ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА - ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ«ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КОНСТРУКТОР КАРЬЕРЫ»Категория слушателей: педагоги, обучающие по программам СПО (методисты, преподаватели, мастера производственного обучения) Уровень квалификации: Педагогическая деятельность: не ниже 6 Объем: 76 часов Форма обучения: очная г. Москва, 2019
Разработчики программы:
Клинк О.Ф., к.п.н., руководитель Базового центра подготовки кадров АНО НАРК Кондратьева О.Г., д.п.н, доцент, заместитель директора ГАУ ДПО Иркутской области
«Региональный институт кадровой политики и непрерывного профессионального образования»
Брюханова М.Н., руководитель центра приоритетных проектов и систем квалификаций ГАУ ДПО Иркутской области «Региональный институт кадровой политики и непрерывного профессионального образования»
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовые основания разработки программы
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 №499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».
Программа разработана на основе профессионального стандарта:
Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования, утвержден приказом министерства труда и социальной защиты РФ от 08.09.2015 № 608н.
Область применения программы
Программа предназначена для повышения квалификации педагогов, обучающих по программам СПО (методисты, преподаватели, мастера производственного обучения) в части разработки и реализации программы учебной дисциплины «Конструктор карьеры».
Требования к слушателям (категории слушателей)
- среднее или высшее профессиональное образование
Цель и планируемые результаты освоения программы:
Результатом освоения программы является овладение слушателем компетенции по разработке программы и методического обеспечения учебной дисциплины «Конструктор карьеры», а также развитие умения использовать современные подходы, формы и методы сопровождения профессионального самоопределения и построения профессиональной карьеры студентов.
Слушатель в результате освоения программы должен:
Уметь:
анализировать требования профессиональных стандартов, иных квалификационных характеристик, требования, предъявляемые профессией к человеку (набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии);
адаптировать примерную программу учебной дисциплины «Конструктор карьеры», в том числе разрабатывать учебные материалы с учетом конкретной профессии, специальности, осваиваемой студентами;
подбирать формы, методы и приемы обучения, реализовывать образовательную технологию с учетом возрастных и индивидуальных характеристик обучающихся, особенностей современных студентов;
ориентироваться в информационных источниках по вопросах востребованности специалистов определенной квалификации на рынке труда, трудоустройства и перспектив выстраивания вертикальной и/или горизонтальной карьеры;
обучать применению инструментов1 и информационных ресурсов2 НСК для построения и развития профессиональной карьеры.
Знать:
принципы формирования и характеристика национальной системы квалификаций (НСК); структуру НСК: ключевые элементы и взаимосвязь между ними; понятийный аппарат и структуру ПС. Возможности и перспективы карьерного роста по профессии;
1 Инструменты НСК: профессиональные стандарты; квалификации, описанные на их основе; независимая оценка квалификаций
2 Информационные ресурсы НСК: Справочник профессий, реестр НОК, реестр ПС, ОРК
Понятие «независимая оценка квалификации» (НОК). Процедуры проведения независимой оценки квалификации. Центр оценки квалификации (ЦОК). Этапы и порядок проведения профессионального экзамена. Информационные ресурсы НОК;
понятие карьера; ее функции и виды; модели карьеры. Основные понятия: карьерное пространство, ресурсная база карьеры, факторы развития карьеры. Классификации карьеры. Понятие профессиональная карьера, ее этапы; способы планирования профессиональной карьеры;
понятие спроса и предложения на рынке труда, способы поиска работы, в том числе с использованием сети Интернет;
способы заочной и очной самопрезентации. Рекомендации по прохождению собеседования при приёме на работу. Методику составления резюме.
