Методика организации досуговых мероприятий. Практическое_занятие_4_методидка_досуговых_мероприятий. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина Методика организации досуговых мероприятий Практическое занятие 4
 Скачать 40.55 Kb.
|
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Методика организации досуговых мероприятий Практическое занятие 4 Выполнил: Обучающийся Преподаватель: Чащинов Евгений Николаевич Практическое занятие 4 Задание по теме 4.11. Технологии организации празднования Дней рождений детей. Цель занятия: формирование умения определять сущность и специфику технологий организации празднования дней рождений детей. Задание 1. Сформулируйте основные требования к подготовке и проведению Дней рождений детей. Предложите разнообразные формы для их проведения. Во-первых, рассматривать день рождения нужно как важную самостоятельную форму культурно-досуговой деятельности. Во-вторых, не забывать о том, что его можно характеризовать как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии. В-третьих, необходимо помнить, что эта форма имеет свои характерные особенности (определенные временные рамки, локализованные характерные площадки, праздничная атмосфера и эмоциональный настрой, детская аудитория). Формы: музыкальный праздник, ролевая игра, концерт, дискотека. Предложите инновационные технологии организации Дней рождений детей с учетом развития компьютерных технологий или иных параметров. Охарактеризуйте выбранные Вами примеры. Использовать проектор для оформления помещения. Сделать с презентацией про изменника Конкурсы по типу шоу «Где логика?» Разработайте правила проведения Дней рождения детей в детском саду, в школе, в организации дополнительного образования, в семье (возраст детей на выбор обучающегося). Правила проведения Дней рождения детей в детском саду Ребенок обязательно приходит в сад нарядным. Ведь это его день, посвященный только ему. В саду подарки для всех именинников одинаковые, чтобы не было обид. Для малышей это, как правило, мыльные пузыри, для детей постарше - раскраски и карандаши, в подготовительной группе дарят книги. В государственных детских садах присутствие посторонних людей, в том числе и аниматоров, запрещено. И даже визит профессионального фотографа обговаривается с дирекцией сада. Родители приходят в сад во второй половине дня – после обеденного сна. Все рассаживаются за столами, а именинник разносит угощения – сначала родителям, потом воспитателям и детям. После в честь именинника устраивают спектакль, концерт или игры. Участие родителей только приветствуется – ребенку всегда интересно посмотреть на маму и папу с новой стороны. Угощение должно быть в коробке, на которой будет указана дата изготовления. Правила проведения Дней рождения детей в школе Выбрать время: на большой перемене, после уроков или на классном часе. Обычно день рождения в школах проводят один раз в квартал. Место: столовая, класс или спортзал. Не стоит устраивать карнавал. Празднование дня рождения в школе – не долгое мероприятие. Игр развлечений должно быть немного. Музыка не должна играть громко. Стол, если он есть должен быть организован с соблюдением санитарных норм. Подарки от класса – символические. Правила проведения Дней рождения детей в организации дополнительного образования Правила проведения Дней рождения детей в семье Иметь четкий план. Это праздник для детей, семейные посиделки за столом – в другой раз. Лучше отдать предпочтение одноразовой посуде. Размер еды такой, что бы можно было за раз засунуть в рот. Еда примерно на середине праздника. Торт – в конце. Много напитков, в том числе просто воды. Конкурсы – плохая идея. Будет кто-то у кого ничего не получается. Дети должны действовать все вместе одновременно. Квест, поиск клада – хорошо подойдут. Задание по теме 4.12 Технологии организации празднования юбилеев. Цель: формирование умений определять сущность и спеифику технологий организации празднования юбилеев. Задание 2. Определите перечень источников для самообразования педагога дополнительного образования, готовящегося к проведению юбилея. Охарактеризуйте их потенциал и приведите конкретные примеры реализации. Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность различных учреждений. Для понимания что где можно, где нельзя. Например в одних местах не должно быть громкой музыки, а в других продуктов принесенных собой. Психолого-педагогическая, методическая и другая научная литература, периодическая печать, СМИ, интернет (разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования). Для поиска идей и лучшего понимания запроса юбиляра. Практический опыт коллег. Для поиска сценариев, методов, приемов и форм проведения юбилея. Обобщение собственной практической деятельности. С собственными наработками работать проще. Найдите и сравните несколько примеров (не менее 3) празднования юбилеев в образовательных организациях различного профиля. Каково их сходство и различия.
