Рабочая программа по внеурочной деятельности Методы решения физических задач. РП_ФИ 7-9 Методы решения физических задач 2022-2023. Программа с учётом рабочей программы воспитания по внеурочной деятельности
 Скачать 62.56 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА С УЧЁТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ по внеурочной деятельности «Методы решения физических задач» в 7, 8, 9 классах на 2022/2023 учебный год Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. В рамках реализации ФГОС ООО внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной системы обучения, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ основного общего образования. Реализация рабочей программы занятий внеурочной деятельности по физике «Методы решения физических задач» способствует общеинтеллектуальному направлению развитию личности обучающихся 7-9-х классов. Предлагаемая программа внеурочной деятельности в 7-8 классах рассчитана на 1 год обучения (1 час в неделю), в 9 классе – на 1 год обучения (2 часа в неделю). В 7 классе – 34 часа; в 8 классе – 34 часа; в 9 классе – 66 часов. Решение задач по физике - необходимый элемент учебной работы. Задачи дают материал для упражнений, требующих применения физических закономерностей к явлениям, протекающим в тех или иных конкретных условиях. Задачи способствуют более глубокому и прочному усвоению физических законов, развитию логического мышления, сообразительности, инициативы, воли и настойчивости в достижении поставленной цели, вызывают интерес к физике, помогают приобретению навыков самостоятельной работы и служат незаменимым средством для развития самостоятельности в суждениях. В процессе выполнения задач суворовцы непосредственно сталкиваются с необходимостью применять полученные знания по физике в жизни, глубже осознают связь теории с практикой. Это одно из важных средств повторения, закрепления и проверки знаний обучающихся, один из основных методов обучения физике. Для целенаправленной подготовки суворовцев к итоговой государственной аттестации регулярно проводится работа по выполнению заданий в формате ОГЭ. В рабочую программу интегрирована военная и воспитательная составляющие, которые логично встроены в темы и разделы учебного предмета (курса) с учётом его специфики. Данная программа частично дополняет базовый курс, ориентирована на развитие у суворовцев интереса к физике и военной технике, на организацию самостоятельного познавательного процесса и самостоятельной практической деятельности. Программа направлена на формирование у суворовцев интереса и уважения к боевым традициям русской Армии, воспитание чувства глубокой ответственности перед страной, чувство патриотизма. Содержание задач программы расширяет круг знаний суворовцев о физических явлениях в военном деле. Основные цели: - Усвоение фундаментальных законов и физических представлений в их сравнительно простых и значимых применениях. - Приобщение к навыкам физического мышления через проблемные ситуации, когда самостоятельное решение задачи или анализ демонстрации служит мотивированной основой дальнейшего рассмотрения. - Самоопределение учащихся относительно профиля обучения в старшей школе. Задачи: - Расширить и углубить знания учащихся по физике. - Уточнить способности и готовность ученика осваивать предмет на повышенном уровне. - Создать основы для последующего обучения в профильном классе. - Совершенствовать методы исследовательской деятельности учащихся в процессе выполнения экспериментальных задач, в которых знакомство с новыми физическими явлениями предваряет их последующее изучение. Планируемые результаты освоения курса Личностные результаты. Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Самостоятельность в приобретении новых знаний и умений. Приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения. Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода. Метапредметные результаты. Приобретение навыков самостоятельной работы, работы со справочной литературой. Овладение умениями планировать учебные действия на основе выдвигаемых гипотез и обоснования полученных результатов. Овладение универсальными способами деятельности на примерах использования метода научного познания при решении практических задач. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, при помощи таблиц или графиков, выделять основное из прочитанного. Предметные результаты. Научиться решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, необходимых в математике. Приобретение навыка предварительного решения количественных задач на качественном уровне, графического решения задач. Углубление знания в области физики механических, тепловых и электрических процессов. Реализация программы внеурочной деятельности «Методы решения физических задач» в 7-9 классах предполагает индивидуальную и групповую работу обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценку полученных результатов. Программа предусматривает не только обучающие и развивающие цели, её реализация способствует воспитанию творческой личности с активной жизненной позицией. Высоких результатов могут достичь в данном случае не только ученики с хорошей школьной успеваемостью, но и все целеустремлённые активные ребята, уже сделавшие свой профессиональный выбор. Формы организации образовательной деятельности Для реализации целей и задач данного учебного курса предполагается использовать следующие формы занятий: семинары, практикумы по решению задач, самостоятельную работу обучающихся, консультации, зачёт; сочетать коллективные и индивидуальные формы работы: коллективную постановку экспериментальных задач, индивидуальную и коллективную работу по составлению задач, конкурс на составление лучшей задачи, знакомство с различными задачниками и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу. Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично-поискового, проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно-иллюстративного. Последний метод применяется в том случае, когда у обучающихся отсутствует база, позволяющая использовать продуктивные методы. Формы организации: занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование и т. д.) интегрированные занятия; лабораторные работы и практические; заочные мультимедийные и видеоэкскурсии. При изучении программы используются разнообразные приёмы и методы: эвристическая беседа и рассказ учителя, подробное объяснение примеров решения задач, обобщение способов действия, коллективная постановка экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач, презентация творческих работ обучающихся, конкурс на составление лучшей задачи, знакомство с различными задачниками, поиск и обработка информации в сети Интернет, Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером. Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером. Формы и методы оценки планируемых результатов освоения программы или формы представления результатов. Система оценки достижения планируемых результатов определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, содержит оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки; -обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения ООП ООО; -обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся; -предусматривает использование разнообразных методов и форм, дополняющих друг друга; -в процессе оценивания используются результаты итоговой оценки выпускников; Работу учащихся оценивают с учетом их активности, уровня усвоения материала, качества подготовки и выполнения лабораторных работ, участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня: Всероссийская олимпиада школьников по физике школьного, муниципального, регионального уровня; IX Всеармейская олимпиада по физике «Физика в военном деле» среди обучающихся довузовских образовательных организаций Минобороны России; Олимпиада «Курчатов» Мой первый шаг в науку будущего. Мониторинг достижения результатов осуществляется по результатам участия в олимпиадах СОДЕРЖАНИЕ класс Введение (2 часа) Физика как наука. Роль физики в изучении природы. Физические и военные термины. Роль физики в военном деле. Техника безопасности. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Решение задач с военно-техническим содержанием (30 часов) Решение задач с военной тематикой по теме «Строение вещества, агрегатные состояния вещества». Решение задач с военной тематикой по теме «Механическое движение». Решение задач с военной тематикой по теме «Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение». Решение задач с военной тематикой по теме «Расчет скорости, пути и времени». Решение графических задач с военной тематикой по теме «Движение». Решение задач с военной тематикой по теме «Взаимодействие тел. Масса тел». Решение задач с военной тематикой по теме «Плотность вещества». Решение задач с военной тематикой по теме «Расчет массы и объема тела по его плотности». Решение задач с военной тематикой по теме «Сила тяжести». Решение задач с военной тематикой по теме «Сила упругости. Вес тела». Решение задач с военной тематикой по теме «Сила трения». Решение задач с военной тематикой по теме «Роль силы трения в природе и технике». Решение задач с военной тематикой по теме «Графическое изображение сил. Сложение сил». Решение задач с военной тематикой по теме «Давление. Давление твердых тел. Способы его изменения». Решение задач с военной тематикой по теме «Давление газа». Решение задач с военной тематикой по теме «Давление в жидкости». Решение задач с военной тематикой по теме «Вес воздуха. Атмосферное давление». Решение задач с военной тематикой по теме «Измерение атмосферного давления». Решение задач с военной тематикой по теме «Гидравлический пресс». Решение задач с военной тематикой по теме «Архимедова сила». Решение задач с военной тематикой по теме «Плавание судов. Воздухоплавание». Решение задач с военной тематикой по теме «Механическая работа». Решение задач с военной тематикой по теме «Мощность». Решение задач с военной тематикой по теме «Простые механизмы». Решение задач с военной тематикой по теме «Рычаг». Решение задач с военной тематикой по теме «Блок, ворот, наклонная плоскость». Решение задач с военной тематикой по теме «КПД простых механизмов, способы его увеличения». Решение задач с военной тематикой по теме «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии». Решение задач с военной тематикой по теме «Превращение одного вида энергии в другой». Решение задач с военной тематикой по теме «Связь работы и энергии». Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Обобщение по теме «Примеры и задачи военно - технического содержания» (2 часа) Защита проектов по теме «Примеры и задачи военно - технического содержания». Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.). 8 класс Вводное занятие (1 час) Введение. Физика вокруг нас – Что? Как? Почему? Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). 1. Тепловые явления (10 ч) Диффузия вокруг нас. Температура и температурные явления. Холод и тепло. Топливо. Виды топлива.Тепло в наших домах.Тепловое загрязнение экологии Тепловые двигатели и их роль в жизни человекаТри состояния воды.Влажность и сухость.Тепловые явления в окружающем мире. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.). 