инструменты1 и информационные ресурсы2 НСК для построения и развития профессиональной карьеры
Форма обучения – очная
Форма документа, выдаваемого по результатам освоения программы -
удостоверение о повышении квалификации.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Наименование компонентов программы
|
Обязательные аудиторные учебные занятия (час.)
|
Внеаудиторная
(самостоятельная) учебная работа (час.)
|
Практика
|
Всего учебной нагрузки
|
всего
|
лекционных занятий
|
практических и семинарских занятий
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Раздел 1. Построение профессиональной карьеры с использованием инструментов и информационных ресурсов НСК
|
24
|
2
|
22
|
12
|
-
|
36
|
Раздел 2. Проектирование и реализация программы дисциплины «Конструктор карьеры» на основе примерной
|
8
|
-
|
8
|
4
|
24
|
36
|
Итоговая (промежуточная) аттестация3
|
4
|
|
4
|
Всего по программе
|
36
|
2
|
30
|
16
|
24
|
76
|
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Срок освоения программы составляет 76 часов
№
|
Наименование компонентов программы
|
Всего часов, в
т.ч. СРС
|
1 неделя
|
2 неделя
|
1.
|
Раздел 1. Построение профессиональной карьеры с использованием инструментов и информационных ресурсов НСК
|
36
|
8
|
8
|
8
|
|
8
|
4
|
|
|
|
|
2.
|
Раздел 2. Проектирование и реализация программы дисциплины «Конструктор карьеры» на
основе примерной
|
36
|
|
|
|
8
|
|
4
|
8
|
8
|
8
|
|
3.
|
Итоговая (промежуточная) аттестация
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
Итоговая (промежуточная аттестация
|
|
Практика
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Аудиторные занятия
|
3 При реализации программы как модуля программы повышения квалификации проводится промежуточная аттестация.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Наименование модулей и тем программы
|
Содержание учебного материала, практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся
|
Объем часов
|
1
|
2
|
3
|
Раздел 1. Построение профессиональной карьеры с использованием инструментов и информационных ресурсов НСК
|
36
|
Тема 1.1. Профессиональные стандарты как инструменты подготовки кадров в соответствии с требованиями работодателей
|
Содержание
|
Уровень освоения
|
8
|
Общая характеристика национальной системы квалификаций (НСК) России. Структура НСК: ключевые элементы и взаимосвязь между ними. Нормативная правовая база создания, функционирования и развития НСК. Роль ПС в национальной системе квалификаций Российской Федерации. Назначение, нормативные правовые и методические основы разработки, обсуждения, утверждения ПС. ПС и действующие квалификационные справочники. Терминология ПС. Структурные элементы ПС. Область профессиональной деятельности и вид профессиональной деятельности. Понятие «квалификация»: содержание и объем. Соотношение понятий: квалификация, компетенция, профессия, трудовая функция. Понятия: трудовое действие, знание, умение, профессиональный навык. Особенности
формирования перечней и описания профессиональных квалификаций. Информационные ресурсы НСК.
|
2
|
Тематика учебных занятий
|
|
Лекция № 1. Общая характеристика НСК
|
2
|
Практическое занятие №1. Анализ информационных ресурсов НСК. Отбор профессиональных квалификаций, профессиональных стандартов, сопряженных с квалификациями по ФГОС СПО
|
2
|
Практическое занятие №2. Анализ структуры и содержания профессионального стандарта.
Проектирование траекторий карьерного развития на основе отраслевой рамки квалификаций
|
2
|
Практическое занятие №3. Построение «аватара» педагога – мастера ПО, преподавателя, методиста на основе требований профессионального стандарта.
|
2
|
Самостоятельная работа
Знакомство с ресурсом Справочник профессий http://spravochnik.rosmintrud.ru/ . Подготовка таблицы ссылок на информационные ресурсы НСК по профессиям/специальностям, реализуемым в профессиональной образовательной организации.
|
2
|
Тема 1.2.
|
Содержание
|
Уровень освоения
|
|
Профессиональный экзамен как форма независимой оценки квалификации
|
Процедуры проведения независимой оценки квалификации. Центр оценки квалификации (ЦОК). Этапы и порядок проведения профессионального экзамена. Особенности организации теоретической части профессионального экзамена. Особенности организации практической части профессионального экзамена. Общее и особенное в независимой оценке
квалификации, итоговой аттестации выпускников профессиональных образовательных программ, аттестации персонала, конкурсах профессионального мастерства.
|
3
|
4
|
Тематика учебных занятий
|
Практическое занятие №4. Сравнительный анализ процедур оценки результатов освоения образовательных программ СПО: демонстрационный экзамен как форма ГИА, квалификационный экзамен по программе профессионального обучения, профессиональный экзамен НОК. Возможность
совмещения процедур.
