Методика организации досуговых мероприятий практическая 2.pdf. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина Методика организации досуговых мероприятий Практическое занятие 2
 Скачать 46.08 Kb.
|
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Методика организации досуговых мероприятий Практическое занятие 2 Выполнил: Обучающийся Гаврилова Ольга Игоревна Преподаватель: Пирогова Марина Михайловна Методика организации досуговых мероприятий (ПДО, 1 часть) Практическое занятие 2 Задания по теме 1.11. Требования к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий Задание 1. Проведитеанализ планов и организации досуговых мероприятий различной направленности в организациях дополнительного образования. Сформулируйте основные требования к безопасности разнообразных досуговых мероприятий. Результаты оформите в виде таблицы. Определите основные риски мероприятий и приведите примеры решений в нестандартных ситуациях. МАОУ «Российская СОШ»
Задание 2. Сформулируйте педагогические ситуации (не менее 2), и в каждой из них определите, и охарактеризуйте перечень требований к организаторам массового мероприятия. Составьте список этих требований. Сформулируйте основные риски при проведении массового мероприятия. Оцените свои решения в нестандартной ситуации при проведении массового мероприятия. Ситуация 1 На уроке по баскетболу проходят соревнования. В мальчика, который не попал в кольцо, вследствие чего команда проиграла, начинают кидать мячом и смеяться. Участниками данной педагогической ситуации являются мальчик, кл.коллектив, кл.руководитель. В данной ситуации сложилась проблема недовольства классного кол-ва поведением мальчика. Данная проблема могла возникнуть из-за следующих мотивов: 1. Давний конфликт классного коллектива с мальчиком. 2. Мальчик является плохим игроком, и классный коллектив проявляет своё недовольство унижая мальчика. 3. Мальчик не выспался, и из-за плохого самочувствия не смог играть в полную силу. 4. Мальчик не заинтересован в игре в баскетбол. Я как будущий педагог поставила для себя следующие задачи: 1. Провести индивидуальную работу с мальчиком, с целью выяснения причины конфликта. 2. Донести до понимания родителей, что соблюдение режима дня очень важно для ребенка. 3. Выяснить причину давнего конфликта классного коллектива с мальчиком. 4. Организовать работу с классным коллективом, с целью избежания подобной ситуации в дальнейшем. 5. Вынесение на обсуждение МО начальных классов проблемы недовольства классного коллектива, выраженное в негативном отношении к мальчику, с целью обсудить возможные варианты решения проблемы. При выборе способов решения первым делом я бы поговорила с ребенком индивидуально для выяснения причины сложившейся ситуации. Для этого я бы задала следующие вопросы: 1. Почему классный коллектив так поступил? 2. К чему это привело? 3. Как ты считаешь, почему ты не попал в кольцо? Если в ходе беседы выяснилось, что проблема состоит в давнем конфликте классного коллектива и мальчика, то следует перейти к беседе с классным коллективом, а также проведению классного часа на тему «Товарищество» с целью сплочения классного коллектива. Если выяснилось, что проблема состоит в том, что мальчик является плохим игроком, то следует провести беседу с классом на тему «неудачи товарищей и толерантное отношение к ним», а также провести классный час на тему «Один за всех и все за одного». Если в ходе беседы выяснилось, что проблема состоит в том, что мальчик не выспался, то следует провести индивидуальную беседу с родителями мальчика. После, родительское собрание на тему «Один за всех и все за одного» Я как молодой специалист могу обратиться к своему наставнику, для получения помощи в решении педагогической ситуации, а также могу обратиться к дополнительной литературе, с целью расширения кругозора по данной теме. Ситуация 2 Ученик 4 класса грубо нарушает дисциплину. После бесед с ним классного руководителя и школьной администрации уверяет, что больше подобного не повторится. Но выходя за дверь класса, все начинает сначала. Подобное поведение продолжается довольно долго… Участниками данной педагогической ситуацией являются ученик 4 класса, классный руководитель, классный коллектив и администрация школы. В основе пед. Ситуации сложилась проблема грубое нарушение