Коррекционно-развивающая программа 4-5 лет. Коррекционно - развивающая программа познавательной сферы 4-5лет. Программа разработана для детей 4 5 лет, может использоваться в коррекционноразвивающем и профилактическом диапазоне
 Скачать 84.52 Kb.
|
|
2.2 Упражнение «Найди, поставь значки» (ананас, банан, апельсин) - Ананасы подчеркни, бананы зачеркни, а апельсины пропусти! 2.3 Упражнение «Придумай рассказ про двух обезьянок» (рассказ по картинкам) - Посмотри внимательно на картинки и придумай рассказ о том, как обезьянки доставали бананы. 3. Заключительная часть. Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет.
Занятие 14. «В гостях у черепашки» 1. Разминка Педагог читает ребенку стихотворение, сопровождая его движениями. Ребенок повторяет за педагогом. Чай попили черепашки, (сжать и разжать кисти) За собой помыли чашки. (погладить одну ладонь другой) После ужина чистюли Чистят чайник и кастрюли. (потереть ладони друг об друга). Повторить 2-3 раза. 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Черепашка и яблоко» -Сегодня к нам в гости пришла очень добрая черепашка, которая любит яблочки. Давай поможем ей добраться до яблока, аккуратно обведи дорожку, по которой нужно пройти черепашке и раскрась яблоко. 2.2 Упражнение «Необычная находка» - Сейчас я прочитаю тебе стихотворение про нашу черепашку. Послушай его очень внимательно, а потом попробуй ответить на вопросы
Вопросы: Как звали черепашку? (Аврора) Что черепашка нашла на грядке? (две шоколадки) У кого полосатенькое ушко? (у кошки Мурки) Кто потерял шоколадки? (детвора, Катя, Маша, Слава, Саша). - Молодец, хорошо справился с заданием, потому что внимательно меня слушал. Но черепашка приготовила для нас еще одну игру. 2.3 Упражнение «Продолжи ряд» - Давай поможем черепашки починить забор. Выбери, какими досками надо заделать дырку в заборе. 3. Заключительная часть. Психолог читает стихотворение, которое сопровождает движениями, ребенок повторяет. Черепашка Глаша В панцире живет. (обнять себя руками, скрестив руки на груди, плечи поднять голову втянуть) Высунет головку, (сделать вдох носом, вытянуть шею, опустить плечи, задержаться на 5 секунд) Обратно уберет. (сделать выдох, вернуться в исходное положение, задержаться на 5 секунд). Повторит упражнение 2-3 раза. Занятие 15. «В гостях у волшебной рыбки» 1. Разминка Педагог читает стихотворение и сопровождает его действиями. Ребенок повторяет за педагогом. Рыбки резвые шалили, (руки согнуты на уровне диафрагмы, локти в стороны, руки зажаты в кулаки, выполнять руками волнообразные движения) В море краба разбудили. (вытянуть руки наверх, раскрыть ладошки, потянуться) Краб на рыбок осерчал, Разозлился, наказал. (быстро потопать ногами, руки на пояс) Отобрал у них игрушки- Разноцветные ракушки. (вытягивать руки вперёд, сжимать кулаки и возвращать руки к себе, имитирую «хватательное» движение). 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Плаваем с рыбками» - Сегодня к нам в гости приплыли озорные рыбки. Давай вместе с ними поплаваем, проведем карандашом аккуратные линии, вслед за рыбками. 2.2 Упражнение «Морские камушки» Для данного упражнения понадобиться большая сенсорная коробка с крупой и карточка- шаблон с кружками соответствующими по форме и цвету камушкам. Ребенку нужно найти камушки и разложить на соответствующие места на шаблоне. - Давай поможем рыбкам, найти все камушки в песке, а потом разложить их на свои места по цветам. 2.3 Упражнение «Что есть у рыбки?» Педагог называет ряд слов, например: хвост, пальцы, волосы, глаза, когти, шерсть, жабры, чешуя, лапы, усы, плавники и т.д. Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, если это есть у рыбы. 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение и сопровождает его движениями, ребенок повторяет. Плавниками водят рыбы, Воду чистую мутят. (прямы руки раскрыть через стороны плавным движениями и вернуть вперед) Пообедают –Спасибо Никогда не говорят. (погладить ладонями живот) Рыбы только плавниками Благодарно шевелят. (потянуться, руки поднять наверх и плавно опустить вниз) Повторить упражнение 2-3 раза. Занятие 16. «В гостях у лисички» 1. Разминка Педагог читает скороболтушку, ребенок повторяет за ним. Рассказать скороболтушку : медленно, быстро, тихо, громко. Вот идут на задних лапках Две лисички в модных шляпках. Повторить упражнение 2-3 раза. На последнем повторе предложить ребенку одному рассказать скороболтушку. 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Лиса» - Если хочешь узнать, кто сегодня нам приготовил задания, то отгадай мою загадку.
