классный час. Классный час. Программа Загадки природы
 Скачать 153.95 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Уссурка Кировского района» Приморского края Классный час Экологическая игровая программа « Загадки природы» Выполнила: Загородских Татьяна Владимировна учитель начальных классов Проблема экологического воспитания школьников в настоящее время является наиболее актуальной в педагогике. Экологическая культура, грамотность становятся важными проявлениями социальной активности и гражданской зрелости личности. Процесс образования и воспитания необходимо строить так, чтобы формировать и углублять знания обучающихся о природе, охранять природу родного края, формировать убеждённость в необходимости бережного отношения к окружающей среде, природным ресурсам. Игра - один из любимых видов деятельности младших школьников. Игра позволяет познакомить детей с серьёз с вопросами экологии. Экологическая игровая программа "Загадки природы" способствует формированию экологической культуры младших школьников. Внеклассное мероприятие рассчитано на аудиторию – 2,3 классов. Это внеклассное мероприятие я провела во втором классе в конце февраля с целью формирования у школьников экологической культуры. Данное мероприятие входит в систему экологических занятий в классе, осуществляемых на протяжении всего учебного года (классные часы, викторины, практические дела: акция « Накорми птиц», конкурс скворечников.) Внеклассное мероприятие "Загадки природы" знакомит детей с миром природы, учащимся предлагаются различные задания об окружающем мире. Развивается кругозор детей, закрепляются экологические правила. Учащиеся узнают много фактов о животных, птицах, рыбах, растениях. Заинтересуются наблюдениями за животными, растениями. У них появятся предпосылки к умению предсказывать погоду. Научатся бережно относиться к природе.    Классный час Цели: открыть учащимся удивительно богатый и загадочный мир природы; привлечь внимание учащихся к бережному и правильному отношению к природе. развитие познавательного интереса к природе, выработка умения видеть необычное в привычном, воспитание чувства удивления и восхищения; воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении экологического равновесия в природе. создать открытую, непринуждённую атмосферу и весёлый настрой воспитанников. Задачи: Расширение и углубление знаний о природе, формировать познавательный интерес к окружающему нас миру. Развивать сообразительность, быстроту мышления, умение работать в микро коллективе. Воспитание заботливого отношения к природе. Тип занятия: игра Форма проведения: экологическая игра-конкурс. Оборудование: иллюстрации, набор картинок с изображением разных цветов и растений. Ход классного часа I.Организационный момент. -Здравствуйте, ребята. Сегодня на классном часе мы должны подумать о том, как сохранить нашу природу и наша задача – хранить природу, не убивать, не мучить никого. Люди сами выбирают, как им жить. Действия наши могут быть созидательными, а могут стать и разрушительными, можно учиться строить, а можно научиться ломать. Ребята, вы уже знаете, что природа нуждается в нашей защите, нашей помощи. Об этом сейчас думают ученые, инженеры, все население нашей страны и планеты. Почему же проблема охраны природы стала такой важной и необходимой? Если мы срочно не окажем помощь природе, она умрет. Что же тогда будет на земле?! Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых людей, или школьники тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Да, школьники могут многое. Их деятельность в природе разнообразна. Например, защита природной среды: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц; установление табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям. РАЗМИНКА -Начнём наш классный час с разминки. В природе очень много тайн и загадок, попробуйте отгадать некоторые из них: - у кого каждый день растут зубы? ( у бобра, у зайца) - какая птица выше всех летает? (орел) - где у кузнечика ухо? (на ноге) - какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь) - плавают ли муравьи? (да, могут переплыть реку) - какая обезьяна самая большая? (горилла) - когда еж не колется? (когда только родится) - молоко какого животного самое жирное? (у кита-50% жирность, у коровы-4,5%) Игровая ситуация «Загадки лесовиков» (Появляются два лесовика.) 