Основная литература
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Рольф, 2003. – 448 с.
Дополнительная литература
Указ Президента Республики Узбекистан Ш. Мирзиеева «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан// Народное слово. 8 февраля 2017 г. №28.
Мирзиеев Ш. Критический анализ, жесткая дисциплина и персональная ответственность должны стать повседневной нормой в деятельности каждого руководителя. Доклад на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2016 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2017 год. 14 января 2017 г. – Т.: Ўзбекистон, 2017. – 104 с.
Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред.
С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000.
4. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах / В. Ф. Греков В. В. Чижов. – М.: ООО «Издательство
Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 512 с.
5.Жуков А.В. Лексико-фразеологический словарь русского языка. – М.,
2008.
Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2005.
Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2006. – 407 с.
Круковер В. Орфоэпический словарь русского языка. – М.: Виктория плюс, 2008.
Молотков А. Фразеологический словарь русского языка. – М., 2007.
Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. 2-е изд. / Под общ. рук. акад. Ю. Д. Апресяна. – М.: Школа «Языки славянской культуры», 2003.
Пособие по пропедевтическому курсу русского языка. Мартиросян М.А., Айрапетян Р.А., Оганесян E.А., Манукян Т.Я. Фонетика. Лексика. Словообразование. Морфология. Синтаксис. ЕГЛУ. Ереван: «Лингва», 2002, 138с.
Электронные сайты
12. www.ziyonet.uz
13. www.tdpu.uz
14. www.edu.uz.
15. www.tdpu-INTRANET.ped
16. http://www.philology.ru/
17. http://philologos.narod.ru/
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
УРГЕНЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Зарегистрировано:
№ _____________
«____» _______________ 2018 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
_________ доц. С. Ходжаниязов
«____» _______________ 2018 г.
|
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по дисциплине
ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
Область знания:
|
100000 - Гуманитарная
|
Область образования:
|
110000 - Педагогика
|
Направление образования:
|
5111300 – Родной язык и
литература (русский язык и литература в иноязычных группах)
|
УРГЕНЧ – 2018
ДИСЦИПЛИНА «ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА»
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 5111300 – Родной язык и литература (русский язык и литература в иноязычных группах)
Курс: 1
Семестр: 1
Практические: 76
Самостоятельные: 54
Всего: 130
|
Курс: 1
Семестр: 2
Практические: 38
Самостоятельные: 28
Всего: 66
|
Рабочая программа подготовлена на основе типовой программы, утвержденной Научно-методическим Советом Ташкентского государственного педагогического университета им. Низами (Ташкент, 2018).
Рекомендуется для утверждения Научно-методическим Советом УрГУ решением кафедры русского языка и литературы от 18 июня 2018 года.
Протокол № 10.
Зав.кафедрой ___________доц. Рузимбаев Х.С.
Рекомендуется для утверждения Научно-методическим Советом УрГУ решением Ученого Совета факультета филологии от 26 мая 2018 года.
Протокол № 9.
Декан факультета __________доц. Джуманиязов З.А.
Составители: ст. преп. Палванова О.И.
преп. Рузметов С.А.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Актуальность учебной дисциплины и её место в высшем специальном образовании.
2. Цели и задачи учебной дисциплины.
3. Основная практическая часть (практические занятия).
4. Самостоятельное образование и самостоятельная работа.
5.Критерии оценок студентов.
6. Основная и дополнительная учебная литература.
ПЛАН АУДИТОРНЫХ ЧАСОВ И ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ЛИТЕРАТУРОЙ
(1 семестр)
Всего часов
|
Лекции
|
Практические
|
Самостоятельные
|
Обеспеченность необходимой литературой
|
130
|
-
|
76
|
54
|
100 %
|
(2 семестр)
Всего часов
|
Лекции
|
Практические
|
Самостоятельные
|
Обеспеченность необходимой литературой
|
66
|
-
|
38
|
28
|
100 %
|
Актуальность учебной дисциплины и её место в высшем специальном образовании
Дисциплина «Пропедевтический курс русского языка» для студентов направления бакалавриата 5111300 – Родной язык и литература (русский язык и литература в иноязычных группах) связующее звено между школьным и вузовским предметом современного русского языка, способствующая расширению лингвистического кругозора, выработки навыков лингвистического наблюдения и самостоятельного анализа языковых данных.