|
2
|
Практическое занятие №5. Деловая игра «Модельный профессиональный экзамен»
|
2
|
Самостоятельная работа
Подготовка учебно-методических материалов, обеспечивающих проведение практических занятий со студентами по подготовке к прохождению профессионального экзамена, в т.ч. совмещенного с промежуточной или итоговой аттестацией
|
4
|
Тема 1.3 Профессиональная карьера
|
Содержание
|
Уровень освоения
|
6
|
Карьера, ее функции, виды, модели. Основные понятия: карьерное пространство, ресурсная база карьеры, факторы развития карьеры. Классификации карьеры. Профессиональная карьера, ее этапы; способы планирования профессиональной карьеры.
|
2
|
Тематика учебных занятий
|
Практическое занятие №6. Разработка структуры презентации по теме «Этапы профессионального и карьерного развития» (не менее 10 слайдов)
|
2
|
Практическое занятие №7. Разработка плана карьерного развития по конкретной профессии/специальности, выделение факторов и условий успешной профессиональнойкарьеры
|
2
|
Практическое занятие №8. Разработка архитектуры бренда «Конструктор карьеры»
|
2
|
Самостоятельная работа
Подготовка к круглому столу по теме «Цифровизация экономики: новые профессии или новые компетенции». Формулирование тезисов для выступления по конкретной профессии/ специальности
|
2
|
Тема 1.4. Технология поиска работы
|
Содержание
|
Уровень освоения
|
|
Рынок труда. Понятие спрос и предложение на рынке труда. Молодежный рынок труда.
|
2
|
6
|
|
Причины недоверия работодателей к молодым специалистам. Способы поиска работы, в том
числе через Интернет. Способы заочной и очной самопрезентации. Рекомендации по прохождению собеседования при приёме на работу. Методика составления резюме.
|
|
|
Тематика учебных занятий
|
Практическое занятие №9. Выявление и ранжирование способов поиска вакансий (источники информации: ресурсы Интернет и жизненный опыт слушателей)
|
2
|
Практическое занятие №10. Деловая игра «Способы очной и заочной самопрезентации»
|
2
|
Круглый стол по теме «Цифровизация экономики: новые профессии или новые компетенции». Выступления слушателей
|
2
|
Самостоятельная работа
Подготовка презентации для студентов по теме «Новые компетенции в условиях цифровой экономики»
|
4
|
Раздел 2. Проектирование и реализация программы дисциплины «Конструктор карьеры» на основе примерной
|
36
|
Тема 2.1. Проектирование программы дисциплины на основе примерной
|
Содержание
|
Уровень освоения
|
4
|
Примерная программа учебной дисциплины «Конструктор карьеры», цели, задачи, результаты, содержание, примерный учебный план, требования к учебным материалам для студентов
|
2
|
Тематика учебных занятий
|
Практическое занятие №11. Анализ практических заданий примерной программы дисциплины
|
|
4
|
Тема 2.2. Выбор технологий организации обучения с учетом особенностей современной молодежи
|
Содержание
|
Уровень
освоения
|
4
|
Мобильные технологии, социальные сети, их роль в продвижении себя. Цифровой след. Современные технологии организации обучения: BYOD (принеси свой собственный гаджет), EduScram, Agile, геймификация, сторителлинг, проектная деятельность
|
2
|
Тематика учебных занятий
|
Практическое занятие №12. Анализ современных технологий организации обучения с учетом целей и задач дисциплины «Конструктор карьеры» и особенностей современной молодежи
|
2
|
Практическое занятие №13. Разработка технологической карты учебного занятия в одной из предложенных технологий (тема занятия выбирается слушателем самостоятельно в соответствии с учебным планом дисциплины «Конструктор карьеры»)
|
2
|
Самостоятельная работа
Доработка технологической карты учебного занятия в одной из предложенных технологий (тема занятия выбирается слушателем
|
4
|
самостоятельно в соответствии с учебным планом дисциплины «Конструктор карьеры»)
|
|
Практикум
Разработка рабочей программы учебной дисциплины «Конструктор карьеры» на основе примерной с учетом профессии/специальности по которой осуществляется подготовка студентов в учреждении СПО
|
24
|
Итоговая аттестация
|
4
|
Итого
|
76
|
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета, оснащенного техническими средствами обучения:
персональные компьютеры с доступом в сеть «Интернет»
мультимедиа-проектор с экраном;
копировальная техника.
Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
1. Блинов В.И., Батрова, О.Ф., Есенина Е.Ю., Факторович А.А. Методические рекомендации по разработке профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов. – М.: Федеральный институт развития образования. – М.: Издательство «Перо», 2014. – 53 с.
Законодательные или иные нормативные правовые акты
Федеральный закон от 02.05.2015 № 122-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации».
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный закон от 03.07.2016 № 238-ФЗ «О независимой оценке квалификации».
Постановление Правительства Российской Федерации от 16.11.2016 № 1204 «Об утверждении Правил проведения центром оценки квалификаций независимой оценки квалификации в форме профессионального экзамена».
Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов».
Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»
ФГОС СПО по профессиям/специальностям
Профессиональные стандарты.
Дополнительные источники:
Организация работы с молодежью / под ред. Е.П. Агапова, Л.С. Деточенко. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 738 с. Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=362866
Никулина, Ю.Н. Организация работы с молодежью на региональном рынке труда
/ Ю.Н. Никулина, И.А. Кислова; Оренбургский Государственный Университет. – Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2017. – 152 с.: табл., граф, схем. Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=481801
Шапиро, С.А. Управление трудовой карьерой как механизм развития персонала организации / С.А. Шапиро. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 220 с. Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=469693
Журавлева, О.В. Молодежь на рынке труда: содействие занятости, трудоустройству и адаптации / О.В. Журавлева; Министерство образования и науки РФ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет». –
Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2014. – 165 с. Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=437496
Адаптация выпускников к первичному рынку труда / Е.В. Михалкина, В.А. Алешин, Л.С. Скачкова и др.; под общ. ред. Е.В. Михалкиной; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет". – Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2011. – 306 с. Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241093
Теория поколений. 30 фактов о современной молодежи http://www.sberbank.ru/common/img/uploaded/files/pdf/youth_presentation.pdf.
Интернет-ресурсы
Сайт Минтруда России (http://www.rosmintrud.ru/)
Сайт НСПК http://nspkrf.ru/
Сайт НАРК (http://www.nark-rspp.ru/)
Сайт Минобрнауки России (http://минобрнауки.рф/)
Организация образовательного процесса
Реализация программы подразумевает практикоориентированную подготовку с индивидуальным зачетом на основе оценивания итоговых работ слушателей.
Перед началом занятий слушатели должны собрать пакет документов (предпочтительно в электронном формате), необходимых для обучения, включая:
тексты профессиональных стандартов по профессии/специальности, по которой осуществляется подготовка в учреждении СПО.
тексты ФГОС.
Лекционные занятия могут проводиться с большими группами обучающихся (до
120 человек). Практические занятия проходят в группах (до 20-25 человек) и могут предусматривать деление на малые группы (около 10 человек). При работе в малых группах, как правило, определяется модератор. Для эффективной организации самостоятельной работы, практики и других видов деятельности по подготовке итоговой работы организуется тьюторское сопровождение слушателей (оптимально - 10 слушателей на одного модератора и(или) тьютора).
Индивидуальные консультации организуются дистанционно с использованием электронной почты, а также технологий голосового общения (телефон, Скайп и т. д.).
При выполнении самостоятельной работы обучающиеся завершают подготовку материалов для итоговой (промежуточной) аттестации.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров: высшее образование, опыт научно-методической деятельности в сфере подготовки кадров, разработки контента системы квалификаций, дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, опыт преподавания по программам повышения квалификации
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Оценка результатов освоения программы носит комплексный характер. Промежуточная аттестация проводится по результатам выполнения заданий, предусмотренных в практических занятиях.
Оценочные материалы по программе
На итоговую аттестацию слушатели представляют разработанные ими с применением профессиональных стандартов методические материалы:
Защита
рабочая программа учебной дисциплины «Конструктор карьеры», разработанная на основе примерной с учетом профессии/специальности по которой осуществляется подготовка студентов в учреждении СПО
технологическая карта учебного занятия (тема занятия выбирается слушателем самостоятельно в соответствии с учебным планом дисциплины «Конструктор карьеры») с приложением наглядных (презентации) и раздаточных материалов для студентов.
