Программа утверждена приказом 207П от 31. 03. 2023 года Городской округ Архангельской области Город Коряжма Муниципальное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 5 г. Коряжмы"
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности детского лагеря. Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях. Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение 1), утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания. Ключевая идея: Какой ребёнок, просматривая по телевизору всевозможные телевизионные программы, конкурсы, не мечтает оказаться на месте участников, чтобы ощутить радость и волнение от удач, побед и всеобщего внимания? Наш лагерь поможет осуществить данное желание. Каждый день дети станут участниками мероприятия, проходящих в форме известных телевизионных программ. На время смены лагерь превращается в «телевизионную студию». Дети примут участие в различных конкурсах, викторинах, состязаниях и испытаниях, в ходе которых каждый участник сможет проявить свои интеллектуальные, физические и творческие возможности. Все мероприятия, в которых участвуют дети, наполнены содержанием познавательного, развивающего, воспитывающего, оздоровительного характера. Мы поможем нашим детям раскрыть свой творческий потенциал, создать для каждого ребенка ситуацию успеха и подарить ему его «Звездный час». Лагерь оформлен в соответствии с тематикой «телевизионной студии». Оформление игровых, отрядных комнат, атрибутика (эмблемы, песни, девизы, названия и визитки отрядов) соответствуют общей тематике. Каждый отряд ведет «телегазету», где подводятся итоги дня, победители конкурсов и соревнований отмечаются «Золотыми звездочками», грамотами, благодарностями. Ведется соревнование между отрядами. Экран соревнования находится в холле, где можно увидеть рейтинг каждого отряда. Структура управления: - начальник лагеря – генеральный продюсер; - педагог-организатор – режиссер- ведущий телевизионной студии; - педагоги и вожатые – помощники режиссера; - дети – зрители и активные участники телепередач; Задача генерального продюсера, режиссера-ведущего телевизионной студии и помощников режиссера – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется проведенная работа и планируется следующая телепередача. Стратегию участия отрядов в телепередачах организуют генеральный продюсер, режиссёр- ведущий телевизионной студии. Каждый отряд создает и утверждает символику, выпускает телегазету, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс телегазет. Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена в программе телепередач. На стенде в виде большого ТВ-экрана, дети каждый день видят новую заставку телепередачи, в которой им предстоит поучаствовать в этот день. Всего телепередач 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Отряд, победивший в игре (в общелагерном деле), получает золотую звездочку. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой. 14 Рядом с главным ТВ-экраном планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди телевизионной студии, режим работы, план работы. Информация, отражающая результаты прошедшего дня будет размещаться на стенде «Стоп-кадр». Каждый работник и участник телевизионной студии должен соблюдать Законы и Заповеди. Законы: • Закон точного времени. • Закон доброты. • Закон порядочности. • Закон дружбы. • Закон безопасности. • Закон взаимовыручки. Заповеди: • Я, ты, он, она – вместе мы одна семья. • Один за всех и все за одного. • Порядок, прежде всего. • Делай вместе! Делай дружно! • Все делай творчески, а иначе зачем? • Даже если трудно, доведи дело до конца. • Чистота – залог здоровья. Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Главным продюсером и режиссёром-ведущим разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый участник может ежедневно получать «золотую звезду» за активное участие в жизни своих отрядов и в целом телевизионной студии. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество «золотых звёзд» у каждого отряда. По итогам победители получают призы и награды. Такая форма отслеживания активности и результативности отрядов способствует соревновательному духу, стимулирует детей и подростков к активному участию в жизнедеятельности лагеря. Все мероприятия, реализуемые в рамках данной программы, направлены на снятие физического и психологического напряжения детского и подросткового организма, накопившегося за учебный год. Способствуют максимальному развитию каждого ребёнка, сохранению его неповторимости, условий для нормального умственного и физического совершенствования, раскрытию его потенциальных талантов. Вся жизнедеятельность лагерной смены строится по модулям: ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ Модуль «Будущее России» Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации, ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности. Деятельность реализуется по направлениям: - Дни единых действий: 1 июня - День защиты детей; 6 июня - День русского языка; 9 июня - 350 лет со дня рождения Петра I; 12 июня - День России; 15 22 июня - День памяти и скорби; Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря» Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей. Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря предусматривает: - Торжественное открытие и закрытие смены (программы); - Ежедневные утренние линейки; - Тематические дни; - Торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации; - тематические и спортивные праздники, творческие фестивали; - мероприятия, направленные на поддержку семейного воспитания - программа «Мистер и Мисс Лагеря - 2023» - показ одежды из бросовых материалов - Конкурсная программа «Безопасное колесо» - Поздравление именинников лагерной смены - Участие во всех городских мероприятиях - Создание фото и видеоархива - Ежедневные пятиминутки безопасности перед уходом домой Модуль «Отрядная работа» Воспитатель/вожатый организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного ему временного детского коллектива – отряда. Временный детский коллектив или отряд – это группа детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря. Для эффективного использования воспитательного потенциала отрядной работы необходимо учитывать особенности временного детского коллектива: - Коллектив функционирует в течение короткого промежутка времени; максимальный период не превышает 21 день. - Как правило, коллектив объединяет детей, которые не были знакомы ранее. - Автономность существования: влияние внешних факторов уменьшается, ослабляется влияние прежнего социума, например, семьи, класса, друзей. В то же время у коллектива появляется новое место жизнедеятельности. - Коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в совместную деятельность. - Завершенность развития, а именно полный цикл: от формирования до завершения функционирования. - Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений) и логики развития лагерной смены. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает: - планирование и проведение отрядной деятельности; - поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций; 16 - формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитки; сформировать дружный и сплоченный отряд поможет знание периодов развития временного детского коллектива – этапов развития межличностных отношений; - организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.; - предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований; - принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу; - диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты; - аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов; - поддержка детских инициатив и детского самоуправления; - сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др. Модуль «Самоуправление» Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период. На уровне детского лагеря: деятельность временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя совет отряда. Высшим органом самоуправления является «продюсерский центр», внутри которого решаются основные вопросы жизнедеятельности лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления, оценивается их работа. На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культоргов и др.), представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с администрацией детского лагеря. При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным может оказаться применение метода чередования творческих поручений (ЧТП). 17 Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)» КТД - это форма организации деятельности группы детей, направленная на взаимодействие коллектива, реализацию и развитие способностей ребенка, получение новых навыков и умений, при которой вожатые действуют как старшие помощники и наставники детей. КТД могут быть отрядными и общелагерными. Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности: трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные. Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным видом общественного ценного опыта. Игровые творческие программы: • «Праздник детства» • шоу–программа «Ты супер!» • Игра «Поле чудес. За здоровьем в сад». • Концертная программа «Я люблю тебя, Россия!» • Шоу - программа «Таланты без границ» • Конкурс рисунков «Этот загадочный космос» • Конкурсная программа ««Ну-ка, все вместе!» • Спортивная игра «Комический футбол» • Развлекательное шоу «Лучше Всех» • «Битва хоров» (военно-патриотические песни ) • Спортивное шоу «Малые Олимпийские игры» Модуль «Дополнительное образование» Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через деятельность кружков, дополняющих программу смены в условиях детского лагеря. В рамках шести направленностей: социально-гуманитарная; художественная; естественнонаучная; туристско-краеведческая; физкультурно-спортивная, экологическая. Кружок «Очумелые ручки» Кружок «Академия художеств» Кружок «Хочу всё знать» Кружок «Быстрее, выше, сильнее» Кружок «Прыг-Скок команда» Продюсерский центр Режиссёрский отдел Отдел культуры и спорта Прес-центр отдел "Труд и ЧС" отряды 18 Кружок «В гостях у тети Клавы» Кружок «Школа музыки» Кружок «Целебное лукошко» Кружок «Чудо-шашки» Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает: - приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от учебной деятельности, форме; - развитие и реализация познавательного интереса; - вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах; - формирование и развитие творческих способностей обучающихся. Модуль «Здоровый образ жизни» Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепления . Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений. Система мероприятий в детском лагере, направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает: • Ежедневную утреннюю зарядку • Физкультминутки во время мероприятий • Спортивные соревнования, игры, эстафеты, сдача норм ГТО, малые Олимпийские игры, первенство лагеря по разным видам спорта • Посещение бассейна • Участие в городской Спартакиаде • Презентации, фильмы, беседы, викторины, игры, конкурсы, акции на спортивно- физкультурную тему • Инструктажи • Библиотечные часы • Организация спортивных часов, кружка «Чудо-шашки» • Встречи с тренерами, спортсменами города • Ознакомление со спортивными объектами, спортивными учреждениями города • Экскурсии на спортивные объекты, в спортивные учреждения • Оформление уголка по ЗОЖ, профилактике ПАВ, по противопожарной безопасности, личной безопасности, правилам поведения в ЧС, на воде, в лесу, клещевого энцефалита • Контроль за соблюдением режима дня, горячего питания, питьевого режима, личной гигиены, проветривания и уборкой помещений • Витаминизация питания, питание с добавлением йода, кальция, нутриентов. • Оздоровительные медицинские мероприятия (первичный, промежуточный, итоговый осмотр фельдшера) • Ежедневный контроль за физическим и эмоциональным состоянием детей и подростков 19 • Сопровождение детей и подростков педагогом-психологом (первичная, промежуточная и итоговая диагностики) • Беседы с фельдшером школы Модуль «Организация предметно-эстетической среды» Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря. Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды предусматривает: - тематическое оформление интерьера помещений детского лагеря и отрядных телестудий; - оформление отрядных уголков («телегазета»), позволяющее детям проявить свои фантазию и творческие способности. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда, постоянно действующая, информирующая и воспитывающая одновременно, вызывающая интерес и стимулирующая активность детей. В оформлении отрядного уголка принимает участие весь отряд, вожатый является организатором и идейным вдохновителем. - совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой лагерной и отрядной символики (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы костюма и т.п.); - акцентирование внимания детей посредством элементов предметно- эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях детского лагеря, его традициях, правилах; - звуковое пространство детском лагере – работа детского радио, аудио сообщения (информация, музыка) позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимна РФ; - «места новостей» – оформленные места, стенды в помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно- нравственного содержания, поздравления, афиши и т.п.; - размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ детей, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчетов об интересных событиях детском лагере. Мероприятия: - оформление уголка отряда «Телегазета» - В гостях у КАЛЯКИ – МАЛЯКИ «Яркие краски лета» (рисунки на асфальте) - Конкурс рисунков на асфальте «Мир сказочных героев» - Конкурс рисунков «Этот загадочный космос» - Телепередача «Мода из комода!«Модельное агентство 21 века» показ одежды из бросовых материалов Модуль «Профилактика и безопасность» Профилактика и безопасность – профилактика девиантного поведения, конфликтов, создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости к неблагоприятным факторам; 20 Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в детском лагере предусматривает: - физическую и психологическую безопасность ребенка в новых условиях; - специализированные проекты и смены; - целенаправленную работу всего педагогического коллектива по созданию в детском лагере эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности; - разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая и антиэкстремистская безопасность. Мероприятия: • Спец-выпуск «По всем правилам» • Выпуск программы «Доктор Малышкина» • Ролевая игра-беседа «Как обезопасить свою жизнь» • Игра «Поле чудес. За здоровьем в сад». • Викторина безопасности (ПДД, пожарная безопасность, игры на свежем воздухе, информационная безопасность, правила поведения вблизи открытых водоёмов) • игра «Кто хочет стать знатоком безопасности?» (на основе игры «Кто хочет стать миллионером?») Инструктажи: - «Правила пожарной безопасности» - «Правила поведения детей в лагере» - «Правила при поездках в автотранспорте» - «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий» - «Правила дорожного движения» - «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» - «Электробезопасность» - «О дополнительных антитеррористических мерах в условиях специальной военной операции» Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями» Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в детском лагере являются воспитатели, а также они являются важным участником системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность воспитателя. ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ Модуль «Работа с родителями» Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности: 21 На групповом уровне: - родительские беседы при интернет-сайте образовательного учреждения, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы. На индивидуальном уровне: работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций; - индивидуальное консультирование родителей Модуль «Экскурсии и походы» Организация для детей экскурсий, походов и реализация их воспитательного потенциала. Экскурсии, походы помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях. С этой целью для детей организуются туристские походы, тематические экскурсии: экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, в музей, картинную галерею, пожарную часть и экскурсия по родному городу. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Модуль «Цифровая среда воспитания» Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств. Цифровая среда воспитания предполагает следующее: - формирование культуры информационной безопасности, информационной грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма; - онлайн-мероприятия в официальной группе образовательного учреждения в социальной сети ВК; - освещение деятельности детского лагеря в официальной группе образовательного учреждения в социальной сети ВК и на официальном сайте школы. Модуль «Социальное партнерство» Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями культуры и спорта, общественными объединениями, традиционными религиозными организациями народов России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада детского лагеря. Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает: - участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей, государственные, региональные, тематические праздники, торжественные мероприятия и т.п.); - проведение на базе организаций-партнеров экскурсий, встреч, акций воспитательной направленности при соблюдении требований законодательства Российской Федерации; - социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, 22 педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение. |