Необходимость введения пропедевтического курса диктуется тем, что подготовка по русскому языку студентов, окончивших иноязычные школы, недостаточна для слушания лингвистических дисциплин на русском языке. Лингвистическая и теоретическая подготовка необходима учителю родного языка и литературы, так как без широкого филологического образования, языковедческой основы невозможна подготовка квалифицированного учителя.
Дисциплина «Пропедевтический курс русского языка» читается на I, II курсах.
II. Цели и задачи учебной дисциплины
Цель дисциплины – совершенствование устной и письменной речи студентов, обобщение, систематизация и углубление знаний по изучаемому языку, расширение лингвистического кругозора, формирование у студентов целостного, комплексного представления о литературном языке.
Задачи дисциплины – расширить и углубить знания студентов о современном состоянии языка, выработать у студентов навыки языкового анализа.
По дисциплине «Пропедевтический курс русского языка» студент должен:
знать:
- офонетике русского языка;
- типичные произносительные ошибки в русской речи;
- о произношении русских гласных, твердых и мягких согласных, при реализации которых студенты часто нарушают русскую произносительную норму;
- о произношении безударных гласных русского языка;
- о лексике русского языка;
- освязи с многозначностью и антонимией, синонимии фразеологических оборотов;
- о семантике, типах значений и способах переноса значений;
- о лингвистических словарях;
-о словообразовании, составе слова, его значимых частях, морфемах, границах между ними, функциях;
- о способах образования новых слов с учетом регулярности и продуктивности словообразовательных аффиксов;
-о морфологии и особенностях функционирования грамматических категорий: рода имен существительных; вида и времени глагола; системы изменения прилагательных, числительных, местоимений;
- о синтаксисе русского языка, различиях в структуре предложений;
-об орфографии и пунктуации;
- о вариантах орфограмм, орфографических правилах;
-о выборе орфограмм, их обозначении графическими и средствами;
-орфографические ошибки, нормы оценки орфографической грамотности;
-устойчивые орфографические навыки на базе обобщения и теоретического осмысления знаний, полученных в школе;
-базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и осмысления последующих курсов в блоке лингвистических дисциплин;
уметь использовать:
-знания по фонетике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксису;
-орфограммы;
-знаки препинания;
-пунктуационный разбор;
-применять орфографические и пунктуационные правила при создании текста;
обладать навыками: работы с учебной и научной литературой, справочниками и словарями; самостоятельно анализировать языковые данные, сознательной оценки письменного текста с точки зрения действующих норм правописания; нахождения и исправления орфографических и пунктуационных ошибок, применения знаний в профессиональной деятельности.
III. Основная практическая часть
(практические занятия)
(1 СЕМЕСТР)
|
№
|
Темы
|
Краткое содержание темы
|
Кол-во часов
|
Модуль 1. Общие сведения о русском языке
|
1.
|
Место русского языка в кругу родственных славянских языков
|
Литературный язык как высшая форма национального языка. Функциональные стили
|
2
|
Модуль 2. Произношение и правописание
|
2.
|
Звук и буква, их соотношение
|
Устная и письменная речь. Понятие о звуке и букве. Алфавит.
|
2
|
3.
|
Ударение
|
Понятие об ударении. Типы ударений
|
2
|
4.
|
Слог. Интонация
|
Понятие о слоге. Характеристика слога. Типы слогов. Понятие об интонации. Типы интонации.
|
2
|
5.
|
Гласные звуки. Правописание безударных гласных
|
Правила литературного произношения безударных гласных и их обозначения в корнях слов. Правописание безударных гласных,
проверяемых и непроверяемых ударением
|
2
|
6.
|
Правописание чередующихся гласных
|
Чередование гласных в корнях слов. Правописание гласных после
шипящих и Ц.
|
2
|
7.
|
Согласные звуки. Правописание согласных в корне
|
Согласные звуки, парные и непарные. Обозначение парных мягких
согласных на письме. Согласный звук [ш]. Правописание
непроизносимых согласных. Особенности произношения сочетаний
согласных. Двойные согласные. Правописание двойных согласных.
|
2
|
8.
