Тема. Проступок. Правонарушение. Преступление. (деловая игра)
 Скачать 30.32 Kb.
|
|
Тема: Проступок. Правонарушение. Преступление. (деловая игра) Цели: Знакомство обучающихся с понятиями «поступок», «правонарушение», «преступление». Развитие нравственного, правого воспитания; формирование толерантного сознания ребят . Упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их с видами нарушений и наказаниями за них; Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Способствовать воспитанию законопослушного гражданина. Задачи мероприятия: 1. познакомить учащихся с разными аспектами последствий правонарушений, с точки зрения закона и с точки зрения морали ,2. формировать умения учащихся выбирать правильную позицию и уметь ее отстоять, 3. развивать умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию Методы и приемы работы: Словесные, наглядные, практические Подготовительная работа: изучение нормативных актов,подбор методического материала, создание презентации. Оборудование: презентация, раздаточный материал: карточки зеленого и красного цвета. Основные понятия: ответственность, проступок, правонарушение, преступление, Закон, правонарушитель. Участники: обучающиеся 5-8 классов. Разработку подготовила: Круговова Александра Владимировна. Место проведения: Место проведения- школа, продолжительность – 40 мин., среднее звено, 8 класс. План проведения занятия. Организационный момент. Введение в тему. Самостоятельная работа. Сообщение темы и целей занятия. Основная часть. Словарная работа. Самостоятельная работа. Работа с определениями и понятиями. Самостоятельная работа. 3.3.1. Беседа. Сообщения обучающихся. Практическая работа. Анализ ситуаций. Игра «Верно - неверно». Заключение. Подведение итогов. Рефлексия. СЛАЙД 1. Ход занятия: 1. Организационный момент. - Сядьте хорошо. Слушайте внимательно. - Вы хорошо слышите? (Да.) - Кто сегодня дежурный? (Я сегодня дежурный (ая) ). - Какой сегодня день недели? (Понедельник). - Какое сейчас будет занятие? ( Занятие по ценностно-ориентированному воспитанию. внеклассное занятие). - Что мы будем делать на занятии? (Будем слушать, отвечать на вопросы, читать, играть, вести диалог.) - Какой дежурный звук? ( - Правильно. Как будем говорить? ( Говорить будем внятно, слитно ,с ударением.) - Cлушайте и повторяйте. Фонетическая зарядка. Слайд 2. Закон. Конституция. Уголовный Кодекс. Устав Школы. Беззаконие . Беспорядок . Ответственность. Правонарушение. Преступление. Проступок. - Ребята, у вас сейчас сложный, но интересный возраст 14-15-16-17лет. Вокруг много соблазнов, но вы должны выбрать правильный путь! Жить по Закону. Слайд 2. - Есть ли у нас в государстве ЗАКОН? Что такое закон? -В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. -Где прописаны эти законы? СЛАЙД 3. Конституция – основной закон государства. -Законы прописаны в Конституции – основном законе государства. -В Конституции РФ прописаны права человека. - Ребята, какие Законы, правила существуют в школе? (ответы детей) СЛАЙД 6. Устав Школы. Нельзя опаздывать на уроки. Нельзя пропускать уроки без уважительной причины. Нельзя нарушать дисциплину на уроках и переменах. Нельзя курить в школе и на территории школы. Нельзя нецензурно выражаться. Нельзя портить школьное имущество, оборудование и т.д. -Ребята, а какие правила, Законы должны соблюдать школьники за пределами школы? (ответы детей) СЛАЙД 7. Не появляться на улице без родителей после 22.00. Запрещено покупать и распивать спиртные напитки на улице . Нельзя курить в общественных местах. Не участвовать в хулиганских действиях, в драках и избиении других лиц. -Как называют людей, которые не соблюдают правил Законов? (ответы детей) СЛАЙД 8. Нарушитель или правонарушитель – это человек, которые не соблюдает установленные правила, нарушает Закон. 2. Введение в тему. СЛАЙД 9-12. Как Вы думаете, правильно ли дети ведут себя на всех картинках? Какое поведение детей Вы увидели? На какие группы можно разделить эти картинки? Подумайте и ответьте самостоятельно. (ответы детей) 2.1. Самостоятельная работа. - Ответы – номера картинок запишите на листах, которые лежат у вас на партах. (ответы детей) Правильное поведение - №№ 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16; Неправильное поведение – №№ 1, 2, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18. - Конечно же, эти картинки можно разделить на две группы: правильное поведение и неправильное поведение детей. -Каждый из вас совершает различные поступки с целью доказать свою правоту или занять свое место в обществе. Сейчас у вас есть много возможностей для своего духовного и физического развития - музыкальные и художественные школы, стадионы и ледовые дворцы, разные кружки. Но случается так, что подросток не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что проводит его и во вред самому себе. - Ребята, как Вы думаете, о чем мы сегодня с Вами будем говорить. Попытайтесь сформулировать тему нашего занятия. (ответы детей : о правах человека, о плохих поступках, о преступлениях и правонарушениях ,я думаю мы будем говорить о правонарушениях.) Правильно! СЛАЙД 13. - Тема нашего занятия: «Правонарушение. Проступок. Преступление». - Ребята, сегодня мы с Вами СЛАЙД 14. ПЛАН ЗАНЯТИЯ. Будем изучать понятия «проступок», «правонарушение», «преступление». Анализировать ситуации, делать выводы. Работать с понятиями и определениями. ИГРАТЬ в деловые игры. Делать доклад о видах наказания. 3. Основная часть 3.1. Словарная работа. 3.1.1. Самостоятельная работа. - Ребята, как Вы понимаете значение слов «Проступок», «Правонарушение», «Преступление»? Прочитайте и выберите определения. (дети выполняют самостоятельную работу, ответы детей) (На столах у детей лежат таблички «Проступок. Правонарушение. Преступление») Слайд 15-17. Нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста. Правонарушение - Какие действия людей относятся к правонарушениям? (ответы детей) Слайд. Слайд 18-20. Менее опасное правонарушение , нарушение правил поведения ,вызывающее поведение. Проступок - Какие действия людей относятся к проступкам? (ответы детей) Слайд. Слайд 21-22. Серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.