«Физиология растений» Программа профильного курса по биологии 10-11 классы.. Физиология растений. Программа профильного курса по биологии 1011 классы. Учитель биологии Дашкевич Е. В. Аннотация
 Скачать 67.5 Kb.
|
|
«Физиология растений» Программа профильного курса по биологии 10-11 классы. Учитель биологии Дашкевич Е.В. Аннотация Этот курс углубляет и расширяет знания по биологии, раздел «Ботаника. Физиология растений», способствует изучению процессов жизнедеятельности у растений на уровне целостного организма. Он предназначен для учащихся 10-11 классов медико-биологического, естественно - научного, сельскохозяйственного профиля, проявляющих интерес к биологии. Актуальность этого профиля определяется небольшим объемом знаний по ботанике в курсе «Биология 6-7 класс «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» авторы В.Б. Захаров и НИ. Сонин. | Здесь школьники найдут ответы на многие вопросы: как растения дышат, откуда они берут строительный материал для своего роста и развития, откуда получают энергию дляжизнедеятельности, какую роль в жизнедеятельности играет вода и т.д. Учащиеся приобретут умения анализировать физиологические процессы, происходящие в растительном организме, научатся управлять этими процессами, овладеют методикой постановки опытов, закрепят навыки работы с микроскопом, а также приобретут умения самостоятельно работать со всеми компонентами учебно-методического комплекса. Ведущие формы занятий - интерактивные (групповая + индивидуальная): диалог, дискуссия, проектирование, исследовательская деятельность практические и лабораторные работы и другие. Задачи: в условия профильного обучения, в старших классах, усилить обучающий, развивающий и воспитательный потенциал обучения дисциплин естественного профиля. усилить личностно-ориентированное направление в обучении биологии. обеспечить разноуровневую подготовку по биология в условиях профильного обучения. Пояснительная записка Программа предусматривает планирование на 54 часа. Программа знакомит школьников с основными физиологическими процессами, лежащими в основе жизнедеятельности растительного организма, способами управления физиологическими процессами у растений, применять полученные знания на практике, учит пониманию взаимосвязи иединства между живой и неживой природой. Она создает условия для лучшей реализации межпредметных связей. Служит основой длябиологических основ выращивания сельскохозяйственных растений. Особым достоинством программы является то, что каждый блок занятий представляет собой небольшое научное исследование, выполняемое школьниками. Каждая часть имеет экспериментальный фрагмент, где ученики получают фактическую информацию. Лабораторные занятия имеют общепринятую структуру. С теоретическими положениями курса учащиеся знакомятся на уроках-лекциях. С целью формирования специальных агроэкологических навыков проводятся лабораторные и практические работы. В рамках семинара могут обсуждаться вопросы позволяющие раскрыть сущность природосберегающих технологий производства сельскохозяйственной продукции. Цель курса: - обеспечить углубленное изучение биологии по разделу « Ботаника»; - индивидуализировать подготовку каждого школьника в соответствии с его интересами и склонностями; -2- расширить политехнический кругозор, биологическую эрудицию школьника: вооружить умениями практического характера; расширить возможности специализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего и профессионального образования; создать условия для развития творческого мышления, формировать умения самостоятельно применять и пополнять свои знания, используя новые технологии. формирование вмировосприятии ребенка четкого понимания взаимосвязи растительного организма с факторами неживой природы. формирование экологической культуры, эстетическое восприятие мира. Задачи курса: формирование умений и навыков, необходимых для поступления в ВУЗЫ: накопление умений самостоятельно расширять свои знания, постижение логики исследовательской деятельности; Концепция курса: комплексный подход к изучению физиологических процессов, происходящих в расти- тельном