2. Электрические явления (10 ч) История изучения электричества. Электричество. А как без него? Природные и искусственные источники тока. Электрическое поле и его влияние на живые организмы. Гори ярче, работай сильнее. Сколько стоит электричество? Часть 1. Сколько стоит электричество? Часть 2. Электрические цепи. Предохранители. Становление энергетики в РК. Альтернативные источники энергии. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.). 3. Магнетизм (3 ч) Магниты в быту и технике. Электромагниты. Электродвигатель. Магнитное поле Земли и его влияние на человека. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). 4.Световые и оптические явления (8 ч) Солнце – источник света. Солнечные и лунные затмения. Источники света и искусственное освещение. Световые явления в природе. Зрительные иллюзии. Влияние световых явлений на живые организмы. Анализ минимальных нормативов освещенности в организациях образования. Изучение спектра излучения различных доступных источников света. Зеркала и получение многократного отражения в плоском зеркале. Роль оптических приборов в современном мире. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). 5. Презентация результатов курса (2 ч) Что мы узнали? Что сделали? Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). 9 класс Физическая задача. Классификация задач. (2 часа) Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация физических задач по содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов. Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Анализ решения и его значение. Оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графическое решение и т. д. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Кинематика. (8 часов) Координатный метод решения задач по кинематике. Виды механических движений. Путь. Скорость. Ускорение. Описание равномерного прямолинейного движения и равноускоренного прямолинейного движения координатным методом. Относительность механического движения. Графический метод решения задач по кинематике. Движение по окружности. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Динамика. (16 часов) Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, закон для силы тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки под действием нескольких сил. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Равновесие тел. (6 часов) Задачи о сложении сил, действующих по одной прямой. Решение задач о сложении сил, действующих под углом. Элементы статики. Рычаг. Условие равновесия рычага. Блоки. Золотое правило механики. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Законы сохранения. (14 часов) Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения. Задачи на закон сохранения импульса. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии. Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Основы термодинамики. (9 часов) Тепловые явления - внутренняя энергия, теплопередача, работа как способ изменения внутренней энергии, теплопроводность, конвекция, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления и кристаллизации, удельная теплота плавления и парообразования. Вычисления количества теплоты при изменении температуры тела, сгорании топлива, изменении агрегатных состояний вещества. Применение изученных тепловых процессов на практике: в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Электрические явления. (9 часов) Сила тока, напряжение, сопротивления проводников и способов соединения, рассматривая последовательное, параллельное, а также смешанное соединение проводников. Закон Ома, закон Джоуля – Ленца. Работа и мощности тока, количества теплоты, выделяемой в проводнике, Расчет стоимости электроэнергии. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.); занятия с игровой состязательной основой (соревнование, турнир, эстафета и т.д.); занятия, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, занятие-консультация, занятие-практикум, занятие моделирования, занятие-беседа и т. д.). Оптика. (2 часа) Прямолинейное распространения света, скорость света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения и преломления света. Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Качественные и расчетные задачи на законы отражения света, на применение формулы линзы. Формы работы: занятия – публичные формы общения (конференция, дискуссия, ярмарка, телепередача, консилиум и т. д.); занятия на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.) Литература Занимательная физика. Перельман Я.И. – М. : Наука, 2019. Занимательные опыты по физике. Г?орев Л.А. – М. : Просвещение, 2018. Хочу быть Кулибиным. Эльшанский И.И. – М. : РИЦ МКД, 2019. Физика для увлеченных. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А.– Ростов н/Д. : «Феникс», 2018. Как стать ученым. Занятия по физике для старшеклассников. А.В. Хуторский, Л.Н. Хуторский, И.С. Маслов. – М. : Глобус, 2018. Научные развлечения в области физики и химии. Г. Тиссандье. / Пер. Ю.Гончаров. – М. : Терра- Книжный клуб, СПб., 2020 (Мир вокруг нас). Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu/catalog.aspx?Catalog=227 Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации// официальный сайт. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ Методическая служба. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/ Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.media2000.ru// Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.russobit-m.ru// Авторская мастерская (http://metodist.lbz.ru). Алгоритмы решения задач по физике: festivai.1september.ru/articles/310656 Формирование умений учащихся решать физические задачи: revolution. allbest. ru/physics/00008858_0. html |