|
|
Программа промежуточной аттестации составлена в соответствии с рабочей программой профессионального модуля пм. 02 Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля
Разработчики: преподаватели ПМ.02: Л.А. Возякова, К.А. Асадли, Н.И. Ладыко.
Программа промежуточной аттестации составлена в соответствии с рабочей программой профессионального модуля ПМ. 02 «Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля» и предназначена для подготовки к комплексному экзамену обучающихся базовой подготовки очной формы обучения. В данной программе указаны: темы для подготовки к комплексному экзамену, информационные источники, тестовые задания, профессиональные задачи, алгоритм и эталон ответа на профессиональную задачу по технологии изготовления и проведению внутриаптечного контроля лекарственного препарата.
Общие положения
Программа определяет порядок организации и проведения промежуточной аттестации (комплексный экзамен) для студентов очной формы обучения базовой и углубленной подготовки.
Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 33.02.01Фармация.
Цель промежуточной аттестации – оценка результатов освоения ПМ.02 «Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля».
Вид промежуточной аттестации – комплексный экзамен.
Форма проведения промежуточной аттестации – комбинированный экзамен.
Объем учебного материала, выносимый на комплексный экзамен, соответствует объему учебного материала двух семестров.
Сроки проведения комплексного экзамена определяются календарным графиком учебного процесса в соответствии с учебным планом. Расписание экзамена доводится до сведения обучающихся и преподавателей за две недели до промежуточной аттестации.
Планирование промежуточной аттестации
Комплексный экзамен проводится после изучения разделов ПМ.02 за 2 семестра.
Комплексный экзамен проводится в день, освобожденный от других форм учебной деятельности.
Расписание проведения промежуточной аттестации составляется в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса не позднее, чем за две недели до ее начала.
К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся, освоившие рабочую программу и прошедшие все виды текущего контроля успеваемости по МДК.02.01. и МДК.02.02.
Подготовка и проведение промежуточной аттестации
К комплексному экзамену допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности по разделам МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм и МДК.02.02. Контроль качества лекарственных средств.
Допуск к комплексному экзамену оформляется заведующим учебной частью.
Для сопровождения комплексного экзамена на каждую группу готовится следующая документация:
тестовые задания (компьютерный вариант);
экзаменационные билеты (профессиональные задачи);
материалы справочного характера;
экзаменационная ведомость; лист оценки ПК; пакет экзаменатора.
Для проведения комплексного экзамена формируется фонд оценочных средств, позволяющих оценить знания, умения и практический опыт обучающихся. Оценочные средства составляются на основе рабочей программы ПМ.02. Профессиональные задачи максимально приближены к будущей профессиональной деятельности.
Перечень тестовых заданий, профессиональных задач, программа промежуточной аттестации разрабатывается преподавателями ПМ.02 с привлечением работодателей, обсуждается на заседании ЦМК и утверждается на методическом совете не позднее, чем за месяц до начала экзаменов.
Для подготовки к комплексному экзамену формируется комплект контрольно-оценочных средств, который предоставляется студентам и содержит следующие материалы:
Перечень теоретических вопросов (выставляются за 4 месяца до начала экзамена на сайт колледжа, в блок промежуточная аттестация).
Тестовые задания.
Профессиональные задачи.
Алгоритм ответа на профессиональную задачу.
Комплексный экзамен принимают ведущие преподаватели. На экзамене могут присутствовать представитель администрации, председатели ЦМК, заведующий отделением.
Экзамен включает в себя два этапа:
этап – компьютерное тестирование (60 тестовых заданий по 30 на каждый МДК, банк тестовых заданий 300)
этап – решение профессиональных задач (30 вариантов), на данном этапе оценивается уровень сформированности ПК.
Оценки, полученные за тестовые задания и выполнение профессиональной задачи вносятся в экзаменационную ведомость.
Продолжительность комплексного экзамена зависит от количества обучающихся в группе, предусматривает на каждого обучающегося не более 1/3 академического часа (15 минут).