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
Буквы «ь» и «ъ». Функции букв «ь» и «ъ».
Согласный звук [й] (йот). Звуковое значение букв-йотоносителей (е, ё, ю,
я) и правила их распределения. Согласный звук «ч». Согласные звуки [г-г'], [к-к']. Согласные звуки [х-х']. Согласные звуки [в-ф', ф-ф'].
Согласные звуки [л-л'].
|
2
|
9.
|
Стечение согласных звуков
|
Соотношение гласных и согласных в слове. Стечение согласных на стыке
двух слов. Стечение согласных внутри слова.
|
2
|
Модуль 3. Лексика. Фразеология
|
10.
|
Слово как номинативная единица языка
|
Понятие о слове. Слово и понятие. Слово в языке и речи. Лексическое значение слова. Слова однозначные и многозначные. Отличие однозначных слов от многозначных.
|
2
|
11.
|
Многозначное слово как система значений
|
Прямые и переносные значения. Метафора как вид переноса наименования, её разновидности. Метонимия как вид переноса наименования. Синекдоха как вид переноса наименования
|
2
|
12.
|
Омонимия
|
Омонимия и полисемия. Классификация омонимов. Явления, схожие с омонимией.
|
2
|
13.
|
Синонимия
|
Понятие синонимического ряда, его доминанты. Типы синонимов. Типы синонимов по структуре.
|
2
|
14.
|
Антонимия. Паронимия
|
Антонимы. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Понятие оксюморона. Антонимия и полисемия. Понятие паронимов. Способы различения слов-паронимов.
|
2
|
Модуль 4. Лексический состав современного литературного языка с точки зрения происхождения
|
15.
|
Лексика исконная и заимствованная
|
Лексика исконная и заимствованная. Основные пласты исконной лексики. Иноязычные слова. Признаки заимствованных слов. Источники и время заимствования. Калькирование и его виды. Полукальки. Экзотизмы, варваризмы.
|
2
|
Модуль 5. Социально-функциональная лексика современного литературного языка
|
16.
|
Общеупотребительная лексика. Лексика ограниченного употребления
|
Общеупотребительная лексика. Лексика ограниченного употребления: социально и территориально ограниченная лексика.
Профессиональная и специальная лексика. Диалектная лексика. Типы диалектизмов: фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические, этнографические.
|
2
|
Модуль 6. Функционально-стилевая характеристика лексики современного литературного языка. Стилистическая дифференциация лексики
|
17.
|
Понятие функционально-стилевой характеристики лексики современного литературного языка
|
Межстилевая лексика. Стилистически окрашенная лексика. Книжная и разговорная лексика. Поэтическая лексика. Официально-деловая, научная и публицистическая лексика. Разговорная лексика, её разновидности. Просторечная лексика, её особенности. Сленг. Вульгаризмы.
|
2
|
18.
|
Стилистическая дифференциация лексики
|
Стилистическая характеристика лексики современного литературного языка. Стилистически нейтральная и стилистически отмеченная (экспрессивная и эмоционально-оценочная) лексика. Виды эмоционально-оценочной лексики.
|
2
|
Модуль 7. Изменчивость словарного состава языка
|
19.
|
Классификация лексики по исторической отнесенности
|
Изменчивость словарного состава языка. Архаизмы и историзмы. Разновидности архаизмов: фонетические, лексические, семантические, словообразовательные, морфологические. Неологизмы, их разновидности: узуальные и окказиональные. Пути образования новых слов и значений в современную эпоху.