Задание по теме 4.13. Технологии проведения школьных мероприятий. Празднование Дня Знаний. Цель: формирование умений определять сущность и специфику технологий проведения школьных мероприятий, в частности Дня Знаний. Задание 3. Разработайте примерную модель празднования Дня Знаний. Охарактеризуйте ее составные компоненты. Торжественная линейка – выступление представителей администрации, будущих выпускников школы, поздравление от первоклассников и их родителей. Первый звонок – символ начала учебного года. Первый урок – Урок Мира посвящен взаимоотношениям между людьми. Вручение цветов учителям. На основе анализа имеющегося опыты определите особенности подготовки и проведения различных школьных мероприятий. Свой ответ аргументируйте, приведя конкретные примеры. Сформулируйте выводы. 1. Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе обучения, формирует личностные качества учащихся. Воспитательная – одна из ведущих функций 2. Отсроченность во времени. Внеклассное мероприятие - это прежде всего совокупность больших и малых дел, результаты которых отдалены во времени, не всегда наблюдаемы педагогом. Проведение внеклассных мероприятий способствуют более тесному связыванию теоретических знаний с жизнью, с практикой; формирует профессиональные интересы учащихся. 3. Отсутствие жестких регламентаций. Педагог имеет гораздо большую свободу выбора содержания, форм, средств, методов внеклассной работы, чем при проведении урока. Обучающая функция внеклассного мероприятия не имеет такого приоритета, как в учебной деятельности. Она является вспомогательной для более эффективной реализации воспитательной и развивающей функций и заключается в обучении определенным навыкам поведения, коллективной жизни, навыкам общения и пр. 4. Отсутствие контроля результатов. Если обязательный элемент урока - контроль за процессом овладения учениками учебным материалом, то во внеклассного мероприятия такого контроля нет. Результаты воспитательной работы определяются эмпирически через наблюдение за учащимися в различных ситуациях. Преобладанием эмоционального аспекта над информативным: для эффективного воспитательного воздействия требуется обращение к чувствам, учащихся его переживаниям, т.е. к разуму через эмоции. 5. Внеклассное мероприятие имеет широкие возможности для привлечения социального опыта родителей и других взрослых. Содержание внеклассного мероприятия представляет собой адаптированный социальный опыт, эмоционально пережитые и реализованные в личном опыте учащихся различные аспекты человеческой жизни. Разнообразить этот пункт поможет как раз привлечение опыта взрослых. Таким образом, общешкольные мероприятия позволяют разнообразить школьную жизнь, дать выход детским эмоциям, выделиться тем, кто не очень успешен в учебе, но имеет другие таланты Задание по теме 4.14. Празднование Дня Учителя в школах и в организациях дополнительного образования. Цель: формирование умений определять сущность и специфику технологии празднования Дня учителя в школах и в организациях дополнительного образования. Задание 4. Разработайте фрагмент технологии празднования дня учителя в организации дополнительного образования для обучающихся старшего школьного возраста. Какую форму проведения данного мероприятия Вы выберете? Почему? Кинофестиваль «Лучшие фильмы об учителях и школе» В ходе кинофестиваля рекомендуется провести: - Просмотр и обсуждение фильмов по выбору педагогов, учащихся и родителей. - Дискуссии «Современный учитель: какой он?» или «Современный учитель в условиях дистанционного обучения». - Интерактивное родительское собрание или вечер воспоминаний на тему «Как изменил мою жизнь хороший учитель». - Заседание Школьного киноклуба, где разговор ведет педагог-психолог Форма фестиваля выбрана потомучто в фестивале можно привлечь к участию наибольшее количество участников, создает атмосферу праздника, дает толчок творческой деятельности учащихся, Предложите различные вариант дидактического материала (не менее 3) для использования при подготовке к празднованию Дня учителя. Приведите конкретные примеры его реализации. Методические рекомендации по организации и проведению в образовательных организациях мероприятий, посвященной Международному дню учителя. К.Л. Иванова, П.Е. Михайловна Клочкова Л.И. Развитие воспитания в системе образования: инновационный ресурс педагога // Фундаментальные исследования. 2013. http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10000423 с. Пахомова Е.М. Роль конкурсов профессионального мастерства в современном образовании / Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития (к 25-летию кафедры педагогики и психологии, 15 декабря 2016 года): Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Сост. и отв. ред. Л.И. Клочкова. М.: АПКиППРО, 2016 Задание по теме 4.15. Мероприятия, посвященные юбилеям писателей и ученых. Цель: формирование умений определять сущность и специфику организации и проведения мероприятий, посвященных юбилеям писателей и ученых. Задание 5. Предложите варианты проведения мероприятий, посвященных юбилеям писателей и ученых. Результат представьте в таблице.
