|
|
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ. программа воспитания новая. Программа воспитания мбоу сош 32
Вариативные модули
Модуль «Ключевые общешкольные дела
Школа использует следующие виды и формы деятельности:
Внешкольный уровень
|
Форма
|
Вид деятельности
|
Содержание
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
Социальные проекты, благотворительные акции, трудовой десант, экологический патруль
|
Познавательный, экологический, трудовой
|
совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками, педагогами и социальными партнерами комплексы дел, ориентированные на преобразование школьного социума.
|
Дискуссии, встречи
|
Познавательный, творческий
|
встречи с представителями власти, общественности, обсуждение нравственных, социальных проблем, касающихся жизни школы и города.
|
Спортивные соревнования, праздники, фестивали
|
Познавательный, творческий, игровой
|
творческая самореализация, включающая деятельную заботу об окружающих.
|
Школьный уровень
|
Форма
|
Вид деятельности
|
Содержание
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
Слет, торжественные линейки и ритуалы, сбор
|
организационный
|
Создание атмосферы эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора и общей радости.
|
Праздники, соревнования, конкурсные и игровые программы
|
творческий, игровой
|
организация творческих дел, связанных со значимыми событиями, вовлечение всех участников воспитательно-образовательного процесса в школьную жизнь.
|
Классный уровень
|
Форма
|
Вид деятельности
|
Содержание
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
Заседания комиссий ДЮО «Ювентус», советы класса, выборы в ДЮО, делегирование на конференцию, анализ ключевых дел
|
Организационный, творческий
|
Выборы в классный актив, участие классов в ключевых делах школы
|
выбор и делегирование представителей классов на конференцию ДЮО «Ювентус», анализ проведенных ключевых дел на уровне класса и школы
|
Индивидуальный уровень
|
вовлечение ребят класса в ключевые дела школы в роли сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей;
индивидуальная помощь школьникам в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением детей в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами;
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми.
|
Модули, вносимые школой
3.8 Модуль «Профилактика правонарушений и вредных привычек»
Форма
|
Вид деятельности
|
Содержание
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
Наблюдение, беседа с классными руководителями, анкетирование
|
аналитический
|
Мониторинг и выявление учащихся «группы риска», определение направления работы и меры помощи
|
Беседа, классный час
|
Познавательный
|
Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, о законопослушном поведении
|
Формирование законопослушного поведения учащихся, устранение причин и условий совершения правонарушений.
|
Конкурсные программы
|
Игровой, творческий
|
Участвуют в пропаганде здорового образа жизни. Формирование ценностного отношения к своей и чужой жизни.
|
Модуль «Быть здоровым – это престижно»
Форма
|
Вид деятельности
|
Содержание
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
Спортивные праздники, соревнования, товарищеские встречи
|
Спортивно-игровой
|
Организация спортивно-оздоровительных мероприятий, совместная деятельность детей и взрослых
|
Внеурочная деятельность
|
игровой
|
Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой через участие детей в спортивных секциях. Устойчивая мотивация к выполнению правил личной гигиены. Рациональная организация режима дня.
|
Родительские собрания
|
организационный
|
Формирование общего мнения родительской общественности о пропаганде здорового образа жизни детей, организация детско-родительских отношений в спортивно-оздоровительной деятельности.
|
Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ воспитательной работы осуществляется один раз в полугодие классными руководителями и зам. директора по ВР. Нами выделены следующие критерии и показатели эффективности воспитания обучающихся:
№ п/п
|
Критерии
|
Показатели эффективности
|
Измерители
|
Ответственный
|
1.
|
Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
Имеет представления о принадлежности к РФ, испытывает чувство гордости за родную страну, знает права и обязанности человека
|
Анкетирование, педагогическое наблюдение, анализ
|
Зам. Директора по ВР, классные руководители
|
2.
|
Сформированность моральных норм и правил поведения
|
Соблюдает моральные нормы и правила поведения
|
Изучение уровня воспитанности, наблюдение
|
Социально-педагогическая служба школы
|
3.
|
Ценностное отношение к учебе и физическому труду
|
1.Имеет ценностную установку «Учение», «Труд»
|
Методика изучения ценностных установок и ориентаций
|
Классные руководители, зам. Директора по АХЧ
|
6.
|
Эффективное взаимодействие с семьями обучающихся
|
Участие родителей в учебно-воспитательном процессе школы, УС, родительский комитет
|
Анализ воспитательной работы класса; протоколы УС, родительских собраний
|
Зам. Директора по ВР, учителя физической культуры
| |
|
|
Скачать 431 Kb.