|
2
|
20.
|
Понятие об основном словарном фонде языка
|
Исторические словари. Словарь устаревших слов. Словари новых слов. Словари новых слов и значений. Проблема выделения устойчивой части словарного состава
|
2
|
Модуль 8. Фразеология
|
21.
|
Понятие о фразеологии. Предмет и задачи фразеологии
|
Словосочетания свободные и связанные. Фразеологизм и слово. Фразеологизм и слово. Фразеологизм и свободное словосочетание слов. Классификация фразеологизмов. Пословицы и крылатые слова.
|
2
|
22.
|
Классификация фразеологизмов по стилистическим признакам, по сфере возникновения, по языковым источникам
|
Функционально-стилевая характеристика фразеологии русского языка: межстилевые, книжные, разговорные и проcторечные фразеологизмы. Фразеологизмы с точки зрения происхождения. Исконная и заимствованная фразеология.
|
2
|
Модуль 9. Словообразование
|
23.
|
Виды морфем
|
Основа и окончание. Непроизводная и производная основы. Корень слова.
Проверяемые безударные гласные. Правописание согласных в корне.
Правописание согласных. Правописание удвоенных согласных.
|
2
|
Модуль 10. Приставки
|
24.
|
Понятие о приставках русского языка
|
Приставки пре- и при- , приставки на з/с. Гласные ы, и после приставок. Разделительный «ъ».
|
2
|
Модуль 11. Суффикс
|
25.
|
Понятие о суффиксе
|
Правописание суффиксов
|
2
|
26.
|
Образование сложных слов. Правила их правописания
|
Понятие о сложных словах. Употребление соединительных гласных. Правила правописания сложных слов. Правила правописания с пол- (полу-)
|
2
|
Модуль 12. Части речи и их признаки
|
27.
|
Имя существительное
|
Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Особенности словоизменения. Морфологический разбор (школьный).
|
2
|
28.
|
Род имён существительных
|
Определение рода имён существительных, обозначающих живых существ (животных, птиц, насекомых). Определение рода имён существительных по признакам. Определение рода имён существительных на мягкий согласный. Определение рода имён существительных с основой на шипящий.
|
2
|
29.
|
Число имён существительных
|
Употребление имён существительных в единственном и во множественном числе. Образования форм множественного числа имён существительных.
|
2
|
30.
|
Склонение имён существительных
|
Понятие о склонении имён существительных. Типы склонения имён существительных.
|
2
|
Модуль 13. Имя прилагательное
|
31.
|
Имя прилагательное
|
Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Особенности словоизменения. Морфологический разбор (школьный). Образование полной и краткой формы прилагательных.
|
2
|
32.
|
Склонение имён прилагательных
|
Склонение имён прилагательных с основой на твёрдый согласный. Склонение имён прилагательных с основой на мягкий согласный. Прилагательные с основой на шипящие.
|
2
|
33.
|
Степени сравнения имён прилагательных
|
Сравнительная степень имён прилагательных. Превосходная степень имён прилагательных.
|
2
|
34.
|
Образование имён прилагательных
|
Способы образования имён прилагательных. Правописание суффиксов имён прилагательных
|
2
|
Модуль 14. Имя числительное
|
35.
|
Имя числительное
|
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки. Разряды числительных. Особенности словоизменения. Морфологический разбор (школьный).
|
2
|
36.
|
Количественные числительные, их правописание. Склонение числительных
|
Количественные числительные, их правописание. Связь количественных числительных с существительными.