Задание по теме 4.17 Технологии проведения музыкальных вечеров Цель: формирование умения определять сущность и специфику технологий проведения музыкальных вечеров. Задание 6. Проанализировать эффективность проведения музыкальных вечеров в разных организациях (регион на выбор обучающегося). По каким параметрам Вы можете оценить эффективность данной деятельности. Анализ музыкального досуга к 8 марта
Выводы: Праздники в детском саду – важная часть воспитательного процесса. Они активно воздействуют на формирование личности дошкольника, позволяют ему проявить свои навыки, умения, творческую инициативу, подводят определённый итог педагогической работы. Этот праздник, не исключение. Эстетично оформленный музыкальный зал, нарядные дети и педагоги, улыбки, радость и конечно подарки – наполнили атмосферу праздника весенним настроением. Разработайте план проведения музыкальных вечеров для конкретной образовательной организации на пол года. Какие вечера Вы включили в план? Почему?
Все эти мероприятия являются традиционными и частично совпадают с официальными праздниками. Задание по теме 4.19. Технологии организации празднования выпускных вечеров и праздников Цель: формирование умений определять сущность и специфику технологий организации празднования выпускных вечеров и праздников. Задание 7. Сравните технологии организации празднования выпускных вечеров и праздников в России и за рубежом (на примере одной страны). В чем сходство и различие? В России Современные старшеклассники начинают отмечать выпускной, как правило, во второй половине июня. В назначенный день в стенах родной школы торжественно вручаются аттестаты, поощрения за особые старания в учебе, звучат напутствия руководства школы и, не менее восторженные, благодарственные речи выпускников. На мероприятие девушкам и юношам принято приходить, соблюдая вечерний дресс-код (dress code) в одежде. Но, это не строгое условие. После официальной части, подростки продолжают неофициальное празднование в заранее арендованном помещении ресторана (кафе). Концепция выпускного вечера, кроме банкета включает танцы и, по желанию, возможную развлекательную программу. Бюджет мероприятия не ограничен. Завершается празднование, по традиции, встречей рассвета, а, вместе с ним, символического начала взрослой жизни. Шведские выпускники начинают отмечать окончание школы с самого утра. Дресс-код праздничный (строгие костюмы у юношей и светлые платья у девушек). Причем пропустить бокальчик с шампанским и клубникой под торжественные и ностальгические речи директора и учителей – это святая святых! Обязательным атрибутом каждого выпускника является наличие белого головного убора – специальной шапочки, на которой все желающие могут оставить свои пожелания. Затем предстоит катание в автобусе или лимузине по городу под шумные возгласы бывших однокашников. Вся эта процессия, плавно «растворяясь», перетекает в вечерний ужин в кругу семьи и, приглашенных по случаю, гостей. Надо отметить, что обязательным является дарение выпускнику практичных в быту вещей, поскольку, по окончании школы шведы начинают жить отдельно от родителей. Взяв за основу реальный опыт празднования выпускных вечеров и праздников, представьте анализ эффективности его организации и проведения (организация на выбор обучающегося). Торжественная часть проходила у всей параллели в Областном Доме Народного Творчества. В зале смогли свободно разместиться не только родственники, но и друзья выпускников. Специального оформления в зале и на сцене не было. После приветственной речи директора, выпускников приглашали на сцену для вручения аттестатов небольшими группами. Слова поздравлений от администрации, учителей, главы родительского комитета. Тайминг – 1 час Не официальная часть отмечалась классами отдельно. Наш класс отмечал в кафе «Флагман». Тематического оформления не было. В кафе была музыкально-театрализованная программа, танцевальная программа. Выводы: выпускной вечер – важная веха в жизни человека. Но отсутствие тематических моментов в организации мероприятия сделала из выпускного вечера просто вечер с дискотекой. Разработайте методические рекомендации по организации празднования выпускных вечеров и праздников в помощь педагогу ( не менее 10 пунктов). Опишите особенности организации репетиций выпускного вечера и вовлечения учеников в разнообразную творческую деятельность. Методические рекомендации К выпускному балу одиннадцатиклассникам нужно готовиться заранее. У них должно быть время, чтобы продумать программу бала и, если это возможно, заработать деньги для его проведения. Администрация школы может договориться с близлежащими ателье, парикмахерской о консультациях для старшеклассников, как лучше одеться и причесаться на выпускной бал, подготовить букет выпускника. Выпускной бал должен быть организованным, поэтому ведущим началом в организации этого события должна стать совместная творческая деятельность ребят и взрослых, коллективная подготовка и проведение большого праздника. Необходимо пригласить на бал родителей, представителей предприятий, шефствующих над школой, педагогов-ветеранов школы, выпускников школы прошлых лет. Уместным будет пригласить на праздник популярных среди молодежи исполнителей, а также особое внимание уделить ведущему праздника, который сможет сплотить выпускников. Рекомендуем включить в торжественную часть праздника: приветствия почетных гостей, администрации учебных заведений, учителей и учащихся, вручение аттестатов, памятных лент, медалей, знаков «Выпускник 2005 года», оглашение решения совета школы о занесении в Книгу Почета, ответное слово выпускников в прозе, стихах, песнях, театрализованных представлениях и т.