Во время комплексного экзамена заполняется экзаменационная ведомость, которая включает оценку за тестовые задания, решение профессиональной задачи и лист оценки уровня сформированности компетенций.
Критерий оценивания качества подготовки обучающихся
Критерии оценки тестовых заданий:
30-27 правильных ответов – оценка 5 «отлично»
26-24 правильных ответов – оценка 4 «хорошо»
23-21 правильных ответов – оценка 3 «удовлетворительно» 20 и меньше правильных ответов оценка 2 «неудовлетворительно»
Решение профессиональной задачи оценивается по пятибальной шкале:
оценка 5 (отлично) выставляется обучающемуся, показавшему знания теоретического материала по технологии изготовления и контролю качества лекарственной формы выписанной по рецепту. Обучающийся дает комплексную оценку предложенной ситуации, делает рациональный выбор технологии изготовления лекарственной формы, проводит обязательные виды внутриаптечного контроля лекарственной формы, предлагает методики экспресс-анализа, самостоятельно формулирует выводы.
оценка 4 «хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему знания теоретического материала по технологии изготовления и контролю качества лекарственной формы выписанной по рецепту. Обучающийся дает комплексную оценку предложенной ситуации, но у него возникают не значительные затруднения: в выборе технологии изготовления лекарственной формы, в обязательных видах внутриаптечного контроля лекарственной формы, в методиках экспрессанализа, в самостоятельной формулировке выводов.
оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему разрозненные знания теоретического материала по технологии изготовления и контролю качества лекарственной формы выписанной по рецепту. Обучающийся затрудняется дать комплексную оценку предложенной ситуации, затрудняется в выборе технологии изготовления лекарственной формы, путает обязательные и выборочные виды внутриаптечного контроля лекарственной формы, не может предложить рациональные методики экспресс-анализа, формулирует выводы с помощью преподавателя.
оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется студенту при неправильном выборе технологии изготовления лекарственной формы и методик экспресс-анализа, при неверной оценке ситуации и без формулировки выводов.
Уровень сформированности профессиональных компетенций оценивается по пятибальной шкале:
Профессиональные компетенции
(код и наименование)
|
Основные показатели оценки результата
|
|
ПК 2.1.
|
Изготавливать лекарственные формы по рецептам и
|
ОПОР 2.1.1
|
Организация рабочего места
|
0,2
|
ОПОР 2.1.2
|
Выполнение расчетов необходимых для изготовления лекарственной формы
|
1,8
|
|
требованиям учреждений здравоохранения
|
ОПОР 2.1.3
|
Оформление паспорта письменного контроля
|
0,3
|
ОПОР 2.1.4
|
Умение отвешивать субстанции и отмеривать жидкости
|
0,4
|
ОПОР 2.1.5
|
Правильное изготовление лекарственных форм
|
1,5
|
ОПОР 2.1.6
|
Осуществление контроля на отсутствие механических включений
|
0,2
|
ОПОР 2.1.7
|
Оформление лекарственного препарата к отпуску
|
0,6
|
ПК
2.3.
|
Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.
|
ОПОР 2.3.1
|
Организация рабочего места
|
0,2
|
ОПОР 2.3.2
|
Проведение письменного контроля
|
0,2
|
ОПОР 2.3.3
|
Проведение органолептического контроля
|
0,2
|
ОПОР 2.3.4
|
Владение техникой качественного анализа
|
1,0
|
ОПОР 2.3.5
|
Владение техникой количественного анализа
|
2,2
|
ОПОР 2.3.6
|
Умение делать заключение о качестве лекарственного препарата
|
0,6
|
ОПОР 2.3.7
|
Проведение контроля при отпуске
|
0,6
|
ПК 2.4.
|
Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности
|
ОПОР 2.4.1.
|
Умение организовывать работу по соблюдению санитарного режима, охране труда, технике безопасности и противопожарной безопасности
|
2,0
|
ОПОР 2.4.2.