Склонение количественных числительных. Склонение собирательных числительных. Склонение порядковых числительных.
|
2
|
Модуль 15. Местоимение
|
37.
|
Местоимение как часть речи
|
Местоимение как часть речи. Морфологические признаки. Разряды местоимении. Особенности словоизменения. Морфологический разбор (школьный).
|
2
|
38.
|
Склонение местоимений
|
Склонение местоимений: личных, возвратного местоимения себя, притяжательных, указательных, определительных, вопросительных, отрицательных, неопределённых
|
2
|
|
|
Всего за 1 семестр:
|
76 ч.
|
(2 СЕМЕСТР)
|
Модуль 16. Глагол
|
39.
|
Глагол
|
Глагол как часть речи. Морфологические признаки. Особенности словоизменения. Неопределённая форма глагола. Образование неопределённой формы глагола. Особенности возвратных глаголов. Морфологический разбор (школьный).
|
2
|
40.
|
Виды глагола
|
Понятие о видах глагола. Виды глагола: значение и употребление.
Способы их образования
|
2
|
41.
|
Наклонение, время, спряжение глагола. Безличные глаголы
|
Понятие о наклонении глагола: изъявительное, сослагательное, повелительное. Употребление наклонений глагола. Время глагола: прошедшее, настоящее, будущее. Понятие о безличных глаголах
|
2
|
42.
|
Переходные и непереходные глаголы
|
Глаголы переходные и непереходные в русском языке
|
2
|
43.
|
Причастие. Деепричастие
|
Понятие о причастии. Образование причастий. Обособление причастных оборотов. Понятие о деепричастии. Образование деепричастий. Обособление деепричастных оборотов.
|
2
|
Модуль 17. Наречие
|
44.
|
Наречие
|
Наречие как часть речи. Морфологические признаки. Особенности
словоизменения. Морфологический разбор (школьный).
|
2
|
45.
|
Разряды наречий. Образование наречий. Степени сравнения наречий
|
Разряды наречий по значению. Способы образования наречий в русском языке. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Слитное и раздельное правописание наречий. Правописание наречий через дефис.
|
2
|
Модуль 18. Служебные части речи
|
46.
|
Предлоги, союзы, частицы
|
Разряды по значению, структуре и употреблению. Правописание предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц.
|
2
|
47.
|
Междометия и звукоподражание
|
Слитное, дефисное написание междометий и звукоподражаний. Написание междометий и звукоподражаний без дефиса
|
2
|
Модуль 19. Синтаксис. Пунктуация
|
48.
|
Словосочетание
|
Словосочетание. Виды связи в словосочетании
|
2
|
49.
|
Предложение. Понятие о предложении
|
Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Типы предложений
|
2
|
50.
|
Главные члены предложения
|
Подлежащее. Сказуемое. Основные типы сказуемого. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое
|
2
|
51.
|
Второстепенные члены предложения. Приложение
|
Дополнение. Прямое и косвенное дополнение. Определение. Обстоятельство. Своеобразие приложений.
|
2
|
52.
|
Однородные члены предложения
|
Однородные и неоднородные определения
|
2
|
53.
|
Обособленные члены предложения
|
Обособленные второстепенные члены предложения
|
2
|
54.
|
Односоставные предложения. Типы односоставных предложений
|
Понятие об определённо-личном, неопределённо-личном предложении, обобщённо-личном, безличном предложении, инфинитивных и назывных предложений
|
2
|
55.
|
Неполные предложения
|
Понятие о неполном предложении
|
2
|
56.
|
Вводные слова
|
Роль вводных слов (словосочетаний, предложений) в предложении
|
2
|
57.
|
Обращение
|
Роль обращений в предложении
|
2
|
|
Всего за 2 семестр:
|
38 ч.
|
|
ИТОГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД:
|
114 ч.
|
Информационные и технические средства обучения
Картины, схемы, тесты, раздаточный материал.
Информационно-методическое обеспечение занятий
В процессе изучения данной дисциплины используются инновационные методы обучения, новые педагогические и информационно-коммуникационные технологии.
- работа в малых группах
- работа с видео и аудио материалами
- работа с электронными учебниками
- использование средств и информации Интернет
- использование новых компьютерных технологий
- подготовка и демонстрация презентаций по теме занятий.
