Программа дополнительного образования Древо жизни. Программа Древо жизни. Программа социальнопедагогическое направленности древо жизни
 Скачать 41.77 Kb.
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕННОСТИ «ДРЕВО ЖИЗНИ» Возраст обучающихся: 7-9 лет Срок реализации – 1 год Уровень-базовый
г. Благовещенск, 2020 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время с радостью можно наблюдать всплеск интереса к национальной культуре, обрядам и обычаям наших предков, к различным этапам развития русского народа, его истинной истории. И это закономерно, ибо исследователями отмечено, что человечество довольно часто возвращается к давно оставленным положениям, в истинность которых уже перестали верить. Как говорили по этому поводу древние: «Всё новое – это хорошо забытое старое». Актуальность темы: Данная программа призвана формировать у детей интерес к изучению истории своей семьи, города, края. При этом можно использовать огромный духовно-нравственный потенциал русской культуры для формирования в детях внутренних побудительных мотивов к активной умственной и прикладной деятельности, коллективной ориентированности и социальной адаптации. В целом это означает возможность воспитания гармоничной личности и профилактики многих негативных тенденций, характерных для современного общества. Новизна: Данная программа отличается от других научностью и доступностью предоставляемой детям информации, более глубокой, чем на уроках в школе. Основной упор делается на культуру русского народа, его самобытность. Также присутствует опора на языкознание, богатство русского языка, многовариантность его смыслов. Цель программы: Заложить основы становления духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом. Задачи: 1. Познакомить детей с условиями жизни, обычаями и обрядами их предков; 2. Создать условия для формирования у детей устойчивого интереса к русскому фольклору и культуре русского народа в целом; 3. Воспитывать уважение и любовь к своей семье, к народным традициям и русскому народу, к своей большой и малой Родине. Ожидаемые результаты реализации программы: сформировать устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России; воспитать уважительное и бережное отношения к памятникам истории, любовь и бережное отношение к родной природе; выработать интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда; развить честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания в школе; сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позицииорганизованность, пунктуальность и требовательность к себе; создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности. Формы подведения итогов: - Выступление на мероприятиях, посвящённых важным историческим датам; - Деловые игры; - Устный ответ, диспуты, викторины; - Исследовательская деятельность; - Смотры-конкурсы, выставки. Программа имеет художественно-эстетическую и научную направленность. Программа «Древо жизни» предназначена для работы с детьми 7-11 лет. Занятия длятся 40 мин., проходят раз в неделю, рассчитаны на 32 академических часа в год. Срок реализации программы 1 год. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Метод индивидуального подхода в условиях коллективной работы; Наглядный метод; Принцип связи теории с практикой; Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности; Исследование. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА Занятия по программе дополнительного образования «Древожизни»проводятся в помещении учебного кабинета. В кабинете имеются технические средстваобучения: доска, компьютер, мультимедийная установка, принтер.Кабинет отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим итехническим требованиям. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ Для реализации данной программыимеются методические пособия, справочная литература, научно-популярная литература. Для работы с детьми используются презентации, разработанные к каждому занятию, мультфильмы, звуковой ряд (по необходимости), демонстрационный материал (как наглядный, так и предметный), раздаточные листы (по необходимости). Дистанционные образовательные технологии при реализации программы При реализации программы возможно использование следующих дистанционных образовательных технологий: Zoom, WhatsApp. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Тема 1. Каков привет – таков ответ. Рассказать о том, что означает слово «Здравствуй», научить правильно знакомиться, дать представление о том, чем мы будем заниматься на последующих занятиях. Тема 2. Наши предки славяне. Дать детям представление о том, кто такие славяне, о природно-климатических условиях жизни наших предков-славян, о роде их занятий и основных типах жилищ; воспитывать интерес к славянской культуре и прошлому нашей страны. Тема 3. Русь изначальная. Просмотр мультфильма «Детство Ратибора». Сравнить увиденное в мультфильме с уже полученными знаниями. Тема 4. Путешествие по реке времени. Славянские города. Познакомить детей с древнейшими славянскими городами (Киев, Новгород), историей основания родного города, некоторыми особенностями быта славян, новыми сказочными персонажами древних славян (птица Гамаюн, берегиня); пополнить словарный запас новыми словами и выражениями (рубленная изба, мазанка, землянка, Днепр, берегиня, Волхов, Ладожское озеро). Тема 5. Град белокаменный Дать детям представление об устройстве древних славянских городов, о