Главная страница

рабочая программа общ. Обществознание 5-9 2020. Программа учебного предмета курса Обществознание (базовый уровень) Целевая аудитория 59 классы


Скачать 0.55 Mb.
НазваниеПрограмма учебного предмета курса Обществознание (базовый уровень) Целевая аудитория 59 классы
Анкоррабочая программа общ
Дата13.04.2022
Размер0.55 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаОбществознание 5-9 2020.doc
ТипПрограмма
#471894
страница2 из 6
1   2   3   4   5   6

Тематическое планирование по учебному предмету

(включая Основы духовно-нравственной культуры народов России)
Авторские рабочие программы:

  • Рабочие программы «Обществознание». Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова (5-9 классы). М.: Просвещение, 2014г.

  • Основы религиозных культур и светской этики в рамках модуля «Основы православной культуры». Данилюк А. Я. – М..: Просвещение, 2010.

УМК:

  • Обществознание 5 класс под ред. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова М.: Просвещение, 2015 год

  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. – 4-5 класс. Данилюк А.Я.– М.: Просвещение, 2013




№ п/п и

Тема урока

Кол-во час

Элементы содержания урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся


  1. Введение




1

Объяснить, что такое общественные науки, Общество. Человек – часть общества. твоё окружение. Твоя страна. Наше государство. Люди – богатство страны. Добро – основа жизни. Твои добрые дела.

Ребята работают с учебником, приводят примеры из своих наблюдений. Учащиеся усваивают, что «общество» и «человек» — это особые научные понятия, достойные уважения, внимания и изучения.

2.Зачем человек рождается
Что такое светская этика

1

Загадка человека: чем отличается от других животных? Разум – достоинство и преимущество человека.


Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Учащиеся сравнивают свойства человека и животных; характеризуют и иллюстрируют примерами биологическое и социальное в природе человека. Заполняют таблицу по теме из «Рабочей тетради» к учебнику «обществознание».

3. Что такое наследственность


1

Родня. Генетическая наследственность. Инстинкты - механизм наследственности. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Способности. Образование – способ влияния на наследственность. Влияние общества на личность человека. О.И.Скороходова. Женщины и мужчины.

Учащиеся работают над понятиями: родня, генетическая наследственность. Инстинкты. Способности. Наследственность. Учащиеся сравнивают свойства человека и животных; определяют роль окружения, общества на формирование личности человека. Заполняют таблицу по теме из «Рабочей тетради» к учебнику «Обществознание».

4. Легко ли быть подростком?
Культура и мораль

1

Понятие «подросток». Физиологические и психологические особенности подросткового возраста.

Учащиеся осознают и описывают отрочество как особую пору жизни. Сравнивают свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с их сверстниками. Заполняют таблицу по теме из «Рабочей тетради» к учебнику «Обществознание

5.Отрочество – особая пора жизни


1

Отрочество – пора мечтаний, открытия тонкостей и радостей жизни, время самопознания самоопределения человека. Г. Шлиман

Описывают отрочество как особую пору жизни. Объясняют термин отрочество, объясняют особенности человека в отроческом возрасте. Приводят свой опыт самопознания и примеры своих наблюдений самоопределения

6.Самостоятельность – показатель взрослости.
Добро и зло

1

Самостоятельность: проблема выбора и ответственности человека. Самостоятельность – начало взросления личности, её долгого пути к зрелости. Отношение к проблемам: «за что?» или «для чего?»

Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости: учащиеся анализируют свои и чужие поступки, чувства, состояния. Приобретают опыт работы в группах и парах.

Заполняют таблицу по теме из «Рабочей тетради» к учебнику «Обществознание

7.Зачем создаются семьи.


1

Первичное объединение людей, основанное на любви, симпатии, родстве, уважении. Обязанности семьи. Права и обязанности членов семьи.

Характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев. Учатся понимать на уровне конкретных примеров основные социальные функции семьи.


8. Как и почему государство заботится о семье

1

Государство защищает семью и поддерживает её. Защита государством членов семьи. Виды семьи.

Знакомятся с отрывком из семейного кодекса РФ. Высказывают предположения о причинах поддержки государством семьи. Называют проявления поддержки государством семьи. Называют виды семьи, основываясь на личном опыте и тексте учебника. Показывают конкретные примеры меры государственной поддержки семьи. Сравнивают двухпоколенные и трёхпоколенные семьи

9. Нужен ли дому хозяин.