|
Демонстрация знаний требований санитарного режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
|
2,0
|
ОПОР 2.4.3.
|
Выполнение требований санитарного режима, охраны труда и техники безопасности.
|
1,0
|
ПК 2.5.
|
Оформлять документы первичного учета.
|
ОПОР 2.5.1.
|
Умение оформлять нормативные документы.
|
2,0
|
ОПОР 2.5.2.
|
Знание нормативной документации
|
2,0
|
ОПОР 2.5.3.
|
Грамотное оформление журналов регистрации результатов контроля качества лекарственных средств
|
1,0
|
Результат оценивания сформированности компетенций заносится в лист оценки по уровням, в соответствии с набранными баллами:
Высокий – 4-5 баллов; Средний – 2-3 балла; Низкий – 0-1 балл.
Уровень сформированности общих компетенций по пятибальной шкале:
Для базовой подготовки: 1-12
Для углубленной подготовки: 1-7, 9
Общие компетенции
(код и наименование)
|
Основные показатели оценки результата
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
Документированное
подтверждение понимания сущности значимости своих действий:
|
|
ОПОР .
|
Участие в СНО, НПК, олимпиадах, конкурсах (грамоты, сертификаты, благодарственные письма)
|
1.0
|
ОПОР .
|
Участие в органах студенческого самоуправления
|
1.0
|
ОПОР .
|
Представление портфолио
|
2.0
|
ОПОР .
|
Качественное освоение МДК, ПМ (журнал сформированности
компетенций)
|
1.0
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
ОПОР .
|
Рациональность планирования и организация деятельности при выполнении практических заданий или решении профессиональных
задач
|
1.0
|
ОПОР .
|
Своевременность сдачи заданий, отчётов
|
2.0
|
ОПОР .
|
Аргументированность выбора методов и способов выполнения практических заданий или
решения профессиональных задач
|
1.0
|
ОПОР .
|
Умение оценивать эффективность и качество выполнения заданий
|
1.0
|
ОК 3.
|
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
Для углубленной подготовки:
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартной ситуации.
|
ОПОР 3.1.
|
Умение аналитически мыслить при выборе решения
|
1.0
|
ОПОР 3.2.
|
Инициативность и
ответственность
|
1.0
|
ОПОР 3.3.
|
Понимание вероятности последствий принятого решения для себя и окружающих
|
2.0
|
ОПОР
|
Конструктивное решение
|
1.0
|
|
|
3.4.
|
проблемных ситуаций
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОПОР .
|
Умение найти необходимую информацию и правильно её
интерпретировать
|
1.0
|
ОПОР .
|
Демонстрация полноты охвата информационных источников и достоверной информации
|
2.0
|
ОПОР .
|
Знание различных информационных источников и правил поиска информации
|
1.0
|
ОПОР .
|
Знание основных требований информационной безопасности
|
1.0
|
ОК 5.
|
Использовать информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Для углубленной подготовки: Использовать информационнокоммуникационные
технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
|
ОПОР 5.1
|
Самостоятельное, осознанное и эффективное применение
информационно-
коммуникационных технологий в учебной деятельности
|
1.0
|
ОПОР 5.2
|
Самостоятельное, осознанное и эффективное применение
информационно-
коммуникационных технологий в практической деятельности
|
1.0
|
ОПОР 5.3
|
Умение подготовить доклад, сообщение, результаты
исследовательской деятельности
|
2.0
|
ОПОР 5.4
|
Оформление результатов самостоятельной работы с
использованием ИКТ
|
1.0
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
ОПОР 6.
|
Умение презентовать себя и свой коллектив, продуктивно взаимодействовать в команде, избегая конфликтных ситуаций
|
1.0
|
ОПОР 6.