- Правильно, эта лиса! Давай мы с тобой ее обвеем и раскрасим, чтоб она стала как настоящая. Педагог дает ребенку шаблон рисунка лисы. 2.2 Упражнение «История одного кролика» -Сейчас я расскажу тебе одну интересную историю. Послушай меня внимательно, постарайся запомнить, о чем эта история, кто в ней главные герои, а потом попробуй ответить на вопросы, которые приготовила наша хитрая лисица.
Вопросы: О ком эта история? Почему кролик пустил в дом лиса? Как закончилась история? 2.3 Упражнение «Собери грибочки» - Помоги нашей лисички найти половинку для каждого грибочка, соедини половинки правильно, чтоб получилась картинка. 3. Заключительная часть. Педагог вместе с ребенком выполняет дыхательную гимнастику. Ребенок вместе с педагогом проговаривает каждую строчку делая глубокий вдох, затем плавный выдох и пауза.
Занятие 17. «Будем вместе рисовать» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком читает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко. Мягкой кисточкой покрашу Стульчик, стол и кошку Машу. Повторить 2-3 раза. На последнем повторе можно попросить ребенка самостоятельно проговорить скороболтушку. 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Загадки» - Отгадай мои загадки, они помогут тебе догадаться, кто к нам придет сегодня в гости. На асфальте детвора Нарисует нам с утра Солнце, облако, машину, Птичку, рыбку, Буратино, Домик, бабочку, цветок. Рисовать помог... (мелок) Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (кисточка) Среди белого листа возникает красота. Разноцветный мастер - это всё ...(фломастер). Превращу лицо я в маску, В этом мне помогут... (краски) - Хорошо, мы отгадали все загадки, теперь подумай и скажи, кто пользуется красками, кистью, мелками? Верно, художник. Сегодня мы с тобой познакомимся с одним художником, зовут его Лягушонок Квак, а вот и он. Психолог дает ребенку картинку- обводилку для следующего задания. 2.2 Упражнение «Обводилка» - Давай поможем нашему Лягушонку закончить его картинку, обведем незаконченные детали по контуру, только сделать это нужно очень аккуратно, точно по пунктирной линии. - Молодец, у тебя получилось очень красиво! 2.3 Упражнение «Найди и зачеркни» - Посмотри внимательно на листок, видишь тут нарисовано много кисточек, карандашей, цветов и яблок. Постарайся сейчас найти все карандаши и кисточки и зачеркни их. Будь внимателен, ничего не пропусти. - Молодец! Ты справился! 3. Заключительная часть - Сейчас давай представим, что у нас с тобой на носу кисточка, давай порисуем ей. Нарисуй своей кисточкой солнце, тучу, травку, цветок, ручеек. Хорошо, а теперь давай закроем глазки и попробуем еще раз нарисовать то, что мы с тобой сейчас рисовали. - Хорошо, открывай глаза, наше занятие закончилось, вспомни, кто сегодня был у нас в гостях? Верно, художник, которого звали Лягушонок Квак. Занятие 18. «В гости к Бабочке» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику Утром солнце засияет- Бабочка с цветка взлетает. (большие пальцы обеих рук перекрещиваются, а ладони располагаются горизонтально и превращаются в «крылышки» бабочки) Попорхает – утомиться, Отдохнет – опять кружится. («бабочки садиться на край стола, сложив крылышки вместе, затем раскрывает крылышки и продолжает летать). 2. Основная часть - Давай узнаем, кто же сегодня пришел к нам в гости на занятие и подготовил для нас игры. - Разложи цифры от 1 до 5 в правильном порядке и тогда у тебя получится картинка. (математически пазл – бабочка) - Хорошо, у тебя получилось, на картинке бабочка, она сегодня наша гостья. 2.1 Упражнение «Полет бабочки» - Ты знаешь, что бабочки очень любят цветы. Давай сейчас вместе с нашей бабочкой полетаем с цветка на цветок. Возьми карандаш и проведи аккуратно по пунктирным линиям. - Хорошо, раскрась цветочек, который тебе больше всего понравился. 2.2 Упражнение «Прояви смекалку» - Посмотри на картинку, и подумай, какой картинкой нужно продолжить каждый ряд! Хорошо а теперь посмотри, как много бабочек на столе, скажи чем они отличаются друг от друга? Правильно, размером. Давай попробуем разложить бабочек в одну линию так, чтобы сначала лежала самая большая бабочка, а в конце самая маленькая. - Молодец! Ты был внимателен и справился с заданием. Теперь давай сыграем еще в одну игру. 2.3 Упражнение «Запоминай-ка» Педагог раскладывает перед ребенком 4 карточки с изображение фигур разных цветов, просит ребенка внимательно посмотреть и запомнить в каком порядке лежат карточки. Затем ребенок закрывает глаза, педагог меняет две карточки местами и просит ребенка разложить карточки так, как они лежали вначале. Упражнение повторить 3-4 раза, увеличивая количество карточек, если ребенок хорошо запоминает расположение 4 карточек. 