1

Потребности семьи. Каким должен быть хозяин. Бережливость. Экономия. Благосостояние. Рачительность.

Учащиеся работают над понятиями: хозяин. Бережливость. Экономия. Благосостояние. Рачительность. Учащиеся выражают собственную точку зрения на значение семьи, учатся аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

10. Семейные заботы
Свобода и ответственность

1

Заботы семьи - ответственное отношение к будущему своего рода и государства: приобщение детей к культурным и санитарным правилам, экономическое благосостояние семьи, воспитание будущих родителей и граждан.

Характеризовать семью и семейные отношения; оценивают значение семейных традиций и обычаев.

На конкретных примерах демонстрируют заботы всей семьи, ролевые заботы членов семьи.


11. Как хозяйствовать по правилам
Род и семья – источник нравственных отношений.

1

Экономические знания и практическая экономика в семье.

Домоводство – опыт и наука. Распределение обязанностей. Ответственность за расходы – общая забота.

Характеризуют совместный труд членов семьи. Сравнивают домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Понимают и объясняют понятия: домашнее хозяйство, потребности, рачительный хозяин, экономика, домашний труд

12.Свободное время

1

Досуговая роль семьи. Проблема свободного времени в семье. Хобби каждого члена семьи. Общее увлечение семьи. Уважение к интересам друг друга. Рукоделие. Умение себя занять – признак цивилизованного человека.

Работают над понятиями: досуг, хобби, интересы. Анализируют несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывают и оценивают собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Готовят и защищают мини-проект на уроке о значимость здорового образа жизни.

13. Образование в жизни человека

Нравственные идеалы




Знания. Пути получения знаний. Образование – система в получении знаний. Приоритет знания в повседневной жизни в жизни человеческого общества.

Объясняют значение понятий «знание», «образование», «самообразование». Выявляют возможности практического применения получаемых в школе знаний. Приводят примеры повседневного применения обыденных знаний (опыта).


14. Ступени школьного образования




Дошкольное образование (подготовка). Начальное образование. Основное общее образование – конституционный минимум гражданина РФ. Основное общее образование. Ступени профессионального образования.

Описывают ступени школьного образования, представляют ступени профессионального российского образования. Определяют, на какой ступени образования сегодня они находятся.

Значение образование. Право на образование.

15.Образование и самообразование
Этикет




Формы образования в РФ. Воля и самодисциплина, интерес – необходимые качества самоорганизации человека. Дополнительное образование.

Раскрывают значение образования в жизни человека на конкретных примерах.

Оценивают собственное умение учиться и возможности его развития. Выявляют возможности практического применения получаемых в школе знаний.

16. Самообразование – путь к успеху




Самообразование – путь к успешности в жизни. Непрерывность образования в современной жизни.

Роль книги в образовании и самообразовании. Самообразование и самоорганизация человека.

Характеризуют учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявляют позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризуют значение самообразования для человека

17.Одноклассники, сверстники, друзья





Одноклассники. – свидетели твоего детства. Общение с одноклассниками. Слово – не воробей. Школьные товарищи. Друзья. Одноклассники Л.С.Понтрягина.

Работают с понятиями: одноклассник, школьный товарищ, друг. Критически оценивают свои манеры общения с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрируют примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

18. Каким бывает труд
Семейные праздники

1

Труд – главная форма деятельности человека. Характеристики труда. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Материальная и моральная оценка труда.

Работают с понятиями: труд, деятельность. Оценка труда. Объясняют значение трудовой деятельности для личности и общества. Учатся различать материальную и моральную оценку труда

.


19. Благотворительность и меценатство

1

Разные способности – разный достаток. Богатство и бедность.

Богатство обязывает. Благотворительность. П.М.Третьяков.

. Приводят примеры благотворительности и меценатства. Определяют собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде


20. Трудовая деятельность человека

1

Трудовая деятельность отличает человека от животного. Ремесло и творчество.


Приводят конкретные примеры основных видов деятельности. Описывают особенности различных профессий на современном этапе. Раскрывают признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

21.Труд и творчество


1

Что такое творчество. Творчество в искусстве. Творчество в повседневной жизни.

Различать творчество и ремесло.

. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров. Различают творчество и ремесло. Оценивают собственное творчество. Демонстрируют умение презентовать результаты своего труда, на примерах иллюстрируют проявление творчества.

22. Мастер своего дела

1

Художник. Архитектор. Композитор. Певец. Модельер. Актёр. Парикмахер. Визажист. Творчество в обыденной жизни.

