2. Реализация программ естественно-научной напрвлености. Программа Юный эколог

• Название: Программа Юный эколог
• Дата: 01.04.2022
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: 2. Реализация программ естественно-научной напрвлености.pdf
• Тип: Программа; #434294
• страница: 1 из 3

1
Реализация программ естественно - научной направленности
Программа «Юный эколог» направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, на формирование навыков ухода за обитателями уголка природы. Программа построена с учетом результатов исследований ученых в области детской психологии и педагогики
(А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, В.С. Мухиной, Н.Н. Поддьякова, П.Г.
Саморуковой и др).
Цель программы: воспитывать экологическую культуру дошкольников.
Принципы реализации программы:

постепенное наращивание объема материала;

первоочередное использование природного окружения: растении и животных зеленой зоны детского сада и участков;

продвижение детей от единичных сенсорных впечатлений к многообразию этих впечатлений, затем – к конкретным представлениям, затем
– к обобщению представлений;

широкое использование разных видов практической деятельности;

подача познавательного материала с помощью приемов, вызывающих у детей интерес и положительные эмоции.
В программу включены разделы: «Неживая природа – среда жизни растений, животных, человека»; «Рекомендации по распределению материала по возрастным группам». А также раскрыты условия, соблюдение которых способствует успешной реализации программы «Юный эколог» в практике работы детского сада. Даны практические рекомендации по созданию развивающей эколого-предметной среды в дошкольном учреждении. Приведен широкий иллюстративный материал, который взят за основу для создания необходимых наглядных пособий. Планируемые результаты по освоению

2 данной программы соответствуют целевым ориентирам, обозначенными в
ФГОС ДО, а именно:
 ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
 ребенок склонен наблюдать, экспериментировать;
 обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
 знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.
В программе «Юный эколог» выделяются два аспекта содержания экологического воспитания: передача экологических знаний и их трансформация в отношение.
«Экологическое воспитание дошкольников» состоит из 7 разделов.
Раздел 1 — элементарные сведения о мироздании, неживой природе
Земли и ее значении в жизни живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ. Показано, что без воды, воздуха, почвы невозможна жизнь растений, животных и человека, что планета Земля, в отличие от других планет Солнечной системы, имеет весь комплекс необходимых условий для жизни во всех ее формах.
Разделы 2, 3 — познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в своей среде обитания и в сообществе. Эти законы можно интересно познать уже в дошкольном возрасте, чтобы их понимать, приобщиться к ним в своем поведении и жить в соответствии с ними на Земле.
Раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных.

3
В разделе 5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
Раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой.
В разделе 7 даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
Экологические знания — не самоцель, а лишь средство формирования отношения к природе, которое строится на эмоционально-чувствительной основе, проявляемой ребенком в разных видах деятельности.
Ценностными ориентирами содержания данной программы в начальной школе являются:

развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

формирование представлений о природе как универсальной ценности;

изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;

развитие представлений о различных методах познания природы
(искусство как метод познания, научные методы);

формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения.
Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

4
Планируемые результаты освоения, обучающимися программы
внеурочной деятельности
Предметные результаты:
– различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
– называть характерные признаки времен года;
– различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
– называть некоторые отличительные признаки основных групп животных
(насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
– ухаживать и размножать комнатные растения;
– интерес к познанию мира природы;
– потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
– осознание места и роли человека в биосфере;
– преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Личностные результаты:
– понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
– ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе;
– принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
– развитие морально-этического сознания.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
– понимать своё продвижение в овладении содержанием курса;
– замечать и исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.
Познавательные:
– овладение начальными формами исследовательской деятельности;
– понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

5
– называть и различать окружающие предметы и их признаки; осуществлять поиск информации при выполнении заданий,
– сравнивать объекты, выделяя сходство и различия;
– устанавливать правильную последовательность событий;
– группировать различные предметы по заданному признаку.
Коммуникативные:
– участвовать в диалоге при выполнении заданий;
– осуществлять взаимопроверку при работе в парах;
– формирование коммуникативных навыков.
Задачи программы:
– формировать интерес к изучению природы родного края;
– развивать творческие способности учащихся;
– воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;
– познакомить учащихся с различными видами искусства;
– углублять и обогащать кругозор детей о родном крае;
– изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;
– формировать представления о природных сообществах области;
– обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды микрорайона, района, родного края;
– формировать представления об охраняемых растениях и животных, занесённых в Красную книгу.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через творческие задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