IV. Самостоятельное образование и самостоятельная работа
|
Тематика СР
|
Кол-во часов
|
(1 СЕМЕСТР)
|
|
1.Место русского языка в кругу родственных славянских языков. Литературный язык как высшая форма национального языка.
|
2
|
|
2. Понятие о звуке и букве.
|
2
|
|
3. Понятие о слоге, структура слога.
|
2
|
|
4. Понятие об ударении. Характеристика русского ударения. Типы ударений.
|
2
|
|
5.Правила литературного произношения безударных гласных и их обозначения в корнях слов.
|
2
|
|
6. Чередование гласных в корнях слов.
|
2
|
|
7. Правописание гласных после шипящих и Ц.
|
2
|
|
8. Правописание согласных в корне.
|
2
|
|
9. Согласные звуки, парные и непарные. Обозначение парных мягких согласных на письме.
|
2
|
|
10. Правописание непроизносимых согласных.
|
2
|
|
11. Особенности произношения сочетаний согласных.
|
2
|
|
12. Правописание двойных согласных.
|
2
|
|
13. Орфограммы «буквы Ы-И после Ц».
|
2
|
|
14. Буквы О-Ё после шипящих.
|
2
|
|
15.Согласный звук [й] (йот). Звуковое значение букв-йотоносителей (я, ю, е, ё, и) и правила их распределения.
|
2
|
|
16. Функции букв Ь и Ъ.
|
2
|
|
17. Слова однозначные и многозначные. Отличие многозначных слов от омонимов.
|
2
|
|
18. Прямые и переносные значения слов. Слово в переносном значении как средство художественной выразительности.
|
2
|
|
19. Синонимы. Типы синонимов.
|
2
|
|
20. Антонимы. Типы антонимов.
|
2
|
|
21. Лексика общеупотребительная и ограниченная в употреблении.
|
2
|
|
22. Устаревшие и новые слова.
|
2
|
|
23. Место и роль фразеологизмов в современном русском языке. Источники русской фразеологии.
|
2
|
|
24. Словари современного русского языка. Энциклопедические и лингвистические словари.
|
2
|
|
25. Основа и окончание. Значение окончаний.
|
2
|
|
26. Словообразовательные и словоизменительные аффиксы.
|
2
|
|
27. Правописание приставок пре-, -при
|
2
|
|
Всего за 1 семестр:
|
54 ч.
|
(2 СЕМЕСТР)
|
|
28. Правописание приставок на с/з.
|
2
|
|
29. Непроизводные и производные слова.
|
2
|
|
30. Образование сложных слов в современном русском языке. Правила их правописания.
|
2
|
|
31.Правописание падежных окончаний существительных. Разбор существительных.
|
2
|
|
32. Правописание суффиксов существительных.
|
2
|
|
33. Правописание сложных существительных.
|
2
|
|
34. Правописание окончаний прилагательных. Разбор прилагательных.
|
2
|
|
35. Правописание суффиксов прилагательных. Правописание –н- и –нн- в суффиксах прилагательных.
|
2
|
|
36. Правописание сложных прилагательных.
|
2
|
|
37. Имя числительное как часть речи. Разбор числительных.
|
2
|
|
38. Местоимение как часть речи. Разбор местоимений.
|
2
|
|
39. Глагол как часть речи. Правописание окончаний глагола.
|
2
|
|
40. Правописание суффиксов глаголов.
|
2
|
|
41. Правописание наречий.
|
2
|
|
Всего за 2 семестр:
|
28 ч.
|
|
ИТОГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД:
|
82 ч.
|
V. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
по учебному курсу «Пропедевтический курс русского языка» для студентов 1 курса отделения русского языка и литературы
5 (отлично) – студент делает самостоятельные выводы и принимает самостоятельные решения, творчески мыслит, проводит самостоятельные наблюдения, способен применять полученные знания на практике, понимает содержание дисциплины (темы), знает, может объяснить, пересказать и обладает представлением о дисциплине (предмете);
4 (хорошо) – студент проводит самостоятельные наблюдения, способен применять полученные знания на практике, понимает содержание дисциплины (темы), знает, может объяснить, пересказать и обладает представлением о дисциплине (предмете);
3 (удовлетворительно) – студент способен применять полученные знания на практике, понимает содержание дисциплины (темы), знает, может объяснить, пересказать и обладает представлением о дисциплине (предмете);
2 (неудовлетворительно) – студент не усвоил учебную программу, не понимает содержание дисциплины (предмета), а также не имеет представления о дисциплине (предмете).