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет. Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) Повторить упражнение 2-3 раза. Занятие 19. «В гостях у Краба Крабыча» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком выполняет пальчиковую гимнастику. В синем море краб живет, (локти развести в стороны, пальцы обеих рук переплести и направить вниз, большие пальцы соединить подушечками) Быстро лапками гребет. (пошевелить пальцами, руки навесу) Тихо краб ползет по дну, Ищет там себе еду. («краб» идет по столу сначала в одну сторону затем в другую). - Давай в нашей коробке с песком отыщем все детали пазла, соберем картинку, и узнаем кто сегодня у нас в гостях. - Правильно это краб. Его зовут Крабыч, он любит играть и приготовил для нас с тобой пару игр. 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Путешествие Крабыча» - Давай проведем карандашом по тропинке за крабом, веди карандаш аккуратно, не заступая за края тропинки. Молодец, у тебя хорошо получилось, краб привел нас в свой домик и предлагает поиграть. 2.2 Упражнение «Наведи порядок» - Крабыч очень любит, когда все лежит на своих местах. Давай поможем ему навести. Разложи все предметы, которые ты видишь по разным коробкам. - Молодец, помог крабу разложить все предметы в нужные коробки. У Крабыча для тебя есть еще одна игра, давай сыграем? 2.3 Упражнение «Найди звездочки» - Помоги найти Крабычу все звездочки для его коллекции. Зачеркни все звездочки на листе. 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет. Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. (взмахи руками, вверх – вниз) Брызги пены, шум прибоя, (наклон вперед, руки свободно опущены вниз, выпрямиться, потянуться наверх) А над морем — мы с тобою! (плавное покачивание корпуса из стороны в сторону). Повторить упражнение 2-3 раза. Занятие 20. «Лесное путешествие» 1. Разминка Белочка в лесу живет, В гости нас к себе зовет. Потребуется маленький массажный шарик. Педагог кладет ребенку на ладошку один шарик и предлагает выполнить следующие движения: - Покатать шарик между ладошками (20-30секунд). - Сжимать шарик всеми пальцами, на счет раз – пальчики напрячь, два – расслабить, чередовать правую и левую руку (2-3 повтора). Затем педагог дает ребенку еще один шарик и просит положить их на раскрытые ладошки. Дети должны чередовать движения: раскрыть ладонь – показать шарик, закрыть – спрятать. Педагог обращает внимание ребенка на то, чтобы он раскрывал ладошку до конца, пальчики были натянуты и напряжены. Затем ребенок должен постараться как можно дольше удержать шарики на раскрытых ладошках, так чтоб они не упали. 2. Основная часть 2.1 Упражнение «Кто спрятался в лесу» - Сегодня мы с тобой прогуляемся по лесу, посмотри на картинку, скажи, каких животных ты видишь на ней (медведь, белка, лиса, заяц, улитка, птичка) ? Хорошо, теперь аккуратно раскрась белочку и лягушку. Молодец! 2.2 Упражнение «Посчитай-ка!» - Посмотри на картинку, какие грибы нарисованы? Правильно – мухоморы. А эти грибы можно кушать? Верно, нельзя, потому что они ядовитые! - Давай теперь найдем карточку, на которой столько же точек, сколько белых пятнышек на мухоморе. Ребенок подбирает карточки к каждому грибочку. 2.3 Упражнение «Где чья тень» - Давай рассмотрим с тобой картинки, назови всех зверей, а теперь попробуй отгадать чьи тени нарисованы вверху каждой картинки. 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение и выполняет движения, ребенок повторяет. Медвежата в чаще жили, головой своей крутили вот так, вот так, (круговые движения головой) головой своей крутили. Медвежата мед искали, дружно дерево качали вот так, вот так, (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево) дружно дерево качали. А потом они ходили, (ходьба на месте на внешнем ребре стопы) и из речки воду пили вот так, вот так, (наклоны туловища вперед) и из речки воду пили. Повторить упражнение 2-3 раза. Литература Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми – СПб., 2000. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М., 2008. Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников. – СПб.:Дество-Пресс,2013. Трясорукова Т.П. Тренинг по развитияю познавательных способностей детей дошкольного возраста: диагностика, коррекция. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы., Т.С.Комаровой., М.А.Васильевой. |