Уровень
|
Роль руководителя школы
|
Роль учителя
|
Роль ученика
|
1.Теоретический - представление об образовательном процессе как системе, его движущих силах, закономерностях
|
Знает сам, оказывает помощь преподавателям по развитию знаний об образовательном процессе.
|
Овладевает теоретическими знаниями и новым взглядом на ОП.
|
Постепенно накапливает знаниями о процессе собственного учения.
|
2. Уровень проекта образовательной программы, учебного плана и т.п.
|
Руководит коллективной работой по разработке образовательной программы, учебного плана, выбором учебных программ, учебников.
|
Участвует в разработке школьного компонента учебного плана, выбирает программы, учебники, методические пособия.
|
Делает выбор дополнительного образования, профиля и т.д., заявляет о своих образовательных потребностях.
|
3. Создание проекта конкретного образовательного процесса в форме планирования на год, тему, занятие
|
Организует деятельность преподавателей по планированию образовательного процесса, стимулирует на долгосрочное планирование, составляет технологические карты и т.д.
|
Составляет (или корректирует) планы ОП на год, тему, занятие.
|
Участвует в планировании ОП, высказывает свои пожелания.
|
4. Уровень реального процесса
|
Изучает ход образовательного процесса, его результаты; дает анализ, принимает решения, планирует развитие образовательного процесса на уровне школы, организует деятельность участников образовательного процесса, осуществляет контроль и регулирование.
|
Реализует ОП на занятии, рефлексирует свою деятельность и деятельность учащихся, строит программу развития педагогической деятельности.
|
Активно участвует на всех этапах занятия, рефлексирует свою деятельность, строит программу развития своих склонностей и интересов.
|
Скачать 64.06 Kb.