавательных): на внимание, оперативную память, мышление и проч… Что-нибудь на тип личности (Айзенк например или что-то более новое, а может адаптированное).
Что ннадо? Помимо индивидуального отбора, не факт, что два прекрасных кандидата уживутся, а это необходимо. Один конфликт на борту ракеты ставит под угрозу долгие годы подготовки и баснословные деньги, так что успех всего действа зависит от грамотного подбора членов команды. Уйти друг от друга они не смогут – короче, это очень важно. На развитие межличностных отношений влияют (все они должны быть гуд): 1)Психические свойства: характер и темперамент 2)Взгляды и убеждения 3)Традиции и обычаи 4)Общая культура, выдержка и воспитание. 5)Сознательность (понимание важности дела, критичность к себе) 6)Коммуникативные умения Какая метода: “прививка”. Создать схожие с реальными (в бытовом плане) условия и засунуть туда экипаж дней на 70. (это реально делали или даже делают). В итоге, у них уже будет такой опыт и если что, мы можем увидеть, что данные люди никак не составляют команды. Наблюдать совместную деятельность (желательно с имитацией реальных условий) в ходе подготовки. Короче, думаю психолог должен подобрать людей способных “подружиться” а не “дружить” их. Еще способ – если они вместе будут проходить трудности и испытания. Их можно придумать.
Что ннадо? Так подготовить космонавтов, чтобы их не поставила в тупик какая-нибудь ситуация уже в процессе полета. Главный принцип: отработка умений и навыков на земле, путем воссоздания условий. Метода: 1) Все, что связанно с гравитацией: центрифуга, водные учения (т.к на глубине человек ощущает сходные условия с отсутствием гравитации, например, он учиться ориентироваться в пространстве верх-низ)
Что ннадо? Обеспечить там нормальную жизнь. Узнать специалистов как людей, что они любят, чем интересуются. Обеспечить их этим. Мб ридбук с кучей закачанных книг, плеер с платной подпиской и без ограничений и т.п Снаряды для физ. Упражнений (необходимо т.к в космосе не действует сила тяжести и мышцы атрофируются). Сделать так чтоб никто не скучал. Метода: взять все нужное для космонавтов. Например, ридбук с книгами. Иконы, копии работ художников, музыкальные инструменты, шашки-шахматы (магнитные!). Короче, кому что. Мб, есть возможность что-то подвозить с земли, но это стоит проверить. Если можно, то они могу просить что-то, тогда вообще проблем нет. Возможность связи с семьей. 5.Мотивация Что ннадо? Поддержание оптимума мотивации (закон Йорка-Додсона), для оптимальной работы. Методы: Информационная и “пропагандистская” работа с экипажем. Рассказать, как это важно, что все человечество, по сути, завязано на космосе. Как это ответственно, какие они молодцы. Полностью взять под контроль проблемы семьи в их отсутствие, создать “идеалы” космонавтов на кого равняться (можно вставить улыбающегося Гагарина) (но это с самого начала подготовки еще совсем юных космонавтов). Огромный соц. Статус (например они с орбиты поздравляют землю с Новым годом, как правило. Можно видео найти). Основной этап
Программа теоретической подготовки включает в себя ряд тематических занятий, отражающих предмет космической психологии, психологию личности космонавта, вопросы психологической подготовки, «психологической поддержки», инженерно-психологические аспекты космической психологии, социально-психологические, психолого-педагогические аспекты и вопросы безопасности космических полетов, связанные с психологическим статусом космонавтов. Программа психологической подготовки реализуется по типу лекционных занятий, бесед с демонстрацией соответствующих схем, плакатов, рисунков и рассчитана на 14 — 20 ч.
Методы: психологи знакомят космонавтов с особенностями межличностных отношений и обучают их навыкам формирования отношений на основе взаимоуважения и взаимопомощи (что особенно важно при интернациональном составе экипажа и в экипаже, смешанном по фактору пола) – тренинги взаимодействия в группе.
Программа подготовки рассчитана на 4-часовое теоретическое занятие и 46-часовую практическую отработку. На теоретических занятиях разъясняется сущность аутогенной тренировки, психологические и физиологические основы, история развития и область ее применения. На практических занятиях отрабатываются навыки в управлении мышечным тонусом верхних и нижних конечностей, сосудистыми реакциями конечностей, ритмом дыхания, сердцебиения, тонусом внутренних органов и фазам засыпания и бодрствования. Обязательным условием аутогенной тренировки является индивидуальный подход, добровольность участия и периодическое закрепление достигнутых результатов. Показания к проведению тренировки определяются мерой выраженности вегетативных компонентов при состояниях психической напряженности и степенью переживаемых состояний тревожности в различных экспериментах и испытаниях. Одним из наиболее важных методов медико-психологической подготовки является сурдокамерный эксперимент в режиме непрерывной деятельности и пролонгированным бодрствованием в течение 64 — 72 ч. Целью данного эксперимента является практическое ознакомление кандидатов в космонавты и космонавтов с самостоятельной работой в экологически замкнутой системе «человек — машина», моделирующей условия профессиональной деятельности. Эксперимент проводится на специально оборудованном стенде информационно-регулируемых отношений. Длительность эксперимента составляет от 7 до 10 суток. В ходе эксперимента решаются следующие задачи медико-психологической подготовки:
Эффективность решения этих задач во многом зависит от качества подготовки (постановки) эксперимента, подготовленности дежурного персонала, экспериментаторов; разнообразия методической оснащенности и оперативности обработки материалов, необходимых для выдачи конкретных рекомендаций экипажам к предстоящим космическим полетам.
Наземные средства: средства информационного обеспечения по радио-, ТВ- и компьютерной (интернет) связи: передача новостей, сообщений из дома, сообщений из отряда космонавтов, трансляция телевизионных программ и репортажей, общение с наземными абонентами: радио- и ТВ- встречи с семьями, друзьями, деятелями культуры, искусства, спортсменами и др.
Заключительный этап. Первым делом после полета у космонавтов (еще до аэродрома) все показатели снимают медики, чтобы убедится в их стабильном состоянии. После, каждого космонавта забирает отдельный вертолет в сопровождении медиков.
|