дисциплины. Такая проблема могла возникнуть по ряду мотивов: У мальчика гиперактивность Мальчик не знает правил поведения в школе Отсутствие должного воспитания со стороны родителей Учитель и администрация не являются авторитетом для ребенка Ребенок отвержен классным коллективом Я как будущий педагог сформулировала перед собой следующие задачи: Провести индив. Беседу с мальчиком, с целью выяснить причину такого поведения Донести до понимания родителей, для причины данной ситуации Проведение бесед с родителями класса Провести беседу с классным коллективом, с целью предотвращения подобного поведения с другими учениками Вынести на обсуждения МО учителей нач. классов, проблему « несоблюдение дисциплины класса» При выборе способов решения первым делом я бы поговорила с мальчиком индивидуально для выяснения причин такого поведения. Для это задала бы след. Вопросы: Почему у тебя такое поведение? К чему это может привести? А ты знаешь последствия такого поведения? Во время беседы привела бы такой пример из … Если ходе беседы выявляется, что в семье не принято соблюдать хорошее поведение, тогда я бы провела беседу индив. с родителями ребенка отдельно. После проведения индив. беседы с родителями. Провожу ближайшее род собрание по теме «нарушение школьных правил» С целью ознакомления правил поведения школьников в школе. Если причиной является не приязнь классного коллектива к мальчику, то провожу тренинг с классом, организовав доверительные беседы с психологом школы. Если мотивом является гиперактивность ребенка, то провожу тренинг с ребенком, организовав доверительные беседы с психологом школы. Я как молодой специалист могу обратиться к своему наставнику, а также к дополнительной литературе к углублению. Задание по теме 2.2. Планирование кружковой работы, досуговой деятельности секций, студий Кружок «Умелые ручки». Возраст 7-9 лет. Занятие проводится 1 раз в неделю План кружка.
Задание по теме 2.3. Планирование деятельности клубных объединений Рабочая программа Клуба «Карусель» возраст 10-12 лет
Задание по теме 2.4. Составление плана-конспекта досугового мероприятия с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива) Разработайте плановый конспект воспитательной беседы (иного досугового мероприятия) «Этикет в обществе». ХОД МЕРОПРИЯТИЯ ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ Мотивация. Сообщение темы - Здравствуйте! Представим себе, будто к нам в гости пожаловала Мери Поппинс со своими друзьями. (Стол оформлен шарами с надписями «здравствуйте», «пожалуйста» и др.) А теперь обратите внимание на эпиграфы, прочтите их (На слайде презентации высказывания великих людей – как эпиграф занятия): Актуализация опорных знаний. Целеполагание Это – можно, Это – нет, - Вот что значит этикет. Этикет - как этикетка И хорошая отметка, Но не только в дневнике, – У людей на языке. Очень просто жить культурно: Всё прекрасно, что не дурно. Проверим ваши знания этикета, правил хорошего тона на практике - проведём игру. Каждый из вас будет зарабатывать определённое количество баллов. За каждый правильный ответ - балл. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. Блицопрос «Знатоки этикета» Кто первым здоровается при входе в помещение, в школу, в класс? (Всегда входящий, независимо от пола и возраста). Вы сидите за столом в кафе, в столовой. Как правильно расположить руки, ожидая подачу блюда? (Руки следует держать на коленях или подлокотниках кресла). Вы дарите подарок. Как вы его преподнесёте? (Все подарки преподносятся в красивой упаковке). Зевать в обществе непростительно. Как поступит воспитанный человек? (Вообще постарается избежать зевка). С кашлем, как правило, справиться невозможно. При покашливании следует… (…повернуть голову в сторону и прикрыть рот рукой). Вы хотите сфотографировать одноклассника, учителя, на улице человека в национальном костюме или с экстравагантной прической. Как это сделать? (Подойти, быть достаточно вежливым и обязательно спросить разрешения). Укажите самый поздний срок возможного звонка своему товарищу. (20.00. Не следует звонить до 08.00 и после 23.00). Кому предписывает этикет первым входить в кафе – мужчине или женщине? (Мужчине. А в зале мужчина пропускает даму вперёд). На презентации, приёме, выставке, собеседовании, проходящих до 20.00.