Практическая работа №3. Программа среднего профессионального образования Дисциплина Русского языка и культуры речи Практическое задание 3
 Скачать 41.53 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая организация профессионального образования «Открытый социально-экономический колледж» Программа среднего профессионального образования Дисциплина: Русского языка и культуры речи Практическое задание №3 Выполнил: Обучающийся Гуреева Ирина Сергеевна Преподаватель: Тузова Елена Михайловна Тула-2020 Я решительно не понимал причины такой жестокой несправедливости /1, и это было не удивительно /2, потому что дома у нас был образован заговор /3, чтобы нам ничего не говоритьо том /4, кто был этот человек /5, которому мы были обязаны спасением /6. [ ]1, и [ ]2, (потому что – с. сущ.)3, (чтобы – с. гл. + ук. сл.)4, (кто – с. сл. сущ. + ук. сл.)5, (которому – с. сл.)6.
Чтобы сделать себя понятным /1, я начну издалека /2: я передам одно моё впечатление из Берлина /3. Предложение сложное, состоит из трёх простых, с разными связями (бессоюзие и подчинение). Центральная связь – бессоюзная, она связывает непосредственно предложения 2 и 3: я начну издалека /2: я передам одно моё впечатление из Берлина /3. Это бессоюзное предложение. Отношения пояснительные, поэтому между частями ставится двоеточие. Бессоюзная связь связывает два блока. I блок представлен предложениями 1 и 2. Это сложноподчинённое предложение; предложение 2 – главное, предложение 1 – придаточное цели; придаточное относится ко всему главному; средства связи – союз чтобы; придаточное стоит перед главным. II блок состоит из одного предложения 3. Горизонтальная схема: (чтобы – с.)1, [ ]2: [ ]3. Вертикальная схема:
Пари заключается вот в чём /1: я думаю /2, будто я знаю вашего герцога лучше /3, чем знаете его вы /4. [ ]1: [ гл.]2, (будто – с.)3, (чем – с.)4.
В том /1, что есть вещи /2, которые «не снились мудрецам» /3, я не сомневаюсь /1, но, / что о них думают люди /4, это чрезвычайно меня занимало /5. Предложение сложное, состоит из пяти простых, с разными связями (сочинение и подчинение). Центральная связь – сочинительная, она связывает непосредственно предложения 1 и 5: В том я не сомневаюсь /1, но это чрезвычайно меня занимало5. Это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз но. Сочинительная связь связывает два блока. I блок представлен предложениями 1, 2, 3. Это сложноподчинённое предложение, где предложение 1 – главное, предложения 2 и 3 – придаточные. Придаточные связаны с главным последовательно. I придаточное (предложение 2) – придаточное дополнительное, относится к сказуемому не сомневаюсь в главном предложении (предложение 1), выраженному глаголом; средства связи – союз что и указательное слово в том; придаточное стоит в середине главного. II придаточное (предложение 3) – придаточное определительное, относится к подлежащему вещи в главном предложении (предложение 2), выраженному существительным; средство связи – союзное слово которые; придаточное стоит после главного. II блок (предложения 4 и 5) представляетсобой сложноподчинённое предложение; предложение 5 – главное, предложение 4 – придаточное. III придаточное (предложение 4) – придаточное подлежащное; оно относится к подлежащему-местоимению это в главном предложении (предложение 5); средство связи – союзное слово что; придаточное стоит перед главным. Горизонтальная схема: [ук. сл.,1 (что – с. сущ.)2, (которые – с. сл.)3, гл.]1, но, (что – с. сл.)4, [подл.-мест.]5. Вертикальная схема:
Проехав пятнадцатую версту, Чичиков вспомнил /1, что здесь, по словам Манилова, должна быть его деревня /2, но шестнадцатая верста пролетела мимо /3, а деревни всё не было/4, и если бы не два мужика, попавшиеся навстречу/5, то вряд ли бы довелось им потрафить на лад/6. [ гл.]1, (что – с.)2, но [ ]3, а [ ]4, и (если бы – с.)5, [то ]6.
В ту минуту /1, когда они вошли в гостиную /2, там начиналось музыкальное отделение вечера/1, и хозяйка могла только улыбкой показать Наталье Михайловне/3, что приветствия и разговоры откладываются /4: уже слышались звуки рояля /5. [сущ. + ук. сл.,1 (когда – с. сл.)2, ]1, и [ гл.]3, (что – с.)4: ( – )5.
Журналист только вздохнул /1: он хорошо знал/2, что всё будет так/3, как решит Фёдор Павлович/4, что бы ни говорил главный редактор. [ ]1: [ гл.]2, (что – с. гл. + ук. сл.)3, (как – с. сл.)4, (что – с. + ни)5.
С Державиным у Николая Михайловича был род дипломатической дружбы/1: старик посылал ему для напечатания свои стихи/2, а Карамзин скрепя сердце печатал и посмеивался.
Всё оказалось гораздо приятнее /1, чем он полагал /2: старый арап привёз приглашение отца. [ ]1, (чем – с.)2: [ ]3.
Они вели жизнь эфемеров, считали втайне дворню, учителей и детей крестом /1, который надо нести /2, и, / если бы кто-нибудь спросил внезапно Сергея Львовича /3, богат ли он /4, знатен ли он /5 и как себя понимает /6, на всё было бы два ответа /7. [сущ.]1, (который – с. сл.)2, и, (если – с. гл.)3, (ли – с.)4, (ли – с.)5 и (как – с. сл.)6, [ ]7.
Он ушёл /1, а я пообедал и прикорнул в кресле /2, чтобы быть бодрее /3, но Иван Петрович не дал мне заснуть /4: он меня скоро и немного странно потревожил /5. [ ]1, а [ ]2, (чтобы – с.), но [ ]4 : [ ]5.