Работают с понятиями: творчество. Процесс творчества. «муки творчества».

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров, людей творческих профессий. Делают выводы о творческой составляющей любого труда

23.Наша Родина – Россия

Государственные праздники

1

Россия. Российская Федерация. Федерация – равноправный союз субъектов Федерации. Субъект федерации: свой герб, свой флаг. Россияне. Русский язык – государственный.

Характеризуют особенности России как многонационального государства. Понимают и объясняют понятие: государственный язык; объяснять значение русского языка как государственного. Знакомятся с устройством государственной власти, различают законодательные и исполнительные органы.


24. В каком субъекте федерации ты живёшь?


1

Субъект федерации: свои органы власти, свой устав. Конституция, государственный язык, патриот, Отечество, Отчизна. Самарская область – 63 регион, субъект РФ.

Объясняют смысл понятия «субъект РФ». Называют статус субъекта, в котором находится школа. Определяют значение понятий: федерация, субъект федерации, герб, флаг, Конституция, государственный язык, патриот, Отечество.

25.Многонациональное государство


1

Народы и нации, живущие в России. Многонациональное государство: сближение и обособление (интернационализм и национализм) – тенденции в развитии любой нации. Особенности России, как многонациональной страны.

Объяснять значение русского языка как государственного. Характеризуют особенности России как многонационального государства. На примере своих наблюдений, на примерах, почерпнутых из книг и фильмов, на примерах из истории, учащиеся понимают, что такое «многонациональное государство»

26. Что значит быть патриотом

Любовь и уважение к Отечеству

1

Патриот. Проявления патриотизма в мирное и военное время. Патриотизм, как национальная объединяющая идее РФ. Гражданин.

Объясняют и конкретизируют примерами смысл понятия «патриот», «гражданин».

Приводят примеры проявлений патриотизма.

27.Государственные символы России


1

Герб. Флаг. Гимн. Конституция РФ. Президент.

Описывают основные символы государства РФ. Знают текст гимна РФ. Объясняют значение понятий: геральдика, символика, герб, флаг, гимн и понимают их значение.

28. История государственных символов


1

Герб. Флаг. Гимн. Конституция РФ. Президент.

Описывают основные государственные символы Российской империи, СССР.

. Знакомятся с историей Гимна России, флага России, Герба России.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких сообщений.




29. Москва – столица России

1

Столица. Москва – столица России. История статуса столичного города в России.

Знакомятся с краткой историей Москвы, как столицы нашего государства. Используют дополнительные источники информации для составления собственных информационных материалов о столице России – Москве.

30.Гражданин -Отечества достойный сын
Жизнь человека – высшая нравственная ценность

1

Гражданин. Обыватель. Проявления гражданских поступков в истории. Великие граждане России.

Работают с материалами «Рабочих тетрадей» по заполнению сравнительной таблицы: проводят параллель в понятиях «гражданин» в Древнем Риме, Древней Греции и современного понятия «гражданин». Приводят примеры проявления гражданских поступков из истории разных стран.

31. Права граждан России


1

Права гражданина РФ.

Называют и иллюстрируют примерами основные права граждан РФ.

32. Обязанности граждан России

Любовь и уважение к Отечеству

1

Обязанности гражданина РФ: соблюдать законы, платить налоги, беречь природу, исторические памятники, защищать Отечество

Называют основные обязанности граждан РФ,

Комментируют их на основе своих наблюдений, примеров из литературы, истории. Осознают себя гражданами страны - Российской Федерации.

33. Мы –

многонациональный народ


1

Конституция РФ о многонациональном составе своих граждан. Дети разных народов – граждане единой страны – России. Многонациональная наука, культура, промышленность, сельское хозяйство нашей страны. Национальность.

Работают с понятиями: многонациональная наука, культура, промышленность, сельское хозяйство нашей страны, национальность. Характеризуют конкретными примерами этнические и национальные различия граждан страны разных национальностей. Показывают на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.


34. Итоговое повторение





Итоговый урок по курсу «Обществознание»:

Человек. Общество. Семья. Труд. Патриот. Гражданин. Многонациональное государство. Толерантность – основа отношений в многонациональном государстве.

выполняют познавательные и практические задания по тематике курса, демонстрируют умение представить свою тему и защитить её, умение объяснять все термины и понятия за курс 5 класса


6 класс

1   2   3   4   5   6


написать администратору сайта