конспект. Программа рассчитана на детей в возрасте с 1216 лет, продолжительность обучения 1 год, 2 недельных часа, всего 68 часов
 Скачать 64.5 Kb.
|
|
Пояснительная записка Начало XXI века характеризуется переходом общества от постиндустриального к информационному этапу своего развития, этапу, на котором с каждым годом увеличивается доля информационного продукта в валовом национальном продукте, растет число людей, занятых информационной деятельностью. Дополнительное образование связано прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно оно по существу и является важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связано с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. На уроках информатики в основной школе учащиеся были ознакомлены с простейшими возможностями прикладных программам программного обеспечения персонального компьютера, входящих в пакет Microsoft Office. Учащиеся могли набрать текст в текстовом редакторе, выполнить построение простейшего рисунка в графическом редакторе Paint, выполнить элементарные расчеты в электронных таблицах. В данном курсе повторяется старый материал, но на новой основе: знакомство учащихся с основами издательского дела. Курс рассчитан на изучение в 5 - 9 классах средней школы. Программа рассчитана на детей в возрасте с 12-16 лет, продолжительность обучения - 1 год, 2 недельных часа, всего 68 часов. В соответствии с задачами обучения в программе используются следующие формы занятий: теоретические и практические уроки, деловые игры, тренинги, тесты, беседы, творческие мастерские, экскурсии, командировки, походы и др. Курс состоит из 8 основных разделов: Информация. Общество. Издательское дело в среде текстового процессора Word. Знакомство с настольной издательской системой MS Publisher. Компьютерная графика. Цифровые фотокамеры и профессиональная фотосъемка. Создание презентаций Power Point. Компьютерные сети. Web-дизайн. Мультимедийные проекты. Предложенный курс обеспечивает: межпредметные связи с литературой (в написании статей для газеты), технологией (бизнес-план по реализации продукции и расчета себестоимости выпуска печатного издания), искусством (дизайн издания, обработка фотографий, рисование необходимых атрибутов) и информатикой (работа в прикладных программах на ПК); приобретение школьниками навыков работы в программе MS Publisher, для верстки печатной продукции; работа в программе Gimp - приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Цели курса: научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые проекты; познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части издательского дела; реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования, верстки печатного издания; сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций конструирования печатных изданий. Задачи курса: познакомить с видами печатных изданий, их функциональными, структурными и технологическими особенностями; сформировать навыки элементарного проектирования, верстки издания; научить основам работы с программами MS Publisher, Gimp. сформировать навыки работы в коллективе при создании комплексного проекта. Методы обучения Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию печатного издания. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. В задачи преподавателя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией. Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей учащихся. Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций: социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо создавать печатное издание); личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области верстки издания); перечень реальных объектов, относящихся к данным компетенциям (статья, газета, буклет, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.); знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам; способы деятельности по отношению к данным объектам; минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции; индикаторы - учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика. Формы организации учебных занятий Основной тип занятий - практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Каждая тема курса начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам. Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта - графического файла, газеты, рекламного буклета, презентации журнала, библиотеки печатных изданий, сайта и т.п. Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например фотоколлажа. В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса. Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка формализма в знаниях учащихся - и формируют научное мировоззрение учеников. Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию какого-либо издания. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой. Планируемые результаты курса В рамках данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности: знать принципы и структуру издательского производства, формы предоставления и управления информацией в издательском деле; уметь найти, сохранить и систематизировать информацию из сети Интернет, печатных изданий с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения; уметь спроектировать и сверстать газету объемом 4-8 страниц на заданную тему; владеют способами работы с изученными программами (MS Publisher, Gimp, Power Point); знать и уметь применять при создании своего проекта основные принципы дизайна; владеть необходимыми способами проектирования, создания, верстки печатного продукта; знать все виды изданий, производить анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности; владеть приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению печатного продукта; иметь положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных изданий; иметь опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного проекта; осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по издательским технологиям. Способы оценивания уровня достижений учащихся Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (издания, фотографии, буклеты, презентации и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса. Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа их продукции и деятельности по его созданию. Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта - создаваемого издания. Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах: текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий; взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах; публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых). Качество ученической продукции оценивается следующими способами: по количеству творческих элементов в печатном издании; по степени его оригинальности; по относительной новизне статей в газете для ученика и его одноклассников; по практической пользе печатного продукта. Итогом занятий по программе могут быть конкурсы редколлегий, юных журналистов, фотокорреспондентов городского, краевого и др. уровней. Также формами подведения итогов могут быть выставки, фестивали, слеты, конференции и т.д. Ожидаемые результаты, значимые для редакции газеты в целом: выпуск газеты «Школьный обозревательный календарь (ШОК)»; получение достоверной и актуальной для подрастающего поколения информации; обмен информацией между детскими объединениями школ города с целью передачи опыта и установления общения сверстников друг с другом; выявление активных и творческих личностей среди подростков и молодежи. Ожидаемые результаты, значимые для учащихся: способность самостоятельно подготавливать, обрабатывать и оформлять материалы в газету (брать интервью, писать статьи, заметки, очерки и т.п., проводить опросы); практически применять полученные знания по психологии общения; самостоятельно фотографировать, пользоваться компьютером и осуществлять компьютерный набор и верстку; получение начальной допрофессиональной подготовки в области журналистики. 1. Информация. Общество (6 часов). Роль и значение информации в развитии нашего общества. Причины перехода нашей цивилизации от индустриальной фазы развития к информационной. Информатизация общества. Информационная культура: причины возникновения, ее основные цели и задачи, роль в деле формирования общества нового типа. 2. Издательское дело в среде издательского процессора Word (12 часов). Знакомство с основами издательского дела с помощью текстового процессора MS Word. Объекты печатного издания, их классификация и свойства. Правила работы с объектами. Создание и распечатка документа. На выходе: печать стенгазеты ко Дню учителя. |