Коррекционно-развивающая программа 4-5 лет. Коррекционно - развивающая программа познавательной сферы 4-5лет. Программа разработана для детей 4 5 лет, может использоваться в коррекционноразвивающем и профилактическом диапазоне
 Скачать 84.52 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Краснохолмский детский сад №3 «Петушок» Муниципального района Калтасинский район Республики Башкортостан Коррекционно - развивающая программа познавательной сферы для дошкольников 4-5 лет «Увлекательные знакомства» составил: педагог-психолог МБДОУ №3 «Петушок» Пронина Н.А. с. Краснохолмский Пояснительная записка. Программа разработана для детей 4- 5 лет, может использоваться в коррекционно-развивающем и профилактическом диапазоне. Цель программы: развитие основных познавательных процессов, снятие психоэмоционального и мышечного напряжения. Программа состоит из 20 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 15-20 минут. Занятия по данной программе можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой форме. Процесс занятия складывается из трех этапов: 1.Разминка. Цель: создание общего эмоционального и интеллектуального тонуса. 2. Основная часть. Цель: развитие познавательных, рече -двигательных и психомоторных процессов. 3. Заключительная часть. Цель: снижение скелетно-мышечного и психоэмоционального напряжения. Технология данной программы направлена на следующие аспекты: 1. Активация неречевых процессов – слухового и зрительного восприятия, внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, снижает психоэмоциональное и телесное напряжение. 2. Развитие речи и моторных способностей – развитие выразительности речи, развитие зрительно - моторной координации, точности, плавности движений. Данная программа рекомендована для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими трудности усвоения образовательной программы ДОУ, связанные с недостаточной познавательной активности, задержками психоречевого и психомоторного развития. Возможно использование отдельных упражнений программы для профилактики психоэмоционального и телесного напряжения. Данная программа составлена на основе основной образовательной программе дошкольного образовании «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы., Т.С.Комаровой., М.А.Васильевой. А так же в основу создания программы легли: Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми; Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика.; Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников; Трясорукова Т.П. Тренинг по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста: диагностика, коррекция. . Занятие 1. «В гостях у тетушки совы» 1. Разминка - Сегодня мы с тобой отправимся в лес, в гости к одной очень мудрой птице, а что это за птица, мы скоро узнаем! Педагог читает стихотворение в сопровождении движений. Ребенок повторяет слова и движения за педагогом. Руки согнуты в локтях на уровне диафрагмы, кисти сжаты в кулаках. Ночью спит лесной народ- Волк, зайчишка и енот. (Вращаем кулачки от себя) Только совам там не спиться, Ведь ночные совы - птицы. (Поднимаем и опускаем руки согнутые в локтях, «машем крыльями») Они по лесу летают, Криком «ух!» Зверей пугают. (Вращаем кулачки на себя.) 2. Основная часть. Педагог предлагает ребенку сначала отгадать загадку, а затем раскрасить отгадку. В лесу живет, но не медведь. Всех пугает, но не волк. Мышей ловит, но не кот. На дереве сидит, но не белка. Света боится – большеглазая птица. (Сова) 2.1 Упражнение «Рисунок совы» -Молодец! Ты правильно отгадал! Это сова. Посмотри у тебя на листке, есть рисунок совы, давай раскрасим ее, чтобы она стала как настоящая! Педагог дает ребенку цветные карандаши и листок с шаблонным рисунком. - Красивая получилась у тебя сова! Совсем как живая. Наша тетушка сова очень умная и внимательная птица, она приготовила для тебя задания, давай попробуем сделать их. 2.2 Упражнение «Соседи совы» - Ты знаешь, где живет сова? Правильно, в лесу. А ты знаешь еще каких-то животных, которые, как и сова живут в лесу? Очень хорошо! Тогда мы сейчас сыграем. Если я назову лесное животное, ты похлопаешь в ладоши, а если не лесное, то потопаешь ногами. Запомнил? Тогда давай играть! 2.3 Упражнение «Найди и обведи» (звездочки) Бланк со значками на внимание (солнце, звезда, месяц) -Посмотри как много на листке солнышек, звездочек и месяцев. Найди все звездочки, обведем их желтым карандашом. 3. Заключительная часть -Вот и пора нам прощаться с тетушкой совой. Давай напоследок сыграем с ней в игру. Повторяй за мной. Ребенок сидит на стуле лицом к педагогу и построчно повторяет стихотворение, сопровождая его движениям. (Повторить 2-3 раза).