6
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.
Учебно-тематический план
Программа кружка “Юный эколог” (1-й класс) 33 часа.
№ п/п
Наименование раздела
Всего
часов
В том числе занятия
теоретических Практических
1
Введение в экологию
2 1
1 2
Красота осенней природы
4 2
2 3
Изучаем родной край
8 4
4 4
Здравствуй, зимушка-зима!
11 6
5 5
Птицы – наши друзья.
3 1
2 6
Оранжерея на окне
3 1
2 7
Весенняя сказка.
4 2
2
ИТОГО:
33
9
23
Тематическое планирование (1 год обучения)
№ п/п
Тема мероприятия
Дата
Вводное занятие. Составление списков. Знакомство с задачами кружка на учебный год. Распределение поручений.
Экскурсия в природу. Знакомство с объектами живой и неживой природы. Экологическая операция “Сделаем берег реки чище!”
Осень в творчестве художников, поэтов, музыкантов
Выпуск стенгазеты “Календарь природы. Осенние зарисовки”
Составление осеннего букета
Праздничная программа “Золотая осень”
Заочное путешествие “Животные родного края”
Коллективная работа. Изготовление животных из ладошек
Заочное путешествие “Растения родного края”
Коллективная работа Панно “Озеро с кувшинками”
Оформление стенгазеты “Роль растений в жизни животных”
Развлекательно-познавательная программа “Дары родного края”
Зима в творчестве художников, поэтов, музыкантов.
Выпуск стенгазеты “В гостях у зимы”
Конкурс рисунков. “ Вот и пришла Чудесница – Зима…”
Изготовление снежинок из бумаги, бисера, пластиковых бутылок”
Развлекательная программа “Нужна ли ёлка дома…”
Презентация “Зимующие птицы”

7
Мастер-класс по изготовлению кормушек “Покорми птиц зимой!”
Экологическая викторина “Птицы – наши друзья”
Аппликация из макаронных изделий, зёрен, крупы
“Птички-невелички”
Заочное путешествие “ В зимний мир диких животных”
Коллективная работа из солёного теста “Звери в зимнем лесу”
Утренник “Прощание с зимней сказкой”
Презентация “Весна, весна на улице…” Выпуск стенгазеты
“Приметы весны”
Заочное путешествие в страну комнатных растений
Выставка рисунков “Красота комнатных растений”
Мастер-класс “Изготовление мягкой рукавички для ухода за комнатными растениями”
Практическая работа “Пересадка и уход за комнатными растениями в классном уголке природы”
Презентация “Встреча пернатых гостей”
Коллективная работа “ Изготовление и вывешивание скворечников”
Экологическая викторина “Птицы нашего двора”
Акция “ Посади дерево” (Озеленение школьного двора)
Коллективная работа “Весенние цветы в вазе”
Утренник “Весенняя сказка” Подведение итогов за год
Содержание программы
1 раздел "Введение в экологию”
Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности.
2 раздел “Красота осенней природы”
Формируется обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды). О состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Зависимость существования

8 растений, животных от условий внешней среды. Учащиеся знакомятся с описанием красоты осенней природы через поэзию, живопись, музыку.
3 раздел “Изучаем родной край”. В данном разделе учащиеся получают знания и представления об угрозе вымирания и уничтожения природного мира, знакомятся с Красной книгой, с животными и растениями, занесенными в неё.
Прививается бережное отношение к природе своего родного края.
4 раздел “Здравствуй, зимушка-зима!”
Формируется обобщенное представление о зимних явлениях, о состоянии растений и животных зимой, и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Прививается заботливое отношение к зимующим птицам, умение наблюдать за явлениями природы. Учащиеся получают знания по изготовлению различных кормушек, участвуют в экологической викторине, выпускают коллективную стенгазету с описанием красоты зимней природы. Знакомятся с творчеством композиторов, поэтов, художников о зиме.
5 раздел “Птицы – наши друзья”
На занятиях учащиеся знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. В разделе отводится время на изготовление скворечников для птиц, и проведение праздника “Встреча пернатых друзей”.Так же много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок.
6 раздел “Оранжерея на окне”.
Учащиеся знакомятся с родиной комнатных растений, учатся ухаживать, выращивать и размножать комнатные растения. Дети занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.
7 раздел “ Весенняя сказка”