д. Рекомендуем использовать разнообразные формы приветствий, выступлений - «Живая газета» со страничками «Поздравительная», «Наше интервью» (вопросы выпускникам, учителям, гостям); музыкальная страничка: телемост «Ученики учителям»; видеофильмы «Школьные годы», «Прощай, школа», «Первая учительница»; представления-композиции «Кем быть?», подготовленные учащимися младших классов; «Путешествия» по школьному городу с остановками: «Выпускной ринг» (проверка жизненной позиции учащихся старшеклассников, выбор профессионального пути); КВН «Последний экзамен»; «Урок с короткой темой «Жизнь»; «Вернисаж»; «Спортивная»; «Веселая»; «Кафе переменка»; «Фотостудия на память», «Радиоцентр» - «По вашим заявкам»; «Студия звукозаписи «До свидания» и др. Во время торжественной части вечера почетные гости поздравляют ребят с окончанием школы. Особое внимание следует обратить на создание атмосферы душевной теплоты, искренней благодарности учителям, пожелания здоровья, успехов, творчества. Выпускной бал должен быть ярким, поэтому необходимо позаботиться о красочном оформлении школы. Праздничную атмосферу должно создать и оформление зала, где будет проходить выпускной вечер. Может быть объявлен конкурс на лучший проект «Готовимся к балу...», в котором примут участие творческие кружки, объединения юных художников, фотографов, журналистов, дизайнеров и фитодизайнеров. Рекомендуем пригласить фото- и видеокорреспондентов, разработать памятную сувенирную или полиграфическую продукцию. Особое оформление всей школы к балу в целом создает особый настрой, поддерживает у выпускников состояние приподнятости, необычности. Важно создать атмосферу радости, праздничности и заранее не акцентировать на мотивах грусти расставания со школой, не пересытить праздник этим прощальным мотивом. Особенности организации репетиций: Начать репетиции заранее, возможно еще зимойчто бы о время сдачи ЕГЭ не тратить лишние силы Постарайтесь сделать максимально так, чтоб репетиции ваш будущий выпускник не пропускал. Да, это время подготовки к ЕГЭ. Трудно найти подходящие всем часы занятий. Это очень осложняет работу хореографа. Но с помощью классного руководителя или представителя родителей вопрос все же решаем. Определитесь с партнёром раз и навсегда. Партнёры должны быть дружны или хотя бы уметь договариваться. Пусть они звонят друг другу перед репетицией, сами контролируют присутствие на репетициях. Для девочки и мальчика выбор партнёра очень важен. Ведь процесс организации таких репетиций уже обучает отношениям, учит уступать и помогать, решать возникшие проблемы и конфликты. Помогите им в этом. Не позволяйте выпускникам выбирать музыку самостоятельно. Обязательно спросите совета у хореографа. Знаю, многие сейчас скажут, что дети должны выбрать музыку, которая именно им по душе. Но помните, они все же дети, хоть и подросшие. Или, к примеру, выбирают иностранную музыку, не думая о чем она. А содержание ее явно не для школьного прощального мероприятия. Это "улыбает" и портит впечатление от танца, перечёркивает большую проделанную работу. Обратите внимание на внешний вид и обувь танцоров. Будет хорошо, если все девочки и мальчики оденутся в одном стиле: белые фартуки или белый верх, темный низ у девочек, белый верх и темные брюки у мальчиков. Украшают и выпускные ленты, которые должны быть хорошо приколоты. И, главное, удобная обувь. Мы покупаем девочкам джазовки- кожаные туфли на шнуровке, которые замечательно смотрятся со школьным видом. На последних репетициях танцуем в этой обуви. Каблуки или неудобные ботинки могут перечеркнуть всю проделанную работу. Для вовлечения учеников в разнообразную творческую деятельность необходимо: 1. создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации; 2 способствовать повышению ценности индивидуальности в ценностном мире учащихся, их родителей и других социальных партнеров; 3. обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся; 4. помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни; 5. содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело; 6. помочь каждому ученику обрести свой образ посредством проявления творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного сообщества. 7. укрепить классное содружество, главными ценностями которого являются дружба и взаимопомощь; 8. создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения учащихся; 9. привести в действие, «заставить звучать» внутренний мир ребёнка, помочь раскрыться его индивидуальности; 10. создать атмосферу доверия, помочь преодолеть страх неуверенности, собственной неспособности что-либо создать, сочинить, сыграть через вовлечение в КТД |