1-й лесовик: Вас, прекрасные друзья, Приглашаю в гости я, В мир загадочной природы, В мир животных и погоды! 2-й лесовик: Только в мире этом надо Отгадать чуть-чуть загадок, На вопросы отвечать, В игры весело играть. 1-й лесовик: Лесовик я не простой, С умной шибко головой. Расскажу вам о природе, О зверях и о погоде. 2-й лесовик: Все готовы с нами в путь? Только знанье не забудь. Будь внимателен и смел, Чтоб везде со мной поспел. 1-й лесовик: Догадались, ребята, о чем мы сегодня с вами хотим поговорить? (Ответы ребят). Правильно, но чтобы пройти по нашей стране природы и погоды, мы проверим вашу готовность. Внимательно слушайте наши загадки и дружно отвечайте. Пушистая вата Плывет куда-то. Чем вата ниже, Тем дождик ближе (Облака) Подходила — грохотала, Стрелы на поле метала. Нам казалось, шла с бедой Оказалось — шла с водой. Подошла и пролилась, Вдоволь пашня напилась. (Туча) Он давно по окнам лупит, Видно капли из-за штор. Если мама зонтик купит – Я смогу пойти во двор. (Дождь) Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, Мы пошли искать их днем Ищем, ищем — не найдем (Роса) На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост. Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. (Радуга) Одеяло белое Не руками сделано — Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось. (Снег) Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко — Стало видно далеко. (Туман) Страшно выйти на крылечко – Он сегодня просто лют. Льдом сковал и нашу речку, И большой соседний пруд. А теперь задам вопрос – Кто зимой нам щиплет нос? (Мороз) 2-й лесовик: Молодцы, готовы поговорить о погоде. Как мы узнаем о том, что будет дождь или ветер, похолодание или потепление? Да, мы слушаем прогноз погоды по радио или телевизору. Эти сведения нам дают синоптики. Кто такие синоптики? А как еще можно узнать об изменениях погоды? Перемену погоды чувствуют некоторые люди, особенно пожилые. У них меняются самочувствие, настроение. (Ученики рассуждают отвечая на вопросы лесовика.) 1-й лесовик: Как вы думаете, можно ли еще как-то узнать о предстоящих изменениях погоды? Оказывается, можно. Наблюдательный человек — настоящий друг природы — сумеет предсказать погоду по изменениям в поведении животных и растений. 2-й лесовик: Знаете ли вы, что погоду предсказывают около 400 растений и 600 животных? Их называют растениями и животными-синоптиками. Посмотрите, с какими животными-синоптиками мы сегодня познакомимся: пчелы, бабочки, муравьи, пауки, пиявки, дождевые черви. Могут предсказывать погоду и рыбы. ( лесовики показывают иллюстрации по ходу беседы.) Растения и животные в процессе развития выработали множество приспособлений, в том числе и таких, которые могут служить сигналами о предстоящем изменении погоды. Многие из таких сигналов давно подмечены и стали народными приметами. Физкультминутка «Покажи мне мир природы» (Дети показывают движения) На зарядку солнышко поднимает нас. Дети по лесу гуляют, За природой наблюдают. Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В стороны руки Плавно помашем. Это к нам птицы летят. Как они сядут, Тоже покажем Крылья сложили назад. Игровая ситуация «Помоги лесовикам разобраться в народных приметах о погоде» 2-й лесовик: Посмотрите, чей это домик? (Показывает изображение улья.) Да, в этом чудо-домике живут трудолюбивые пчелы. Пчелы — верные предсказатели погоды. Утром перед дождем они не вылетают из ульев, сильно гудят, даже если светит солнце. А если они рано отправляются за добычей и рано возвращаются вечером, то будет хороший день. Ой, я не перепутал? Как определить погоду по пчелам? (Ответы учеников). 1-й лесовик (показывает картинку бабочки): Узнаете это насекомое? Это бабочка-крапивница. Она безошибочно предсказывает дождь. Перед дождем она среди дня начинает готовиться к ночлегу — прикрепляется к потолку сарая, свесив крылья. Повторите, чтобы и я не забыл, как определить погоду по бабочке-крапивнице? (Ответы учеников.) 