происхождении слов «город», «улица»; дать представление о таких профессиях, как дружинник, кузнец, плотник, гончар, ювелир, купец. Тема 6. Москва златоглавая Рассказать детям о столице нашей родины; отметить, что столица – это главный город страны, дать представление об истории Москвы, о том, как город строился и развивался, объяснить, что значит выражение «Москва Златоглавая». Тема 7. Город, в котором ты живёшь. Закреплять и расширять знания детей о родном городе; объяснять, что город – это результат труда людей разных поколений; познакомиться с историей возникновения города; воспитывать нетерпимость к беспорядку, к людям, наносящим вред городу. Тема 8. Родина – мать, умей за неё постоять. Дать детям представлениео празднике «День независимости России»; рассказать о наиболее известных войнах, произошедших на территории нашей Родины: золотоордынское нашествие, война с Ливонским орденом, война за независимость с польскими захватчиками («Смутное время»), война с Наполеоном. Дать представление о «святых защитниках земли русской». Воспитывать уважение к нашим предкам, отстоявшим независимость страны. Тема 9. «Лебеди Непрядвы». Просмотр мультфильма «Лебеди Непрядвы». Дать представление об эпохи, в которую происходят действия в мультфильме. Сравнить информацию, полученную из мультфильма, с уже известной. Тема 10. Доброму везде добро Рассказать детям о том, как наши предки представляли себе окружающий их мир, наделяя его различными духами (Леший, Водяной, Болотник); донести до детей представление о том, что мир вокруг – живой, и мы, люди, должны заботиться о нём; воспитывать у детей доброжелательность, чувство уважения к окружающему их миру, ответственности за свои поступки; развивать чувство сопричастности к происходящему в мире, умение рассуждать и делать умозаключения. Тема 11. Мой род – моя крепость Дать детям представление о мире русской деревни, о понятие «своё» и «чужое» по отношению к окружающему миру; рассказать о том, какое важное значение имели понятия «семья» и «родичи». Развивать связную речь, воображение. Воспитывать уважение к верованиям своих предков, к собственным родственным связям. Тема 12. Красна изба Дать детям представление о внешнем и внутреннем устройстве славянского дома; какое значение имела для славян печь; рассказать, кто такой домовой; дать представление о мебели в славянском доме. Развивать связную речь, умение рассуждать и делать умозаключения. Воспитывать любовь и уважение к мировоззрениям своих предков. Тема 13. Превращение дерева Дать детям представление о том, как строилась традиционная русская изба, представление о полезности разного рода деревьев, поговорить, что ещё можно делать из деревьев; развивать воображение, чувство сострадания, эмоциональную отзывчивость. Тема 14. Русское подворье Дать детям представление о том, что такое крестьянское хозяйство, какие ещё постройки, помимо избы, находились на крестьянском подворье, какие духи-покровители им соответствовали; рассказать, какие животные жили на подворье. Тема 15. Ешь, пей, да дело разумей Дать детям представление о том, чем наши предки питались, что растили на огородах и в поле, как готовили себе пищу; рассказать о том, какие правила поведения бытовали у наших предков за столом, в быту; рассказать о правилах гостеприимства. Тема 16. Изба детьми весела Рассказать о каждодневном быте славянских детей, о том, какие обязанности и развлечения были у детей в древности, какие правила необходимо было соблюдать в играх; объяснить необходимость помощи старшим; рассказать о том, как в старину детей воспитывали. Тема 17. Двенадцать месяцев Дать детям представление о том, что такое год, какие в старину названия носили месяцы и почему они так назывались, рассказать об основных приметах времён года и месяцев; развивать память и воображение. Тема 18. Колядки на святки Дать детям представление об одном из главных праздников славян – Рождестве (не только в христианском, но и языческом его толковании), о том, что такое колядки, что такое святки, какие любимые развлечения были у славян зимой; воспитывать интерес к прошлому своей Родины. Тема 19. По одёжке встречают… Дать детям представление о традиционном народном костюме, его функциях и возрастных градациях; развивать воображение, прививать любовь к труду, воспитывать уважение к чужому труду. Тема 20. Не просто для красоты Рассказать детям об основных видах оберегов (украшения, вышивка, некоторые элементы интерьера), а также о том, что при определённых обстоятельствах могло стать оберегом (подкова, горсть родной земли и т.д.), развивать воображение. Тема 21. Самый важный оберег Дать детям представление об основной государственной символике (герб, флаг, гимн) и значении этих символов (как древнем, так и современном) рассказать о назначении государственной символики. Тема 22. Такие разные куклы Рассказать детям о различных видах кукол и их предназначениях; дать представление об обрядовой кукле; воспитывать любовь и уважение к русской народной игрушке; учить детей самим мастерить кукол. Тема 23. Богатырская наша сила Дать детям представление о том, кто такие богатыри, рассказать об основных богатырях русских былин; дать представление о вооружении славянских воинов; подвести детей к мысли о том, что каждый, кто защищает свою родину или тех, кто слабее, может смело назвать себя богатырём; воспитывать гордость за свою Родину и за её защитников, любовь и уважение к своей