организме: практическая направленность курса (применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, проведение опытов по изучению жизнедеятельности растений); - воспитание бережного отношения к организмам, видам, видам, природным сообществам. Контроль знаний: Контроль знаний не является главным в работе на занятиях. Главная мотивация в работе - это познавательный интерес. Знания проверяются. с помощью устных ответов; по умению правильно заложить опыт, оформить и объяснить полученный результат: индивидуальные сообщения учащихся (доклады, сообщения, рефераты); компьютерное тестирование. выполнение рисунков по наблюдаемым объектам и явлениям. - школьникам могут быть предложены задания по компьютерному моделированию биологических условий для выращивания растений или отдельных биологических процессов. Базовая ценность курса. - создание базы для понимания вузовских программ и научной литературы по биологии: -умение оперировать биологическими знаниями: -приобщение к опытнической и научной деятельности; - бережное отношение к окружающему миру. - вскрывает взаимосвязи между ведущими биологическими теориями и понятиями, их мировоззренческое и практическое значение. Программа курса. 1. Введение. /1час/ Отличия растений от животных. Особенности процессов жизнедеятельности у растений. Роль ферментов в жизни растений. Физиология растений и ее задачи. 2. Строение и химический состав растений /5 часов/. Органы растения и их клеточное строение. Основные вещества растительной клетки. Элементарный состав растений. Разнообразие органических веществ. Запасные вещества клетки. Вакуоли и вещества клеточного сока. Оболочка клеток, ее химический состав. Химические изменения клетчатковых оболочек клеток. Рост оболочки. Химический состав цитоплазмы. Практическая работа № 1. Строение запасных крахмальных зерен. Строение оболочки клетки. Каменистые клетки. Цветные реакции на белки. Обнаружение жиров в семенах. 3. Физиология клетки /4часа/. Основные свойства цитоплазмы. Органоиды клетки. Устройство и принцип работы электронного микроскопа. Субмикроскопическое строение клетки. Наследственная информация и регуляция у растений. Практическая работа № 2. Изучение растительной клетки под микроскопом. Движение цитоплазмы. 4. Процессы автотрофного питания. Фотосинтез и хемосинтез в мире растений /6 часов/. История открытия процесса фотосинтеза. Хлоропласты и хлорофилл. Лист как орган фотосинтеза. Механизм и химизм процесса фотосинтеза. Влияние окружающих условий на фотосинтез и урожай растений. Процесс хемосинтеза. Космическая роль зеленого растения. Практическая работа № 3 Изучение хлоропластов растений. Доказательства образования крахмала при фотосинтезе. Обнаружение кислорода выделяющегося при фотосинтезе. 5. Водный режим растений /4 часа/. Процесс осмоса и сосущая сила растений. Формы воды в почве. Гуттация. Выделение воды растением. Транспирация. Регулировка транспирации. Ксероморфная структура растений. Передвижение воды в растении. Практическая работа № 4.Выделение воды при плазмолизе. Потеря растением тургорного давления. Практическая работа № 5. Строение стебля тыквы. Строение стебля кукурузы. 6. Корневое питание растений / 6 часов/. Морфология и анатомия корня. Содержание минеральных элементов в корне. Метод водных культур. Аэропоника. Роль отдельных минеральных элементов врастении. Основные минеральные удобрения. Практическая работа №6. Первичное строение корня. Вторичное строение корня. Практическая работа № 7. Постановка водных культур. Постановка опытов на гидрокультуре. 7. Поступление и превращение азота в растениях /5 часов/ Поглощение азота растением. Роль амида, аспарагина, глютамина и мочевины в растения. Усвоение органических форм азота. Насекомоядные растения. Симбиоз и паразитизм среди растений. Усвоение молекулярного азота микроорганизмами. Бактериальное удобрение нитрагин. Азотобактерин. Бактерии в почве и их роль в круговороте веществ в природе. Разложение белков бактериями. Разложение мочевины. Процессы нитрификации и денитрификации. Практическая работа № 8. Клубеньки мотыльковых растений. 