|
Коммуникабельность, проявление чувства коллективизма в процессе совместной деятельности
|
1.0
|
ОПОР 6.3
|
Социальное взаимодействие с коллегами, потребителями
фармацевтических услуг
|
1.0
|
ОПОР 6.4
|
Социальное взаимодействие с руководителем в процессе
учебных занятий
|
1.0
|
ОПОР 6.5
|
Социальное взаимодействие с
|
1.0
|
|
|
|
руководителем в процессе
производственной практики
|
|
ОК 7.
|
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
Для углубленной подготовки:
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения задания.
|
ОПОР 7.1
|
Проявление инициативности, профессиональной индивидуальной и коллективной ответственности при выполнении заданий
|
2.0
|
ОПОР 7.2
|
Демонстрация лидерских качеств, умения координировать, контролировать и корректировать деятельность членов команды в процессе совместной деятельности
|
2.0
|
ОПОР 7.3
|
Осознание своей ответственности за результат работы команды
|
1.0
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
|
ОПОР 8.1
|
Самостоятельный, практикоориентированных выбор тематики творческих и проектных работ (курсовых, рефератов,
докладов и т.п.)
|
1.0
|
ОПОР 8.2
|
Аргументированный анализ и постановка задач профессионального и личностного развития в самообразовании (обучение программам
дополнительного
профессионального образования)
|
1.0
|
ОПОР 8.3
|
Демонстрация инициативности и мобильности в профессиональном обучении
|
1.0
|
ОПОР 8.4
|
Умение определять жизненные и профессиональные идеалы и
приоритеты
|
1.0
|
ОПОР 8.5
|
Умение определять цели самообразования и
профессионального роста
|
1.0
|
ОК 9.
|
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Для углубленной подготовки:
Быть готовым к смене технологий в
профессиональной
|
ОПОР 9.1
|
Умение реализовывать свои
трудовые права и обязанности
|
1.0
|
ОПОР 9.2
|
Документированное
подтверждение ориентирования в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
|
2.0
|
ОПОР 9.3
|
Знание нормативно-правовых документов профессиональной
|
2.0
|
|
деятельности.
|
|
деятельности
|
|
ОК 10
|
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
|
ОПОР 10.1
|
Умение адаптироваться в
поликультурном обществе
|
1.0
|
ОПОР 10.2
|
Понимание ценностного смысла общечеловеческой культуры
|
1.0
|
ОПОР 10.3
|
Демонстрация толерантности, уважения к социальным, культурным и религиозным различиям потребителей
фармацевтических услуг
|
2.0
|
ОПОР 10.4
|
Знание истории фармации и культурных традиций своего народа и народов, проживающих на территории России.
|
1.0
|
ОК 11
|
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
|
ОПОР 11.1
|
Умение использовать полученные знания, нести ответственность за свои поступки и результаты
деятельности
|
1.0
|
ОПОР 11.2
|
Демонстрация экологической образованности
|
1.0
|
ОПОР 11.3
|
Демонстрация гражданской ответственности
|
1.0
|
ОПОР 11.4
|
Соблюдение фармацевтической этики и деонтологии
|
1.0
|
ОПОР 11.5
|
Знание природоохранных мероприятий
|
1.0
|
ОК 12.
|
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
|
ОПОР 12.1.
|
Соблюдение принципов ЗОЖ
|
2.0
|
ОПОР 12.2.
|
Выполнение профилактических проектов участия в акциях по формированию ЗОЖ населения
|
1.0
|
ОПОР 12.3.
|
Умение убедить в необходимости ведения ЗОЖ
|
1.0
|
ОПОР 12.4.
|
Знание способов физического, духовного, интеллектуального саморазвития, личной рефлексии
|
1.0
|
Результат оценивания сформированности компетенций заносится в лист оценки по уровням, в соответствии с набранными баллами:
I – 4-5 баллов; II – 2-3 балла; III – 0-1 балл.
Итоговая оценка суммируется с учетом оценки за тестовые задания и оценки за решение профессиональной задачи. Уровень сформированности профессиональной компетенции заносится в лист сформированности ПК (высокий, средний, низкий).
|
|
|
Скачать 401.17 Kb.