2-й лесовик: Вы наблюдали за муравьями? Муравьи перед дождем или грозой прячутся и закрывают входы в муравейник. Если вода попадет в него, муравьи погибают. Поэтому никогда не разрушайте в лесу муравьиные домики-пирамидки. 1-й лесовик: Кого можно назвать лесными кружевницами? Кто видел тонкие шелковые кружева в лесу? Оказывается, пауки — тоже синоптики, особенно крестовик и домашний паучок. Если пауки появляются ранним утром, значит, приближается ненастье: они боятся сырости, а перед ненастьем росы нет. В жаркий полдень, боясь зноя, пауки предпочитают «отсиживаться дома». Если же паук появился в жару, значит, он запасается кормом, следовательно, смело можно предсказывать грозу. А если вы увидели паука вечером, можно сказать, что дождя не будет. 2-й лесовик: Кого из вас папа или дедушка брали с собой на рыбалку? Всегда ли рыба клюет? Почему? Оказывается, в засуху перед дождем, рыба в водоемах перестает клевать. 1-й лесовик: Вы знаете, кто это? (Демонстрирует медицинских пиявок в банке или на картинке.) Где вы видели их? Как вы относитесь к пиявкам? Кто знает, как они помогают людям? (Краткие рассказы учеников.) Пиявки издавна применяются в медицине, облегчая страдания людей, помогая снижать давление. Умеют пиявки и погоду предсказывать. Их помещают в стеклянную банку, наполовину заполненную водой, с песком на дне. В ясную погоду пиявки спокойно лежат на дне, перед дождем держатся у стенок банки, чуть высунувшись из воды, а беспокойное и быстрое плавание пиявок предвещает сильный ветер. Особенно тревожно ведут себя пиявки перед грозой. 2-й лесовик: Предсказывают погоду и другие животные. Земляные черви перед сильным ненастьем выползают на поверхность, так как могут быть затоплены их норы. Сильное стрекотание кузнечиков поздним вечером предвещает хорошую погоду на следующий день, а мухи, комары перед дождем становятся назойливее. Издавна люди наблюдали за животными. Так появились народные приметы. 1-й лесовик: Паук усиленно плетет сети — к. сухой погоде. Паук забился в угол — к ветру. Лягушки расквакались — к непогоде. Муравьи прячутся в гнезда — к грозе. Ласточки летают низко — перед дождем. На кустах акации много пчел — перед дождем. Игровая ситуация «БЮРО ПОГОДЫ» А: ХОРОШАЯ ПОГОДА; В: ПЛОХАЯ ПОГОДА (дети отгадывают какая примета к какой погоде) По поведению животных и растений предскажите погоду. Рыба не клюет – она сыта; пчелы сидят в улье и громко гудят; ласточки и стрижи летают высоко; птицы /ВОРОБЬИ/ купаются в пыли; благоухают цветы сирени, жасмина, акации; Божья коровка, взятая на руку быстро слетает; раскрыты цветы кувшинки; одуванчик складывает свой пушистый зонтик; поздно вечером сильно трещат кузнечики; крот нагребает высокие холмики; паук усиленно плетет паутину; голуби разворковались. ОТВЕТ: A) 3, 6, 7, 9, 11, 12; B) 1, 2, 4, 5, 8, 10. 2-й лесовик: Предсказывают погоду и растения. Чаще всего растения реагируют на дождь потому, что им вредит влага. Перед дождем закрывают свои цветки оранжевые ноготки, полевой вьюнок, белая кувшинка. 1-й лесовик: Отгадайте загадку: о каком синоптике пойдет речь? Горел в траве росистой Фонарик золотистый. Потом померк, потух И превратился в пух. На нем платок пуховый, Всегда слететь готовый. (Одуванчик.) Одуванчики складывают перед дождем свои пушистые шарики. Поникает перед дождем мальва, сгибает стебелек фиалка, наклоняется и опускает листья клевер. Акация и жимолость: 15—20 часов до дождя усиленно выделяют нектар. 2-й лесовик: А есть растения, которые перед дождем «плачут» — выделяют лишнюю влагу. К таким растениям относится клен, который предсказывает сильное ненастье за трое-четверо суток. «Льют слезы» при хорошей погоде овес, пшеница. Если в солнечный день на перышках молодого овса или пшеницы выступили капли влаги, надо ждать дождя. Будьте наблюдательны в природе, ребята, расскажите друзьям о своих наблюдениях. 