стране. Тема 24. Широкая Масленица. Рассказать детям об истоках и возникновении одного из любимейших народных праздников - Масленице; дать представление об основных масленичных традициях и обычаях; формировать интерес детей к народным традициям. Тема 25. Музыки чудесное звучанье… Дать детям представление о народной песни, народных инструментах (гуслях, ложках, гудке, гармони); рассказать о праздничных развлечениях (театр Петрушки, скоморохи, дрессированные медведи). Развивать воображение, эмоциональную отзывчивость детей. Воспитывать любовь и уважение к обычаям своих предков. Тема 26. Сказка сказывается Рассказать о том, как и почему появились сказки, как славяне представляли себе весь существующий мир, и как это отразилось в сказках; дать представление об истинном предназначении некоторых сказочных героев (Баба Яга, Кощей, Кот Баюн и др.), рассказать о духах (леший, водяной, домовой, оборотень, волкодлак, кикимора и др.). Развивать физическую активность, любознательность и воображение. Воспитывать интерес к русскому фольклору. Тема 27. Мудрость народная Вызывать у детей интерес к устному народному творчеству (малым фольклорным формам) - пословицам, поговорки, считалкам, небылицам, потешкам, пестушкам, колыбельным, загадкам. Дать представление о народных приметах и настоящем их значении в контексте народного быта. Развивать умственную, эмоциональную и двигательную активность детей. Воспитывать уважение и любовь к культуре своего народа. Тема 28. Путешествие на ковре-самолёте. Ч. 1 Дать понятие большой и малой Родины, рассказать, что значит слово Родина и Россия; дать представление о том, насколько велика наша страна (представить разные климатические пояса); рассказать о некоторых географических объектах России (Волга, Уральские горы, тайга, Камчатка, Северный Ледовитый океан). Тема 29. Путешествие на ковре-самолёте. Ч. 2 Продолжить знакомить детей с понятием большой и малой Родины, объяснить понятие Отчизна, продолжить знакомить детей с географией родной страны, разнообразием её флоры и фауны. Тема 30. Свет Руси Дать представление о первоначальной вере наших предков, ее связи с православием, о значении веры в культуре русского народа, о назначении церкви и ее роли в русской истории, дать понятие о многонациональности нашей родине и веротерпимости. Воспитывать уважение к вероисповеданию других людей. Развивать любознательность и гибкость мышления. Тема 31. Светлая Пасха Рассказать детям о празднике Пасхе, его основных обрядах и традициях; дать представление об истоках этого праздника, о том, для чего на Пасху красят яйца, что такое писанки и для чего они нужны. Воспитывать уважение к обрядам и обычаям русского народа. Развивать связную речь, воображение, умение рассуждать и делать выводы. Тема 32. Когда день год кормит Дать представление крестьянском календаре славян, о начале полевых работ весной; рассказать о том, какие культуры сеяли крестьяне на Руси, как влияют на урожай погодные условия; воспитывать уважение к крестьянскому труду. Развивать воображение и мышление. Тема 33. Великий народ-победитель Рассказать детям о войне с немецко-фашистскими захватчиками, о том, что это за праздник – День Победы; формировать у детей правильное отношение к войне; воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, благоразумие, стремление быть похожими на героев ВОВ. Завершить занятие просмотром мультфильма «Воспоминание». Тема 34. Летние праздники. Продолжить знакомить детей с народным сельскохозяйственным календарём. Дать представление о таких праздниках, как Троица, Иван Купала, об их значении для наших предков. Рассказать о том, что такое «Зелёные святки». Учить уважать культурные традиции своей Родины. Воспитывать интерес и любознательность. Тема 35. Чудесный шар земной Дать представление о планете Земля; познакомить с глобусом, с помощью которого определить форму, поверхность нашей планеты; определить местонахождения России, столицы России, города, в котором мы живём; дать представление о некоторых других странах; воспитывать патриотические чувства. Тема 36. Родина моя – Россия Итоговое занятие. На основе пройденного материала вспомнить основные типы славянских жилищ, ремёсла, отличительные черты славянского костюма; вспомнить, какую пищу употребляли славяне, правила вежливости в быту и за столом; вспомнить, что такое Россия, малая и большая родина, название столицы, её отличительные признаки, поговорить о родном городе. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Литература для родителей и педагогов. Ботякова О.А. Солнечный круг. 2004 г. Бояшов И. Древняя Русь: век больших перемен. 2018 г. Воспитание детей на традициях народной культуры./Автор-составитель В.П. Ватаман. – 2003 г. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. 2005 г. Истоки русской народной культуры /Сост. И.Г. Гаврилова. 2008 г. Мальчик М. Как строили города на Руси. 2017 г. Рейли М. Истоки жизни: русские обряды и традиции. 2002 г. Ривина Е.К. Герб и флаг России. 2002г. Рогов А.П. Мир русской души. 2003г. Семёнова М. Мы – славяне! 1998 г. Литература для детей. Александрова Л. Сказки про Леших, русалок, домовых и русских мастеровых. 2001 г. Бабушкины сказки. 2007 г. Берестенёва Е., Догаева Н. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими курами. 2009 г. Былины. 1971 г. Русские народные сказители. 1989 г. Чудо чудное, диво дивное. 2001 г. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||