9
Учащиеся знакомятся с изменением в природе: с приходом весны на тематическом утреннике “Весенняя сказка”, с использованием стихотворений, музыкальных произведений. Наблюдают за весенними приметами и учатся заносить в классный уголок “Календарь природы”. Выполняют коллективную работу “Весенние цветы в вазе”, участвуют в конкурсах рисунков и поделок.
Готовят почву к посадке деревьев на пришкольном участке и ухаживают за ними.
Учебно-тематический план
Программа кружка “ Юный эколог” (2 год обучения) 34 часа.
№
п/п
Наименование раздела
Всего
часов
В том числе занятия
Теоретических Практических
1
Введение в экологию
1 1
2
Огородная поляна
5 2
3 3
В царстве Берендея
7 4
3 4
Удивительное в мире животных зимой
9 3
6 5
Живительная водица
4 2
2 6
Мир насекомых
7 3
4 7
Итоговое занятие
1
ИТОГО:
34
15
19
Тематическое планирование
№
Название мероприятий
Дата
1
Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово “Экология”?
2
Экскурсия в природу “Разнообразие растений” Сбор природного материала для поделок, гербария и заготовка семян для кормления птиц
3
Коллективная работа “ Тайна осенней поляны”
4
Устный журнал “Польза огородных растений для человека”
Конкурс рисунков “ Урожай в корзинке”
5
Театрализованное представление на экологическую тему “Дары
Земли – матушки и Осени – красавицы”
6
Заочная экскурсия
“По тропинке в лес пойдём”
Ярусы леса. Хвойные и лиственные леса. Последствия уничтожения деревьев.
7
Садовые деревья и их связь с насекомыми, птицами, зверями и другими растениями.
Викторина “Кто в лесу живёт и что в лесу растёт?”
8
Коллективная работа “Сказочный лес”
9
Презентация “ Диковины грибного царства”
10
Изготовление поделок из солёного теста “Грибное лукошко”
11
Стенгазета “ Юный эколог”
12
Праздник “Краски и звуки осени”
13
Презентация “Книга зимы. Как зиму встречают животные?”

10 14
Сезонные изменения у растений и животных
Конкурс рисунков “Зимние узоры животных”
15
Беседа
“
Берегите лесную красавицу”
Изготовление ёлочек из природного материала
16
Устный журнал “Домашние животные и птицы зимой, польза их для человека”
Изготовление поделок из пластилина “ Мои домашние животные”
17
Презентация
“Собака– друг человека”
Фотовыставка “ Наши любимцы”
18
Заочная экскурсия “Дикие животные зимой”
19
Изготовление аппликации из кругов диких животных
20
Дидактическая игра “В мире животных”
21
Выпуск стенгазеты “ Юный эколог”
22
Праздник “Царство снежной королевы”
23
Презентация “Вода вокруг нас. Путешествие с капелькой воды”
Конкурс рисунков “Наша река”
24
Устный журнал
“Жизнь пресного водоёма”
Изготовление панно торцеванием “Жители нашей реки”
25
Практическая работа “Свойства воды. Проблема чистой воды”
26
Познавательно-развлекательная программа, посвященная Дню воды
27
Презентация “Насекомые весной”
28
Экологическая игра
“
Пёстрый мир насекомых”
Изготовление поделок из бумаги “ Бабочки”
29
Беседа “Что мы знаем о комарах и их охрана”
30
Устный журнал “Незваные гости нашего сада”
31
Коллективная работа “Эти удивительные насекомые”
32
Изготовление “Запрещающих знаков природы”
33
Выпуск весеннего номера “Юный эколог”
34
Итоговая праздничная программа “ Друзья природы”
Содержание программы
1 раздел "Введение в экологию"
Экология и мы. Законы экологии. Понятие об экологии как о науке, которая исследует, как связаны растения и животные друг с другом, как они приспособились к окружающей природе и как сами влияют на природу.
2 раздел “Огородная поляна”
Расширять представления детей о природном объекте – земля. Закреплять знания детей о фруктах, овощах, злаковых культурах. Формировать умение объединять плоды по сходному признаку и находить различия. Познакомить с отраслями растениеводства в нашем крае. Знать о пользе огородных растений для человека. Развивать творчество учащихся.

11
3 раздел “В царство Берендея”
Познакомить с многообразием растений в лесу, обратить внимание на красоту растений и показать значение растений для человека. Обобщить представление детей о взаимосвязи растений с окружающей средой. Правила поведения в природе по отношению к растениям.
Продолжать знакомить детей с разнообразием грибов и ягод, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о правилах сбора растений.
Обогащать словарь детей за счет слов названий грибов и ягод. Выделить среди их разнообразия те, которые встречаются в нашем крае. Поощрять в детях познавательную активность.