В мире профессий 1-4. Программа внеурочной деятельности В мире профессий по профориентационной направленности для учащихся 14 классов
 Скачать 249.72 Kb.
|
|
Тематическое планирование 3 класс
Тематическое планирование 4 класс
Методические рекомендации Приложение 1 Тест «Зачем нужен труд» 1.Можно ли прожить всю жизнь не трудясь? Как ты к этому относишься? а) не знаю, не задумывался – 2 балла б) можно, но это неинтересно – 3 балла в) можно, и это интересно, можно делать все что хочешь – 1 балл 2. Зачем люди трудятся? а) чтобы получать деньги – 2 балла б) труд приносит радость, делает человека уважаемым в обществе – 3 балла в) не знаю – 1 балл 3.Ты хотел бы, чтобы твоя работа была: а) интересной и полезной людям – 3 балла б) не обязательно интересной, но высокооплачиваемой – 2 балла в) я об этом еще не думал – 1 балл 4. Кого можно назвать трудолюбивым человеком? а) того, кто трудится честно, выполняет качественно свою работу – 2 балла б) того, кто трудится с любовью – 3 балла в) не знаю – 1 балл Высокий уровень – 12 баллов Средний уровень – 8-11 баллов Низкий уровень – 7 и менее баллов Приложение 2 Тест «Какая это профессия?» 1.Как называется профессия, представитель которой занимается покрасочными работами? · художник · оформитель · маляр – 1 балл 2.Чем занимается хлебороб? · печет хлеб · выращивает хлеб – 1 балл · сеет зерно 3. Как называется профессия, представитель которой проектирует здания? · строитель · чертежник · архитектор - 1 4. Представитель какой профессии лечит животных? · врач · животновод · ветеринар – 1 балл 5. Назови профессии, которые ты знаешь. Чем занимаются люди – представители этих профессий? Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Высокий уровень – 20 и более баллов Средний уровень – 15-19 баллов Низкий уровень – 14 и менее баллов Приложение 3 Методика незаконченных предложений 1.Каждый человек должен трудиться, потому что… 2. Труд должен приносить… 3. Я хотел (а) бы выбрать профессию … 4. Моя будущая работа требует… Высокий уровень. Учащийся понимает, что труд должен приносить пользу людям, чувство удовлетворения себе. У учащегося имеются определенные профессиональные интересы, он знает, какие качества необходимо развивать в себе, чтобы овладеть выбранной профессией. Средний уровень. Учащийся представляет трудовую деятельность как средство достижения материального благополучия. У учащегося имеются определенные профессиональные интересы, но он не задумывается о том, какие качества необходимо развивать в себе, чтобы овладеть выбранной профессией. Низкий уровень. У учащегося отсутствуют представления о значении труда для него самого, для окружающих. Отсутствуют осознанные профессиональные интересы. Приложение 4 Анкета для выявления трудового сознания младших школьников. 1. Для чего нужно трудиться? 2. Какова цель труда? 3. Какие ты знаешь профессии? 4. Какие профессии самые нужные людям? 5. Какие профессии самые сложные? 6. Какой труд сложнее: умственный или физический? 7. Кем ты хочешь стать после окончания средней школы? 8. Нужно ли любить свою профессию? 9. Что нужно, чтобы стать профессионалом, хорошим специалистом? 10. Какие учебные предметы ты любишь больше других? 11. Как ты учишься? 11. Твое любимое занятие в школе и дома. 12. Какое поручение тебе хотелось бы выполнить? 13 .Что читаешь? 14. Что ты считаешь самым интересным и важным в жизни? 15. Считаешь ли ты полезным тот труд, который тебе приходится делать? Приложение 5 Таблица результативности констатирующего эксперимента по выявлению уровня трудовой активности у обучающихся В-высокий С-средний Н-низкий
Приложение 6 Игра Клуб веселых мастеров Ведущий. Привет, друзья! Сегодня в школе Большой и интересный день. Мы приготовили веселый, Чудесный праздник – КВМ. Чтец. Знают мамы, знают дети, Знает взрослый и малыш: На безногом табурете Ни за что не усидишь. Без колес не сдвинешь воза, Хоть впряги в него коня; Не спасешься от мороза, Если в печке нет огня; От иголки мало толка, Если без ушка иголка. Так и руки – без труда Не годиться никуда. На сцену выходит команда «Рукодельница» (участницы выступают в изделиях, сшитых своими руками). Капитан. Вас приветствует команда «Рукодельницы». Наш девиз… Все. «Не привыкай к безделью. Учись рукоделью». Мы веселые девчата, И не любим мы скучать. С удовольствием мы с вами Будем в КВМ играть! На сцену выходит команда «Добры молодцы». Капитан. Команда «Добры молодцы! Приветствует вас. Наш девиз… Все. «Всякому молодцу ремесло к лицу». Мы ребята боевые Любим мы сражаться, И сегодня в КВМ Начинаем соревноваться. От каждой команды выходят по одному участнику. За 1 минуту девочка должна забить 5 гвоздей в брусок, а мальчик – пришить пуговицу. Болельщики тем временем отвечают на загадки о профессиях. Приложение 7 Загадки о профессиях Кто по рельсам – по путям Поезда приводит к нам? (Машинист) Вот на краешке с опаской Он железо красит краской У него в руках ведро, Сам расписан он пестро. (Маляр). Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки И набойки на каблук – Тоже дело этих рук. (Сапожник). На работе день деньской Управляет он рукой Поднимает та рука Сто пудов под облака. (Крановщик) Пускай лекарства пить невкусно, Пускай чуть-чуть болят уколы, Ты к ней придешь больной и грустный, Уйдешь – здоровый и веселый. (Медсестра или врач) Целый день плясунья наша Рада по полу плясать. Где попляшет, где помашет, Ни соринки не видать. (Половая щетка) Он охотно пыль вдыхает, не болеет, ни чихает. (Пылесос) Приложение 8 Игра «Определить профессию» Задание первое. Определить профессию по пантомиме . Ученики старших классов «изображают»несколько профессий, а члены команд их отгадывают. Задание второе. Кто кем работает? Образовать женский род от названия следующих профессий: Повар – повариха Певец – певица Портной – портниха Продавец – продавщица Пианист – пианистка Поэт – поэтесса Писатель – писательница Плотник - … Пекари - … Школьник – школьница Ученик – ученица. Задание третье. Закончить фразу. Трактор водит… (тракторист), Электричку - … (машинист), Стены выкрасил … (маляр), Доску выстругал … (столяр), В доме свет провел … (монтер), В шахте трудиться … (шахтер), В жаркой кузнице - … (кузнец), Все кто знает - … молодец)! Приложение 9 Конкурс «Пословицы о труде» Данный конкурс состоит из четырех заданий. В первом задании команды должны вспомнить как можно больше пословиц. 1. Без дела жить – только небо коптить. 2. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 3. Без труда нет и плода. 4. Было бы терпенье будет и уменье. 5. Всякий человек в деле познается. 6. Дело мастера боится. 7. Делу – время, потехи – час. 8. Долог день до вечера, коли делать нечего. 9. Кто любит трудиться, тому на месте не сидится. 10. Не говори - не умею, а говори научусь! 11. Под лежачий камень вода не течет. 12. Пролениться - и хлеба лишиться. 13. Судят не, по словам, а по делам. 14. Терпенье и труд все перетрут. 15. Труд человека кормит, а лень портит. 16. Умелые руки не знают скуки. 17. Что сделано наспех, то и сделано на смех. Во втором задании необходимо закончить пословицу. Например: Труд человека кормит, а … (лень портит). Какая команда вспомнит большее количество пословиц. Задание 1-й команде. Какова пряха … (такова и рубаха). Скоро сказка сказывается … (да не скоро дело делается). Мало хотеть … (надо уметь). Задание 2-й команде. Маленькое дело … лучше большого безделья). Глаза страшатся, а …(руки делают). Терпенье и труд … (все перетрут). Ведущий. В третьем задании необходимо «оживить» пословицу. Командам на выбор предоставляется пословица. Участники команд должны без слов в любой форме передать ее смысл. Ведущий. И наконец, четвертое задание – «Пословица в рисунке». Нужно сложить в слова первые буквы изображенных на картинках предметов и прочитать пословицу за минуту. Ответ: Тише едешь – дальше будешь. Приложение 10 Шуточная игра «Труд и профессия» Ведущий. Эх, я! Рубаха новая, И голова садовая! Надо же соображать: Пора конкурс капитанов начинать! Задание первое. Прочитать слова. Ведущий. Какие буквы странные… Совсем, как иностранные… Ответы: стачной шов, верстак. Задание второе. Запеленать куклу. Задания третье. Ответить на шуточные вопросы: 1. Кто такой солист? (Мастер по засолке огурцов.) 2. Что такое показуха? (Посещение врача»ухо-горло-носа» - показ уха.) 3. Назовите имя первой женщины-летчика? (Баба-Яга) 4. Что самое первое вы делаете утром? (Просыпаюсь.) Приложение 11 Занятие: Школьное и профессиональное образование Цель. Показать детям необходимость школьного и профессионального образования. Задачи. 1. Убедить детей, что образование является потребностью человека: оно необходимо для работы, общения, реализации своих интересов. 2. Показать зависимость между образованностью и уважением к человеку. 3. Выделить источники получения образования. Оборудование. Тетрадь творческих заданий для 1-го класса. Основные понятия и категории. Образование, знания. Ход занятия К этому уроку дети уже знают о физиологических потребностях (еда, вода, воздух, тепло и др.), о потребности в безопасности и сохранении здоровья. Теперь настало время познакомиться с потребностью людей в образовании. Учитель. Скажите, зачем каждый из вас пришел в школу? Дети. - Так захотели родители. – Хочу получить знания, чтобы стать ученым (коммерсантом, летчиком, банкиром, парикмахером). – Все ходят в школу и т.д. Учитель обобщает высказывания детей, подводит их к мысли о том, что в школе они получат необходимые знания и умения, разовьют интересы, воспитают самостоятельность и другие качества, необходимые в жизни. Показывает связь между экономикой как способом рационально вести хозяйство и образованием человека. Ведь даже личное и домашнее хозяйство нельзя разумно вести без определенных знаний. У. Пусть поднимут зеленые карточки те дети, кто пришел в школу только по настоянию родителей. |