8. Процессы дыхания и брожения у растений / 4 часа/ -4- Основные сведения о дыхании растений. Сущность процесса дыхания. Интенсивность дыхания. Влияние внешних условий на дыхание. Роль дыхания в процессе прорастания семян. Брожение. Связь дыхания и брожения. Практическая работа № 9. Обнаружение активность фермента каталазы. Дыхание семян. Спиртовое брожение. 9. Рост растений /3 часа/. Общие понятия о росте растений. Фазы роста растений. Внутренние условия роста растений. Гормоны роста. Гербициды. Движение растений. Тропизмы, таксисы и настии. Сейсмонастические движения. 10. Устойчивость растений к неблагоприятным окружающим условиям. /11 часов/ Сопряженная устойчивость. Засуха и засухоустойчивость растений. Растения эфемеры, ксерофиты, мезофиты. Меры борьбы с засухой Состояние покоя и морозоустойчивость растений. Периодичность роста растений. Стратификация семян. Физиологические основы морозоустойчивости у растений. Зимостойкость растений. Холодостойкость растений. Практическая работа №10. Состояние покоя у растений. Выведение луковицы из состояния покоя. Солеустойчивость растений. Растения галофиты, глюкофиты. Задачи физиологии растений в области охраны природы. Защитные реакции высших растений. Практическая работа №11. Определение кислотности почвы. Практическая работа № 12, Влияние тяжелых металлов на активность ферментов каталазы. 11. Развитие и размножение растений / 6 часов/. Индивидуальное развитие растений. Монокарпические растения, поликарпические растения. Фотопериодизм растений. Роль ростовых процессов я гормонов в развитии растений. Яровизация озимых злаков. Размножение растений половое и бесполое. Вегетативное размножение растений. Возрастность растений. Практическая работа № 13. Вегетативное размножение комнатных растений. Практическая работа № 14. Вегетативное размножение растений прививкой. Практическая работа № 15. Яровизация картофеля. 12. Заключение./ 2 часа/ Растение как единое целое. Задачи физиологии растений в области охраны природы. 13. Конференция или защита реферата / продумать/ Требования к уровню подготовки обучающихся: Знать: общие признаки живого организма; строение растительной клетки и функции ее органоидов; процессы питания у растений; дыхание и передвижение веществ у растений; превращение азота в растениях; рост растений; развитие и размножение растений; -5- Уметь: Объяснять все процессы жизнедеятельности растений с физиологической точки зрения; Обосновывать влияние экологических факторов на рост и развитие растений; Создавать благоприятные условия для роста и развития растений; Выполнять опыты по изучению физиологических процессов происходящих в растительном организме; Изображать клеточное строение органов растения; Моделировать процессы роста и развития растений; Готовить сообщения , рефераты, доклады, используя наблюдения, результаты практических работ, материалы дополнительной литературы; Ожидаемый результат: 1. Повышение уровня обученности и качества знаний учащихся.2.Знание материалов всех блоков данного курса. Развитие интереса к дальнейшей профессиональной деятельности или выбору учебного заведения для продолжения образования; Воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы; Использовать полученные знания в практической деятельности; Повышение самореализации, самоопределения, саморазвития выпускников. Литература для учителя. Генкель П. А. Физиология растений. М. «Просвещение», 1985. Стефан Дей. Укол растению.ж. Биология в школе 1994, № 1. Егоров С.Е. Основы организации научно - исследовательской работы. ж. Биология в школе 1999, № 6. Ковалевская Н.И., Аляровичене Е.А. Влияние антропогенных загрязнителей на содержание витамина С в листьях лука. ж. Биология в школе 2001, № 5. Ковалевская Н.И., Тихонов А.К. Влияние тяжелых металлов на активность ферментов каталазы. ж. Биология в школе 2001, № 5. Литература для учащихся 1.Миркин Б.М., Наумова Д.Г. Экология земледелия. ж. Биология в школе 1993, № 3. 2. Мансурова С.Е. Так ли просты клетки кожицы лука? ж. Биология в школе 1999, № 7. 3. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учащихся. Часть I. - М. « Просвещение» АО Учебная литература, 1996. |