Занятие 2. «В гостях у жирафа Тоши» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком рассказывает стихотворение, выполняя движения: руки согнуты в локтях, локти разведены, кисти сжаты в кулаки на уровне диафрагмы. Выполняем вращательные движения сначала правой рукой, потом левой, затем двумя сразу. Вяжет на зиму жираф Шерстяной пушистый шарф. 2. Основная часть - Может быть, ты уже догадался, к кому сегодня мы отправимся в гости? Правильно, к жирафу и зовут его Тоша. А вот и он! Только его надо оживить карандашом, обведи аккуратно его по контуру. -Молодец! Тоша получился у тебя очень красивым, но чего-то ему не хватает. Как думаешь, чего? Правильно, у него нет пятен. Давай мы их ему сейчас приклеим. 2.1 Упражнения «Пятна жирафа» Педагог дает ребенку заготовленные из коричневой бумаги пятна и клей, помогает ребенку, по мере необходимости. -Вот теперь наш жираф совсем как настоящий. Ну что, давай посмотрим, какие задания приготовил для нас Тоша. 2.2 Упражнение «Стих про жирафа» Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз. Примечание: перед детьми, имеющими трудности в развитии речи, раскладываются картинки с изображениями ответов (жираф, мышонок, чай, варенье, конфеты, печенье, мячик) и педагог просит выбрать нужную картинку.
Вопросы: Кто заболел? Кто вылечил Тошу? Чем лечили Тошу? Что подарили Тоше? -Молодец! Ты слушал меня очень внимательно и поэтому смог ответить на все вопросы. 2.3 Упражнение «Разрезанные картинки» (лев и слон) Психолог предлагает ребенку собрать несколько разрезных картинок. - А ты хочешь узнать кто самые лучшие друзья Тоши? Тогда попробуй собрать эти разрезанные картинки. - Да, друзья Тоши это львенок и слоненок. 3. Заключительная часть - Давай напоследок сделаем веселую зарядку жирафика! Ребенок повторяет стихотворение и движения за педагогом.
Занятие 3. «В гостях у ежика» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко. Испугался лягушонка Ёж с ежихой и ежонок. Повторить несколько раз. 2. Основная часть - Хочешь узнать, у кого сегодня мы будем в гостях? Тогда отгадай вот такую загадку! А этот маленький зверёк Колючий вдоль и поперёк. И лишь животик гладить можно, Его узнать совсем не сложно.(Еж) -Правильно отгадал, это ёж! Давай мы его сейчас с тобой раскрасим. 2.1 Упражнение «Рисуем ежа» Педагог предлагает ребенку шаблонную картинку с ежом и карандаши. - Красивая получилась картинка. А ты знаешь, что ёжики собирают в лесу? Грибы. Правильно. Давай нашему ёжику поможем собрать грибочки! 2.2 Упражнение «Найди и зачеркни» (грибочки) Педагог выдает ребенку бланк к заданию и предлагает найти и зачеркнуть все грибочки. - Молодец! Нашел все грибочки, а давай теперь вместе их сосчитаем. 2.3 Упражнение «Что изменилось» - Наш ежик большой проказник и предлагает тебе игру на внимательность. Сейчас я разложу перед тобой картинки, запомни, как они лежат. Потом ты закроешь глаза, а мы с ёжиком, переложим картинки. Когда ты откроешь глаза, нужно будет разложить картинки так, как они лежали сначала. Готов? Попробуем? -Молодец! Не удалось нам с ёжиком тебя перехитрить. Ты очень внимательный! 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение и сопровождает его действиями, ребенок повторяет. Тихо в норке ежик спит, Ежик больше не шалит. (скрестив руки на груди, поглаживая по плечам и рукам) Он шалил весь день у нас, Сил истратил, весь запас. (наклон головы вправо-влево) А теперь в клубок свернулся, (обнять себя двумя руками) Носом в бок себе уткнулся (опустить подбородок на грудь) Ты его сейчас не трожь, (опустить руки) Пусть спит сладко этот еж. (закрыть глаза). Повторить упражнение 2 -3раза. Занятие 4. « В гостях у зайчика». 1. Разминка Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко. Зайка с мышкою дружил, В гости мышку пригласил И морковкой угостил. 2. Основная часть - Попробуй отгадать загадку и узнать, кто сегодня придет в гости на наше занятие. Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц) 2.1 Упражнение «Зайцы и морковка» Педагог дает ребенку бланк к заданию -Это заяц! Правильно! Но он прискакал к нам не один, а со своими друзьями и им нужно помочь добрать до морковок. Возьми карандаш и проведи ровные, аккуратные тропинки. -Хорошо! Получилось красиво. Давай теперь раскрасим морковки. 2.2 Упражнение «Стишок про Зайку» Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз.
