Раздел:
|
Робототехника
|
Ф.И.О. педагога:
|
Абдихожаева М.
|
Дата:
|
21.02
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Программирования движения робота
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
|
Цели урока
|
Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого
мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности
|
Приветствуют
|
Оценивание
|
Раздаточный
|
Начало урока
|
к уроку.
|
учителя и друг
|
готовности
|
материал
|
1–4 мин
|
(Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный
|
друга. Составляют
|
к уроку
|
|
|
процесс)
|
новые слова из
|
|
|
|
Составьте как можно больше слов, используя буквы слова
|
слова «РОБОТО-
|
|
|
|
«РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот,
|
ТЕХНИКа»
|
|
|
|
техника,река, трек,кот,ток, кит,тик, тир,рок,хроника, хобот,крот,
|
|
|
|
|
рот,борт,корт, ники т.д.)
|
|
|
|
Осмысление/
|
(К, Развитие логического мышления, Работа с учебником)
|
|
|
|
Середина урока
|
«Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви-
|
Смотрят
|
ФО умения
|
Электронное
|
5–10 мин
|
жение», «скорость».
|
видеоролик.
|
составлять
|
приложение.
|
|
– Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний
|
Читают алгоритм,
|
алгоритмы
|
Интерактивная
|
|
моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор –
|
комментируют
|
в словесной
|
доска.
|
|
роль руки. (Показатьвидеороликизэлектронногоприложения.)
|
каждое его
|
форме
|
Презентация
|
|
У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем
|
действие.
|
|
|
|
больше скорость
|
Составляют сло-
|
|
|
75
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
«Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента.
|
весный алгоритм рисования орнамента.
|
|
|
(И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке
в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента).
1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В –
… повтор фрагмента
|
Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания)
|
Формативное оценивание
|
Тетрадь
|
11–12 мин
|
(К, Фронтальный опрос, Повторение)
«Вспомним!»
– Что такое «алгоритм в словесной форме»?
– Как организовать движение робота? (Вспомнить движение роботавперед (назад) из курса 1класса.)
|
Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад)
|
Похвала наи- более активных учащихся
|
Учебник. Интерактивная доска
|
13–19 мин
|
(К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией
|
Читают параграф,
|
Оценивание
|
Комплект
|
|
к уроку)
|
исследуют блок
|
навыков чте-
|
робототехники.
|
|
Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования.
|
управления Боль-
|
ния, выделения
|
Программа LEGO
|
|
|
шим мотором
|
главного, уме- ний делать выводы
|
EV3.
Презентация
|
76
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Примечание: скачать программу можно по ссылке
https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software
|
|
|
|
20–21 мин
|
Физминутка с героями мультфильма
|
Выполняют физи- ческие упражнения
|
«Молодцы!»
|
https://www.uchpo
rtal.ru/load/47-1-0- 51277
|
22–28 мин
|
(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение)
Исследуем блок управления Большим мотором.
Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.)
С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы
|
Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление.
Выполняют задание в электронном приложении
|
|
Комплект робототехники. Программа LEGO EV3.
Электронное приложение. Интерактивная доска
|
26–36 мин
|
(И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике)
«Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске.
Начало
Вперёд 7 оборотов Направо
Вперёд 5 оборотов Конец
|
Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте
|
ФО
|
Комплект робототехники. Программа LEGO EV3
Учебник. Интерактивная доска.
|
|
«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок
переместить в направлении…
|
|
|
|
|
Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении:
задание № 4)
|
Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон-
ном приложении)
|
|
Электронное приложение,
интерактивная
|
77
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
(Ответ: отличия:разныепорты(ВиС);перемещениенаразное
количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количествосекунд (не оборотов) )
|
Определяют отличия в блоках
|
|
доска
|
37–42 мин
|
Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь).
При равном значении параметра Мощность для левого и правого моторов робот будет разворачиваться на месте.
Если у робота разные значения параметра Мощность для левого и правого моторов, то он будет двигаться прямо
|
Выполняют задание
|
Оценивание
умение читать схему программы
|
Комплект робото-
техники. Программа LEGO EV3
|
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
|
Подведение итогов. Дети садятся в круг и передают по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, заканчивает предложение (на выбор):
Сегодняменяпорадовало…
Сегодняменяогорчило…
Сегодняменяудивило…
|
Оценивают свою работу на уроке
|
|
|
Домашнее задание: § 21. Робот хочет принять участие в соревнованиях. Для этого заранее нужно его запрограммировать. Составьте программу для робота, если расстояние до финиша составляет 50 оборотов. А робот
должен двигаться с мощностью 70. Составьте и запишите словесный алгоритм в тетради
|
Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя
|
|
| |
Скачать 119.22 Kb.