Результаты освоения программы
|
Объекты оценивания
|
Основные критерии оценки
|
Уметь:
анализировать требования профессиональных стандартов, иных квалификационных характеристик, требования, предъявляемые профессией к человеку (набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии);
адаптировать примерную программу учебной дисциплины «Конструктор карьеры», в том числе разрабатывать учебные материалы с учетом конкретной профессии, специальности, осваиваемой студентами;
подбирать формы, методы и приемы обучения, реализовывать образовательную технологию с учетом возрастных и индивидуальных характеристик обучающихся, особенностей современных студентов;
ориентироваться в информационных источниках по вопросах востребованности специалистов определенной квалификации на рынке труда, трудоустройства и перспектив выстраивания вертикальной и/или горизонтальной карьеры;
обучать применению инструментов4 и
информационных ресурсов5 НСК для построения и развития профессиональной карьеры.
|
Рабочая программа учебной дисциплины «Конструктор карьеры», разработанная на основе примерной с учетом профессии/специальности по которой осуществляется подготовка студентов в учреждении СПО
Технологическая карта
учебного занятия (тема занятия выбирается
|
Критерии оценки программы:
обоснованно отобранная профессионально значимая информация в содержании обучения обеспечивает достижение целей освоения программы;
объемы времени необходимы и достаточны для достижения запланированных результатов;
предусмотрено применение практико- ориентированных образовательных технологий;
сформулированные требования к условиям реализации программы необходимы и достаточны для достижения запланированных результатов;
соответствие процедуры и критериев оценки освоения программы установленным программой результатам;
валидность оценочных средств: соответствие задаче оценивания (проверяемому результату обучения по содержанию и уровню сложности проверяемых результатов);
Критерии оценки технологической карты:
диагностичность целей практических заданий;
технологическая карта разработана с учетом
|
4 Инструменты НСК: профессиональные стандарты; квалификации, описанные на их основе; независимая оценка квалификаций
5 Информационные ресурсы НСК: Справочник профессий, реестр НОК, реестр ПС, ОРК
Знать:
принципы формирования и характеристика национальной системы квалификаций (НСК); структуру НСК: ключевые элементы и взаимосвязь между ними; понятийный аппарат и структуру ПС. Возможности и перспективы карьерного роста по профессии. Понятие
«независимая оценка квалификации» (НОК). Процедуры проведения независимой оценки квалификации. Центр оценки квалификации (ЦОК). Этапы и порядок проведения профессионального экзамена. Информационные ресурсы НОК;
понятие карьера; ее функции и виды; модели карьеры. Основные понятия: карьерное пространство, ресурсная база карьеры, факторы развития карьеры. Классификации карьеры. Понятие профессиональная карьера, ее этапы; способы планирования профессиональной карьеры;
понятие спроса и предложения на рынке труда, способы поиска работы, в том числе с использованием сети Интернет;
способы заочной и очной самопрезентации. Рекомендации по прохождению собеседования при приёме на работу. Методику составления резюме.
инструменты и информационные ресурсы НСК для построения и развития профессиональной карьеры
|
слушателем самостоятельно в соответствии с учебным планом дисциплины
«Конструктор карьеры») с приложением наглядных (презентации) и раздаточных материалов для студентов.
Защита отчета
|
принципов практикоориентированности; доступности (для данной категории обучающихся); обеспечения активной субъектной позиции обучающихся;
соответствие содержания и форм организации учебной деятельности обучающихся, образовательных технологий, методов и средств обучения (включая ИКТ)) поставленным целям;
соответствие содержания и форм организации учебной деятельности обучающихся, образовательных технологий, методов и средств обучения (включая ИКТ)) возрастным особенностям обучающихся;
соответствие структуры занятия поставленным целям.
Критерии оценки защиты (собеседования):
доступность и наглядность презентации методических материалов;
точность и аргументированность ответов на вопросы в процессе презентации разработанных материалов, хода и результатов занятий
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
(ПРИЛОЖЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ)
|
Скачать 31.07 Kb.