Вопросы: Кто шел по дорожке? Что нашел Зайка? Кто потерял зеркальце? Что мишка нес в подарок кошке? Примечание: перед детьми, имеющими трудности в развитии речи, раскладываются картинки с изображениями ответов (жираф, мышонок, чай, варенье, конфеты, печенье, мячик) и педагог просит выбрать нужную картинку. -Молодец! Смог ответить на все вопросы! 2.3 Упражнение «Разрезные картинки» (капуста и яблоко) - Давай сложим кусочки разрезанных картинок и узнаем что еще кроме морковки любит кушать наш зайчик. 3. Заключительная часть Педагог вместе с ребенком читает стихотворение и выполняет движения:
Занятие 5. «В гостях у мышонка» 1. Разминка Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко. Ясный месяц и мышатки По ночам играют в прятки. - Отгадай загадку и тогда узнаешь, кто придет к нам в гости на занятие. Домик мой уютный – норка, Здесь сложила зерна горкой. В шубке серой меховой, Хвостик тонкий озорной. На головке крошки-ушки, Многие зовут Норушкой. Поскребусь, пока ты спишь, Ведь, недаром, же я – (Мышь). 2. Основная часть 2.1Упражнение «Мышка и сыр» - Правильно, это мышка! А что мышке любят больше всего? Ну конечно же сыр. Давай нашей мышке поможем найти тропинку, которая приведет ее к сыру! 2.2 Упражнение «Что пропало?» -Наша мышка решила с нами поиграть! Сейчас я разложу перед тобой несколько картинок, посмотри на них и постарайся их запомнить! Потом ты закроешь глаза, а мышка спрячет одну картинку, тебе надо будет посмотреть и вспомнить какой картинки не хватает! Игру повторить 3-5 раз, постепенно увеличивая количество картинок (картинки для игры можно взять из любых заданий данной программы). - Молодец! Ты хорошо справился с заданием, потому что был очень внимателен! 2.3 Упражнение «Где чей домик» - Давай вспомни, где живет мышка? Правильно, мышка живет в норке, а ведь у других зверят тоже есть свои домики, давай найдем каждому их них свой домик. -Молодец! Все звери оказали в своих домах. А нам с тобой пора заканчивать наше занятие. 3. Заключительная часть Педагог читает стихотворение, выполняя движения, ребенок повторяет движения за педагогом. Мышки бегать уж устали (руки на пояс, медленный бег на месте) И тихонько пропищали: «В норку мы к себе пойдем (спокойный марш на месте) И немножко отдохнем». Ляжем в норке по удобней, (сесть на стул или лечь на ковер) И представим себе как: (глаза закрыть) Мышки в норке отдыхали, Глазки дружно отдыхали, Свои лапки расслабляли, (педагог поглаживает ребенка по плечам) Носиком они дышали. (глубокий вдох и выдох через нос, 3 раза) Занятие 6. «В гостях у лягушонка» 1. Разминка Педагог рассказывает стихотворение, ребенок повторяет за ним, соблюдая скорость и интонацию речи. Ты лягушка-попрыгушка, Ты зелененькое брюшко. Вот и все твои слова: Ква-ква-ква. Ква-ква, (спокойно) Ква-ква, (громко) Ква-ква, (тихо) Ква-ква, (быстро) Ква-ква. (спокойно) 2.Основная часть -Наверно ты уже догадался, что сегодня мы с тобой отправились в гости к лягушонку! И он уже приготовил для нас с тобой задание. |