часов и после 20.00 часов, мужчина должен быть в костюме. Какого цвета костюм можно одевать мужчине? (До 20.00 - любые костюмы неярких цветов, после 20.00 – только чёрные). Одалживание денег - услуга особого характера. Что мы делаем, одалживая деньги? (Сразу обговариваем срок их возврата. Занимающий деньги сам называет срок). Если вам не нравится спектакль, когда можно покинуть его? (Только в антракте). Как познакомить своих друзей с родителями? (Представить друзей родителям). Когда под раскрытым зонтом идут двое, кто его держит? (Мужчина или старший). Спектакль задерживается, надо ли аплодировать? (Нет). Должен ли быть застёгнут пиджак у юноши, если он идёт в театр, к знакомым, в кафе, выступает с докладом? (Да, кроме нижней пуговицы. Расстегнуть пиджак можно на обеде, ужине или сидя в кресле). Как приветствуют знакомых, проходящих мимо вашего столика? (Поклоном головы, не вставая, даже если это женщина). Вам нужно узнать дорогу. Как обратитесь к прохожему? (Без «не»). С какой стороны должен быть мужчина, идя с женщиной? (Слева от женщины. Военные – справа). Можно ли бросать цветы на сцену? (Нельзя). Каждый день вы встречаете человека, который живёт в соседнем дворе, но вы с ним не знакомы. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Приветствовать соседей по дому, двору - хороший тон, даже если вы не знакомы). К кому следует обращаться на «Вы»? (К незнакомым, старшим по возрасту). Отлично, с заданием вы справились. 4. Конкурс «Речевой этикет» Задание: перед вами цветные кружочки, из которых нужно составить «сороконожку» вежливости. У кого она будет длиннее, тот и победитель. Но на каждом кружочке надо написать слова. Чем больше вы вспомните, тем - лучше. 5. Физкультминутка «Здравствуй, друг» Участники образуют пары и начинают общаться друг с другом только жестами. Звучит музыка Б. Окуджавы «Давайте восхищаться». Здравствуй, друг! – рукопожатие; Как ты тут? – стучат по плечу друг друга; Где ты был? – склоняются к уху друг друга; Я скучал! – стучат по обоим плечам; Вот ты здесь! – раскрывают руки и разводят их в стороны; Как я рад! – обнимаются, похлопывая друг друга по спине. 6. Конкурс « Верю – не верю» В странах мира садиться в такси на переднее сидение рядом с водителем не принято, - только на заднее, кроме России. (Да, садятся в тех случаях, если не хватило места). Во всём мире к незнакомым людям, достигшим12 лет, полагается обращаться на «Вы». (Да, верю.) Древние римляне ели руками. У богатых граждан были специальные рабы, о волосы которых вытирали руки после еды. (Да, верю.) В Китае на стол а-ля-фуршет подают змей, которые летают. (Нет, не верю.) В Норвегии уступать пожилому человеку место считается за оскорбление. (Верю.) В гостях у греков не стоит хвалить всё, что находится у них дома. По обычаю им придется вам это подарить, а вам нельзя уже отказываться. (Верю.) В Индии в кругу семьи никто и никогда друг друга не благодарит. (Да, верю.) Если вам сказали: «Дорогие гости, чувствуйте себя, как дома», - значит, вы можете разгуливать по всей квартире, заходить на кухню, в спальню. (Нет.) В Китае, Камбодже, Таиланде вместо приветствия спрашивают: «А вы уже поели риса?» (Да, верю.) В Древней Руси встречали дорогого гостя, преподнося ему ветку берёзы, клёна, ели. Это считалось пожеланием здоровья и благополучия, называлось «привечанием», а в наше время – привет. (Верю.) Русский царь лично составил свод правил хорошего поведения, в который входили следующие пункты: «в носу перстом не ковырять, в круг не плевать, ножом зубы не чистить, ногами не болтать…». Также запрещалось за столом «…облизывать пальцы, сморкаться в скатерть, плевать в свою тарелку и бросать кости под стол». (Верю.) Пётр I после возвращения с заграничной поездки из Европы состриг бороды боярам. (Верю.) III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог Подсчет балов, подведение итогов. Рефлексия Тема этикета неисчерпаема. Хочется верить, что в любой обстановке, вы будете применять свои знания на практике и в жизни. Задание по теме 2.5. Критерии анализа и оценки качества досугового мероприятия Составьте перечень критериев анализа и оценки качества нескольких досуговых мероприятий в зависимости от их формы проведения. Результаты представьте в виде таблицы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||