Программа кружка. Моя НОВАЯ КРУЖОК СМАСТЕРИМКА. Программа Смастеримка
 Скачать 118.75 Kb.
|
|
Департамент Смоленской области по образованию и науке Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заревская основная школа»  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Смастеримка» направленность: техническая 1– 8 класс Уровень: базовый Возраст обучающихся: 7-15 лет Срок реализации: 1 год. Автор-составитель: Учитель технологии Полтусева Ирина Владимировна д. Печерская Буда 2020 г. Пояснительная записка В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем инженерно - научного мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности. Работа в кружке «Смастеримка» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового). Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по-народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка. Направленность программы: техническая. Работа в кружке запланирована так, чтобы она не дублировала программный материал по технологии, чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, природным материалом, бисером, тканью, глиной, пластилином, соленым тестом, цветными нитками и др. Работа кружка будет организована с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. Новизна программы состоит в возможности совмещения процесса обучения с практикой изготовления изделий из разнообразных материалов с применением различных техник выполнения. Актуальность данной программы в том, что она, является комплексной по набору техник работы с различными материалами, это помогает овладеть основами разнообразной творческой деятельности, а также дает возможность каждому ребёнку открывать для себя мир творчества. Дает возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших по технике выполнения, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями флориста, дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи. Воспитанники фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Программа «Смастеримка» направлена на развитие творческих способностей, технического мышления - процесс, который проходит все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, программа «Смастеримка» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью таких видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, торцевание, поделки из бросового материала, поделки из природного материала и т.д. дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослых граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. Отличительные особенности программы. Программа разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»); приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 1644 «О внесении изменений в приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 Г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"; с изменениями в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577); примерными программами внеурочной деятельности. Начальное и общее образование. / В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов; под ред. В. А. Горского М.: Просвещение, 2011 с учебным планом МБОУ «Заревская ОШ» Хиславичского района Смоленской области (утвержден приказом по школе от 31.08.2020 № 46); Цель программы: Овладение теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса, технического мышления, овладение различными видами техник из различных материалов в процессе творческой деятельности. Задачи программы: Обучающие: формировать умение использовать различные технические приемы при работе с различными материалами; формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству; обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия; осваивать навыки организации и планирования работы. Воспитательные: формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой; формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе; создать комфортную среду педагогического общения между педагогом и воспитанниками. Развивающие: развивать мелкую моторику рук и глазомер; развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения; формировать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей; развивать аналитическое мышление и самоанализ; развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность. Планируемые результаты освоения курса «Смастеримка» Личностными результатами изучения данного курса являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. Метапредметными результатами изучения курса является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Предметными результатами изучения технологического курса являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; навыки учебного сотрудничества и дружбы; развитие коммуникативных способностей; формируется культура их труда; адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности; формирование адекватной и позитивной самооценки; знания о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; знания о некоторых профессиях; развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания. Предметные универсальные действия: знание видов материалов (природные (листья, глина, ракушки, песок, крупы), бумага, тонкий картон, ткань, нитки, пластилин, тесто, клейстер, клей и др.), их свойства и названия; иметь представление, что такое деталь (составная часть изделия); что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными; понимать конструкцию изделия; какое соединение деталей называют неподвижным; последовательность изготовления несложных изделий: выбор материала, разметка, резание(выкраивание), сборка (сшивание), отделка; способы разметки: сгибанием, по шаблону; способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, ниток с иглой, без дополнительных материалов; виды отделки: раскрашивание, аппликации; названия и назначение различных ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними; правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами. качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, ниток, лески, проволоки, осуществлять декоративное оформление и отделку изделия, работать с пластилином, глиной, тестом разными способами. различать виды бумаги, ткани их свойства, способы соединения; Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; стремиться к координации при выполнении коллективных работ; договариваться, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы по существу; научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами; планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; управление поведением партнёра, коррекция, оценка его действий; доброжелательное и уважительное общение со сверстниками. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Регулятивные УУД Обучающийся научится: ставить цель в работе; планировать свою деятельность (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять оценку уровня и качества выполнения работы; выполнять инструкции при решении учебных задач; соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия и др. