Содержание обучения
|
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
|
Введение
|
Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей.
Обучение соблюдению правил поведения в природе,
бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране
|
УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
|
Химическая организация клетки
|
Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.
Получение представления о роли органических
и неорганических веществ в клетке
|
Строение и функции клетки
|
Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток
растений.
Сравнение строения клеток растений и животных по
готовым микропрепаратам
|
Обмен веществ и превращение
энергии в клетке
|
Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.
Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК
|
Жизненный цикл клетки
|
Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.
Умение самостоятельно искать доказательства того,
что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов
|
ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
|
Размножение организмов
|
Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.
Умение самостоятельно находить отличия митоза от
мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки
|
Индивидуальное развитие
организма
|
Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на
примере развития позвоночных животных.
Умение характеризовать стадии постэмбрионального
развития на примере человека. Ознакомление с при-
чинами нарушений в развитии организмов.
Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира
|
Индивидуальное развитие
человека
|
Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.
Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека
|
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
|
Закономерности изменчивости
|
Ознакомление с наследственной и ненаследственной
изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.
Получение представления о связи генетики и медицины.
Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.
Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.
Анализ фенотипической изменчивости. Выявление
мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка
возможного их влияния на организм
|
Основы селекции растений,
животных и микроорганизмов
|
Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.
Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных,открытых Н. И. Вавиловым.
Изучение методов гибридизации и искусственного отбора.
Умение разбираться в этических аспектах некоторых
достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека.
Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов
|
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
|
Происхождение и начальные
этапы развития жизни на Земле
|
Анализ и оценка различных гипотез происхождения
жизни.
Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.
Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)
|
История развития
эволюционных идей
|
Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей
К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание
роли эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.
Развитие способности ясно и точно излагать свои
мысли, логически обосновывать свою точку зрения,
воспринимать и анализировать мнения собеседников,признавая право другого человека на иное мнение
|
Микроэволюция
и макроэволюция
|
Ознакомление с концепцией вида, ее критериями,
подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции.
Ознакомление с движущимися силами эволюции
и ее доказательствами.
Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, о сохранении биологического многообразия как основе устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Умение выявлять
причины вымирания видов
|
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
|
Антропогенез
|
Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.
Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов,
доказывая их родство.
Выявление этапов эволюции человека
|
Человеческие расы
|
Умение доказывать равенство человеческих рас на
основании их родства и единства происхождения.
Развитие толерантности, критика расизма во всех его
проявлениях
|
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
|
Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой
и окружающей средой
|
Изучение экологических факторов и их влияния на
организмы.
Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем.
Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями
в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.
Умение строить ярусность растительного сообщества,пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.
Знание отличительных признаков искусственных со-
обществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
Описание антропогенных изменений в естественных
природных ландшафтах своей местности.
Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы(например, пшеничного поля).
Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе
|
Биосфера — глобальная
экосистема
|
Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.
Наличие представления о схеме экосистемы на при-
мере биосферы, круговороте веществ и превращении
энергии в биосфере.
Умение доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах
|
Биосфера и человек
|
Нахождение связи изменения в биосфере с послед-
ствиями деятельности человека в окружающей среде.
Умение определять воздействие производственной
деятельности на окружающую среду в области своей
будущей профессии.
Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения.
Описание и практическое создание искусственной
экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач.
Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.
Обучение соблюдению правил поведения в природе,
бережному отношению к биологическим объектам
(растениям, животным и их сообществам) и их охране
|
БИОНИКА
|
Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики
|
Ознакомление с примерами использования
в хозяйственной деятельности людей морфо-
функциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.
Знакомство с трубчатыми структурами в живой при-
роде и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике.
Умение строить модели складчатой структуры, используемые в строительстве
|
Скачать 73.31 Kb.