1-й лесовик: Послушайте внимательно и постарайтесь отгадать, о каком растении идет речь. «Встретить его можно на пустырях и лугах, по берегам рек, среди кустарников, близ изгородей. Растет опушено жесткими волосками, стебель у него твердый, как у кустарника, цветки похожи на стайку голубых мотыльков, которая присела отдохнуть в зеленом кустике». Игровая ситуация «Цветок с приметой» Учитель: Чтобы правильно назвать это растение, давайте поиграем в игру «Найди нужный цветок». (Учитель вместе с «лесовиками» предлагает ученикам набор карточек с изображением разных цветов: василька, клевера, ромашки, цикория, колокольчика, ветреницы, мака, незабудок, кувшинки, одуванчика, фиалки, календулы. Перед ребятами ставится задача — найти описанное растение.) 2-й лесовик: Это цикорий. Цветки его раскрываются рано утром, а после полудня смыкают лепестки и к 15 часам полностью закрываются. Цикорий — лекарственное растение, а порошок из его корневищ добавляют в кофейные напитки. 1-й лесовик: Нельзя не любоваться красотой белой кувшинки. В народе ее ошибочно называют лилией. Все красиво в ней — круглые, как блюдца, листья и белоснежные цветки. Это растение стало редким и занесено в Красную книгу, поэтому рвать его нельзя. Без воды оно быстро увядает. Цветки кувшинки раскрываются утром. В восемь нежно, как снежинка, Распускается кувшинка. А к вечеру, в 18—19 часов, растение закрывает лепестки. Кувшинка может предсказать погоду: она не раскрывается перед дождем. Игровая ситуация « Зелёная аптека». Учащиеся называют растение и области его применения в медицине. 1-й лесовик: 1.Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя – теплая и нежная, как родная мать. (Мать — и — мачеха). 2-й лесовик: 2.Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь тому, кто поранил ногу или руку. (Подорожник). 1-й лесовик: 3.Это жгучее растение при варке зеленых щей способно заменить собой щавель. (Крапива). 2-й лесовик: 4.Какой лесной кустарник является настоящим накопителем витамина С? (Шиповник). 1-й лесовик: 5.Лекарственное растение, входящее в состав почти всех жевательных резинок. (Мята). 2-й лесовик: 6.Сегодня полянка золотисто-желтая от цветков, завтра — бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые « головки», а с «головок» слетают легкие пушинки…(Одуванчик). 1-й лесовик: 7.Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита. (Ландыш). 2-й лесовик: 8.Какие огородные растения являются лекарственными? (Лук, тыква, свекла, морковь, чеснок, укроп, петрушка и т. д). 1-й лесовик: 9.Какие растения употребляют при простудах? (Малина, аптечная ромашка, крапива, багульник, мать-и-мачеха). 2-й лесовик: 10.Соком какого растения выводят бородавки, им лечат сыпь и чесотку? (Соком чистотела). Игровая ситуация « Станция грибная». Учитель: Грибы – удивительные создания. Они нужны лесу. Грибница срастается с корнями деревьев, кустарников, трав и помогает им всасывать воду и растворенные в ней питательные вещества. В грибах, как и в овощах, много витаминов. Не только люди, но и многие животные питаются грибами. Это белки, глухари. Некоторые животные лечатся ядовитыми для человека грибами. Мухоморами лечатся лоси, сороки, кабаны. А знаете ли вы грибы? 1-й лесовик: Этот гриб можно встретить не только под березой. Но чаще всего он растет именно под этим деревом. (ПОДБЕРЕЗОВИК) 2-й лесовик: Живут эти грибы на деревьях или пнях. Живут большими компаниями. Иногда с одного дерево можно собрать целое лукошко. (ОПЯТА) 1-й лесовик: У этих грибов шляпки самого разного цвета – и синие, и красные, и фиолетовые. А название одно. (СЫРОЕЖКИ) 2-й лесовик: А этот красавец на беленькой ножке. Он в красненькой шляпке, на шляпке горошки. (МУХОМОР) 1-й лесовик: Мякоть этого гриба никогда не темнеет, за что он и получил свое название. Это царь-гриб. (БЕЛЫЙ) 2-й лесовик: В сухую погоду шляпки этих грибов ничем не примечательны, а в сырую блестят, будто смазаны маслом. (МАСЛЕНОК) 1-й лесовик: Отгадайте, какие грибы зашифрованы в словах. РЫБА + ЕЖИК = (РЫЖИК) МАСКА + СЛОНЕНОК = (МАСЛЕНОК) ЗАБОР + МОРКОВЬ + ДОМИК – (БОРОВИК) ОЧКИ + ПЯТЬ + АКУЛА = (ОПЯТА) МУХА + СОМ + МОРЕ = (МУХОМОР) СЫР + НОЖ + СЕРЕЖКИ = (СЫРОЕЖКИ) Учитель: Спасибо, лесовики! Благодаря вам, мы сегодня узнали много удивительного о животных и растениях — наших верных друзьях и помощниках. 