Юридическое значение имеют оценки промежуточного и итогового контролей.
Промежуточный контроль проводится преподавателем дисциплины после окончания соответствующей части рабочей учебной программы не более 2 раз в семестр. Форму, сроки и перечень заданий определяет кафедра. При этом по дисциплинам, на которые в неделю выделено не более 2 часов, т.е. одной пары - промежуточный контроль не проводится.
При выставлении оценок промежуточного контроля преподаватель учитывает оценки, полученные студентом в ходе практических, семинарских, лабораторных занятий, выполнении заданий самостоятельного образования, в т.ч. принимается во внимание активность студента. И хотя о полной отмене текущего контроля речь не идет, однако прямого воздействия на допуск студента к итоговому контролю он больше не оказывает. Студент может быть не допущен к итоговому контролю только по результатам промежуточного контроля (если он его не сдавал, либо получил оценку «2»). С такими результатами студент признается академическим задолжником.
Итоговый контроль – самый важный. Именно его оценка идет в оценочную книжку. Преподавателю дисциплины запрещается участвовать в проведении итогового контроля. Должен быть назначен другой педагог.
Форма итогового контроля определяется кафедрой. При этом данная форма включается в утверждаемый проректором по учебной работе график проведения итоговых контролей. Ставить для студента больше 1-го итогового контроля в день, а также с интервалом меньше 2 дней запретили.
Студентам, у которых имеется академическая задолженность по 1–3-м дисциплинам, дается следующее время для пересдачи:
по итогам осеннего семестра – 1 месяц
по итогам весеннего семестра – 1 месяц с начала следующего учебного года (на последнем курсе обучения – до начала итоговой государственной аттестации).
Предусмотрена возможность 2-х пересдач. Если студенту не удалось закрыть академическую задолженность на первой пересдаче, вторая пересдача принимается комиссией, создаваемой деканом факультета. А если количество дисциплин с академической задолженностью достигло 4-х либо превысило это число, студент оставляется на текущем курсе.
VI. Основная литература
Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Рольф, 2003. – 448 с.
Дополнительная литература
Указ Президента Республики Узбекистан Ш. Мирзиеева «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан// Народное слово. 8 февраля 2017 г. №28.
Мирзиеев Ш. Критический анализ, жесткая дисциплина и персональная ответственность должны стать повседневной нормой в деятельности каждого руководителя. Доклад на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2016 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2017 год. 14 января 2017 г. – Т.: Ўзбекистон, 2017. – 104 с.
Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000.
4. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков В. В. Чижов. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 512 с.
5.Жуков А.В. Лексико-фразеологический словарь русского языка. – М., 2008.
Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2005.
Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2006. – 407 с.
Круковер В. Орфоэпический словарь русского языка. – М.: Виктория плюс, 2008.
Молотков А. Фразеологический словарь русского языка. – М., 2007.
Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. 2-е изд. / Под общ. рук. акад. Ю. Д. Апресяна. – М.: Школа «Языки славянской культуры», 2003.
Пособие по пропедевтическому курсу русского языка. Мартиросян М.А., Айрапетян Р.А., Оганесян E.А., Манукян Т.Я. Фонетика. Лексика. Словообразование. Морфология. Синтаксис. ЕГЛУ. Ереван: «Лингва», 2002, 138с.
Электронные сайты
1. www.ziyonet.uz
2. www.tdpu.uz
3. www.edu.uz.
4. www.tdpu-INTRANET.ped
5. http://www.philology.ru/
6. http://philologos.narod.ru/
|
Скачать 1.21 Mb.