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Познавательные УУД Обучающийся научится: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в творчестве; наблюдать, сравнивать, анализировать и делать простейшие обобщения; выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; различать материалы и инструменты по их назначению; создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; знание технологических процессов (этапов) изготовления поделок из разных материалов, определение их схожести; воспитание аккуратности, усидчивости; овладение навыком самоконтроля при работе с опасными инструментами; выполнять правила культурного поведения в общественных местах; понимать культурно –историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их; развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; развитие мелкой моторики рук и глазомера; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии. Категория обучающихся. Возрастной состав обучающихся 7-15 лет. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения (68 часов), из расчета 2 часа в неделю. Формы и методы работы при реализации программы. В процессе обучения используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; экскурсии, праздники, конкурсы, выставки, мастер-классы. А также различные методы: Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ) наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.); практический (выполнение работ по инструкционным схемам и др.). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию; репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; исследовательский – самостоятельная творческая работа воспитанников. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях: фронтальный – одновременная работа со всеми обучающимися; индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы; групповой – организация работы в группах; индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем. Содержание программы. Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом творческих способностей и возможностей детей и с их возрастными особенностями. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Учебно – тематический план Работа с природным материалом (6 ч.) В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде. Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов. Работа с карандашной стружкой (3 ч.) Что такое карандашная стружка? Связь дерева и карандашной стружки. Способы создания аппликации из карандашной стружки. Создание изделий из карандашной стружки Работа с бумагой (10 ч.) Виды работ из бумаги (оригами, аппликация, плетение, скручивание гофрированной бумаги, коллаж, работа с использованием дырокола.). Свойства бумаги. Художественные приёмы (складывание, вырезание, срезание ненужных частей, надрезание, склеивание, скручивание, оформление поделки). Правила пользование ножницами и шаблоном. Работа с пластилином (3 ч.) Использование пластилина для лепки фигурок, рисование пластилином («пластилинография»). Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности, нетрадиционная техника использования пластилина. Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные. Работа с глиной (4 ч.) Древнее ремесло – гончарство. Виды глины. Этапы работы с глиной. От замысла к изделию. Ручная лепка изделий. Роспись изделий из глины. Работа с тканью, кожей (11 ч.) Виды тканей. Ткани растительного и животного происхождения. Технология изготовления швейных изделий. Строчка и ее разновидности. Изготовление аппликации из материала. Изготовление текстильной куклы. Изготовление изделий из кожи. Правила пользование ножницами, иглой и шаблоном. Работа с соленым тестом (5 ч.) Приготовление соленого теста. Особенности работы с соленым тестом. Лепка фигурок из теста. Роспись изделий из соленого теста. Из истории соленого теста. Лепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства. Роспись изделий из соленого теста. Древние египтяне, греки и римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов. В Германии и Скандинавии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благополучие. В Греции и Испании во время праздника в честь Богоматери на алтарь клали великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами. Даже в далеком Эквадоре мастера художественных промыслов делали изделия, раскрашенные яркими красками. У индейцев такие фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. В Китае 17 века делали марионетки из теста. В странах Восточной Европы были популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и имели обычный для выпечки цвет, что считалось очень привлекательным. Тесто применялось для выполнения фигурок в народных сказаниях. Работа с цветными нитками (6 ч.) Виды и свойства ниток. Способы изготовления изделий из ниток. Бисероплетение (10 ч.) Основные виды бисерного искусства. Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку и леску. Параллельное низание. Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания. Низание крестиками. Техника безопасности. Работа с крупами, макаронами (9 ч.) Возможности использования круп и макаронных изделий в творчестве. Как отобрать нужные крупы? Свойства разных круп. Выполнение творческих работ (аппликаций, шкатулок, панно). Подведение итогов (1 час). Подведение итогов года. Выставка итоговых работ обучающихся. Награждение за выполненную работу. Формы аттестации (контроля) Для оценки результативности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Смастеримка» применяются входящий, текущий, промежуточный и итоговый виды контроля. Входящая диагностика осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы работы с учащимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование. Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических - творческих работ. Анализируются отрицательные и положительные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (тесты, викторины); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они стимулируют работу учащихся. Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года. Формы оценки: тестирование, участие в конкурсах. Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Формы оценки: конкурс-выставка работ. Мониторинг личностного развития учащегося в процессе освоения им дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Смастеримка будет осуществляться по 4 направлениям. Оценка и контроль знаний Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Оценка овладения обучающимися каждого вида техники работы с материалом (после прохождения соответствующего блока) Проведение выставок работ обучающихся Участие в школьных, районных и областных выставках, интернет-конкурсах Тестирование, собеседование Каждое направление – это соответствующий блок личностных качеств.
Критерии оценки личностного развития: 10 – 12 баллов – низкий уровень развития; 13 – 21 балл – средний уровень развития; 22 – 30 баллов – высокий уровень развития Календарно-тематическое планирование «Смастеримка» 68 часов (2 часа в неделю)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||