2-й лесовик: В лес пора нам возвращаться, Перед тем как попрощаться, Приготовили игру, Проведем ее в кругу. 1-й лесовик: Приглашаю вас, ребята, Будьте птицы и зверята, Повнимательнее будь, Все, что знаешь — не забудь! («Лесовики» приглашают несколько человек — мальчиков и девочек сесть на стулья в круг лицом друг к другу.) Условия игры. Все ученики, оставшиеся на своих местах в классе, по очереди называют любых животных, птиц, времена года, бабочек, насекомых и т. д. Произносят они быстро, поднимая руки, а учитель — разрешает говорить (чтобы не получился шум). Сидящие игроки на стульях внимательно реагируют: если произнесено слово мужского рода — резко поднимаются мальчики, если слово женского рода — поднимаются девочки. Игра продолжается не более 7—10 минут. Подведение итогов классного часа Учитель: Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь природу, беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнезда! Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли! Давайте будем Беречь планету! Во всей Вселенной Похожей нету, Во все Вселенной Совсем одна, Что будет делать Без нас она? Ты, человек! Любя природу, хоть иногда ее жалей! В уничижительных походах не растопчи ее полей. В вокзальной сутолоке века ты оценить ее спеши. Она твой старый добрый лекарь, она – союзница души. Не жги ее напропалую и не исчерпывай до дна. И помни истину простую: нас много, а она одна! Список используемой литературы: 1.«Весёлые классные часы во 2-3 классах» Н.Ф. Дик 2005г. 2. https://videouroki.net/razrabotki/klassnyi-chas-zaghadki-prirody-5-klass.html 3.https://tsvetyzhizni.ru/shkatulka_sokrovisch/detskie-zagadki/sperva-blesk-za-bleskom-tresk-zagadki-pro-pogodu.html 4.https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2015/01/31/vneklassnoe-meropriyatie-dlya-5-6-klassov 5.https://botana.biz/prepod/nachalnye_klassy/ofvkrjug.html 6.https://педталант.рф/туганаева-к-с-день-земли/ 7. https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-na-temu-zagadki-prirodi-klass-2357531.html 8.https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/meropriyatia/vnieklassnoie_mieropriiatiie_zaghadki_prirody 9.https://infourok.ru/zagadki-prirodi-ekologicheskaya-igrovaya-programma-2626312.html 10.https://gigabaza.ru/doc/34159-pall.html Во втором классе я провела экологическую игровую программу « Загадки природы»» с элементами театрализованной деятельности, ведущими были два Лесовика. При подготовке к мероприятию учитывала возрастные особенности детей, их творческие и умственные способности. Данное мероприятие входит в систему экологических занятий в классе, осуществляемых на протяжении всего учебного года (классные часы, викторины, практические дела: акция « Накорми птиц», конкурс скворечников.) Все дети проявили познавательную активность на протяжении всего мероприятия. . Работал класс дружно и организованно. Они были заинтересованы, внимательны, раскрепощены, чувствовали себя комфортно. Во время проведения игры присутствовал дух коллективизма, соперничества. Атмосфера доброжелательности и взаимопомощи помогла детям выполнять задания, добиваться конечного результата. В ходе мероприятия были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе мероприятия сменяли друг друга. Кроме экологического воспитания, данное мероприятие сыграло положительную роль в сплочении классного коллектива. Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровье сберегающего режима: смена поз, видов деятельности. Физминутка проведена в игровой форме, соответствует теме мероприятия. Урок прошел успешно, на хорошем эмоциональном уровне. Сами дети после мероприятия при обсуждении сказали, что праздник им очень понравился. Вынесено было решение: весной мы все вместе будем сажать деревья. Таким образом, цели и задачи, поставленные мной при проведении данного внеклассного мероприятия, были достигнуты. |