Чем собака питалась /1, это никому не было известно /2, но потом догадались /3, что ей вовсе не нужно было питаться /4, потому что у неё были только кожа да кости /5, а «в середине» у неё ничего не было /6 и пища ей вовсе не требовалась /7. Предложение сложное, состоит из семи простых, с разными связями (сочинение и подчинение). Центральная связь – сочинительная, она связывает непосредственно предложения 2 и 3: это никому не было известно /2, но потом догадались /3. Это сложносочинённое предложение, средство связи – противительный союз но. Сочинительная связь связывает два блока. I блок представлен предложениями 1 и 2. Это сложноподчинённое предложение, где предложение 2 – главное, предложение 1 – придаточное. I придаточное (предложение 1) – придаточное подлежащное, оно относится к подлежащему-местоимению это в главном предложении (предложение 2); средство связи – союзное слово чем; придаточное стоит перед главным. II блок (предложения 3, 4, 5, 6, 7) представляет собой сложноподчинённое предложение; предложение 3 – главное, остальные предложения придаточные. Придаточные связаны с главным последовательно (предложение 4 и 5) и однородно (предложения 5, 6, 7). II придаточное (предложение 4) – придаточное дополнительное, относится к сказуемому догадались в главном предложении (предложение 3), выраженному глаголом; средство связи – союз что; придаточное стоит после главного. III придаточное (предложение 5), IV придаточное (предложение 6) и V придаточное (предложение 7) – однородные придаточные причины; они относятся ко всему главному предложению (предложение 4); средство связи – союз потому что; придаточные стоят после главного. У IV придаточного (предложение 6) и V придаточного (предложение 7) опущен подчинительный союз потому что, но он может быть восстановлен, ср.: ей вовсе не нужно было питаться /4, потому что «в середине» у неё ничего не было /6; ей вовсе не нужно было питаться /4, потому что пища ей вовсе не требовалась /7. Поскольку однородные IV и V придаточные (предложения 6 и 7) связаны одиночным союзом и, они не разделяются запятой. Горизонтальная схема: (чем – с. сл)1, [подл.-мест.]2, но [ гл.]3 (что – с.)4, (потому что – с.)5, а ( – )6 и ( – )7. Вертикальная схема:
Я не могу вам его описатьтак /1, чтобы не впадать в некоторый шарж и не делать сравнения /2, которые вы сочтёте за преувеличения /3, но я вам ручаюсь /4, что /5, как бы я ни старался расписать Ивана Петровича /6, живопись моя не может передать и половины красот оригинала /5. [гл. + ук. сл.]1, (чтобы – с. сущ.)2, (которые – с. сл.)3, но [гл.]4, (что – с. 5, (как – с. сл. + ни)6, )5.
Я вам передавал /1, что говорил о нём губернатор/2, а/ когда я полюбопытствовал/3, не слыхали ли чего-нибудь о нём мои чиновники/4, так они враз заговорили/5, что встречали его/6 и что он в самом деле очень мил. [гл.]1, (что – с. сл.)2, а (когда – с. гл.,3 (ли – с.)4, )3, [так гл.]5, (что – с.6 и (что – с.)7.
Это было единственное место /1, в которое, по рассказам деревенских жителей, можно было ранить колдуна насмерть/2, но он спасся тем /3, что немедленно обратился в верстовой столб /4, в котором острый инструмент башмачника застрял так крепко /5, что тот никак не мог его вытащить и должен был расстаться с ним/6, хотя шило башмачнику было решительно необходимо. [сущ.]1, (в которое – с. сл.)2, но [гл. + ук. сл.]3, (что – с. сущ.)4, (в котором – с. сл. нар. + ук. сл.)5, (что – с.)6, (хотя – с.)7.
Она сказала обо мне своей госпоже /1, а это повело к тому /2, что /3, едва Ада обтёрла прохладной губкой мои раны и покрыла мои плечи туникой /4, в переходе /3, где я лежал на полу /5, показалась в роскошном убранстве Азелла /3. [сущ.]1, а [гл. + ук.сл.]2, (что – с.3, (едва – с.)4, сущ.3, (где – с. сл.)5, )3.
Дома у Локкарта теперь был большой порядок /1, но жена его, исполняя все обязанности жены дипломата, не была счастлива /2: она винила себя в смерти ребёнка, в том /3, что не настояла на отъезде в Англию /4, и кляла неудобную квартиру, русский климат /3, и даже собачка /5, которую обессмертил художник Коровин, написав её портрет /6, не могла утешить её /5. [сущ.]1, но [гл. + ук. сл.]2 : [гл. + ук. сл. 3, (что – с.)4, ]3, и [сущ.5, (которую – с. сл.)6, ]5.
Я написала всё /1, что могла написать /2, а /, если бы я написала больше /3, это было бы беззаконие /4. [гл. + ук. сл.]1, (что – с. сл.)2, а, (если – с.)3, [ ]4.
Здесь он встретил Бенкендорфа и его семью /1, а, / когда Бенкендорф был переведён русским послом в Лондон /2, Беринг стал проситься в Министерство иностранных дел/3, чтобы тоже быть в Лондоне /4, потому что уже в это время не мог себе представить разлуки с графом, графиней и их сыновьями /5. [ ]1, а, (когда – с.)2, [ ]3, (чтобы – с.)4, (потому что – с.)5.
Проехать теперь в Ревель было невозможно /1, потому что поезда прекратили ходить ещё в октябре, и неизвестно в точности было /3, где проходит фронт /4, кто воюет /5, кто братается /6 и кто сохранил верность Временному правительству /7. [ ]1, (потому что – с.)2, и [ ]3, (где – с. сл.)4, (кто – с. сл.)5, (кто – с. сл.)6 и (кто – с. сл.)7.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||