За некоторые виды преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет. Преступление - Какие действия людей относятся к преступлениям? (ответы детей) Слайд 24-28. 3.2. Работа с определениями и понятиями. Самостоятельная работа. -На слайде представлены картинки, на которых изображены правонарушения и преступления. Определите номера картинок, на которых изображены проступки, правонарушения, преступления, и выпишите номера картинок. (ответы детей) Поступки - №№ 2, 5, 9, 10, 12, 13; Правонарушения - №№ 1, 3, 4, 8, 11, 14, 15, 16 (5, 12); Преступления - №№ 6, 7, 17 (14). СЛАЙД 23-24-25. 3.3.1. Беседа - Очень часто, ребята, Вы, не задумываясь совершаете, те или иные противоправные действия. Например: Перемена. Вы бегаете по классу, толкаетесь, пинаетесь, бегаете по коридору, деретесь. Из-за Ваших действий можете пострадать не только Вы сами, но могут пострадать другие дети. Нередко, случается, что дети во время перемен или даже уроков, ломают руки, ноги, пробивают голову, разбивают носы. СЛАЙД 29. Если в ходе драки будут нанесены множественные, видимые побои (синяки, ссадины, переломы), т.е. причинен средний или тяжкий вред здоровью человека, то за подобные противоправные действия Вас могут привлечь к уголовной ответственности, если Вам на тот момент исполнится 16 лет. Если нет видимых признаков побоев у человека, и нанесен легкий вред здоровью, то Вам или Вашим родителям может грозить административное наказание – штраф. - Продолжаем работу с понятиями и определениями. Как Вы думаете, кого можно назвать правонарушитель и преступник? (ответы детей) СЛАЙД 30. - К чему приводят правонарушения, преступления? (ответы детей) Слайд 27 - 28. Наказание, тюрьма, горе, одиночество, смерть, болезни. Ежегодно несовершеннолетними совершаются более 145 тыс. преступлений, в результате чего каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в воспитательные колонии. -Ребята, любой человек, и пожилой, и молодой, и подросток в ответе за себя, за свои слова и за свои действия. Давайте рассмотрим, какие существуют виды ответственности и наказания для несовершеннолетних . (Выступления детей - домашнее задание.) СЛАЙД 29. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет. Наказание – лишение свободы реально или условно. СЛАЙД 30. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности, мелкое хулиганство, появление в нетрезвом виде в общественных местах, грубое поведение в общественных местах. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. . СЛАЙД 31. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул школы без уважительной причины. Наказание : вызов родителей к директору. СЛАЙД 32. Гражданско –правовая ответственность регулирует имущественные отношения.. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.. СЛАЙД 34. -За какие виды правонарушений ответственность наступает с 14 лет. Дети называют. Убийство СЛАЙД 35. Причинение смерти по неосторожности Причинение тяжкого телесного повреждения Похищение человека Кражу Разбой Вымогательство Хулиганство 3.С какого возраста наступает ответственность за все виды нарушения закона? (с 16 лет). Практическая часть. СЛАЙД 36. Игра «Верно – неверно» Анализ ситуаций. -Ребята, а сейчас мы переходим к практической части нашего занятия. Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно – неверно». У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Вы берете их в руки. Я зачитываю ситуации по порядку и в конце высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок, или же правонарушение, а может преступление. Если Вы, со мной согласны, то поднимаете зеленую карточку, если не согласны – красную. Правила игры всем понятны? СЛАЙД 44. Пятиклассник Миша приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе. Я считаю, что это преступление. (дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации) Это проступок. Мальчик не нарушил закон. Мальчик нарушил Устав школы (пропуски уроков без уважительной причины). Наказание – предупреждение, выговор. СЛАЙД 45. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку . Я считаю, что это проступок. (дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации) Это преступление. Подростки нарушили Закон, совершили грабеж. Наказание – лишение свободы реально или условно. А сама Татьяна и ее родители нарушили Закон? Нахождение ребенка в вечернее время на улице без присмотра родителей. Родителей могут привлечь к административной ответственности – штраф. СЛАЙД 46. Мальчики девятого класса курили на территории школы, нецензурно выражались и заставляли ребят из младших классов попробовать закурить. Я считаю, что это преступление. (дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации) Это правонарушение. Запрещено курить в общественных местах ближе чем, 15 метров. Нарушение общественного порядка. Административное наказание – штраф. Родители учеников также могут быть привлечены к административной ответственности. СЛАЙД 47. Ученики школы, во время перемены, бегали по коридору, толкались, дергали девочек за косички, на замечания дежурных по школе и учителей не реагировали. Я считаю, что это проступок. (дети поднимают карточки, ответы детей, обсуждение и анализ ситуации) Это проступок. Нарушение правил поведения в школе .Вызов родителей и ученика к директору школы. - Как не допустить правонарушение? Слайд. Несколько полезных советов о том, как не допустить правонарушение. Посещай кружки, секции, занимайся любимым делом. Не общайся с плохими компаниями . Если что-то произошло плохое обязательно расскажи об этом взрослым. - Запомните самое главное правило: СЛАЙД. ХУДО ТОМУ, КТО ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ! - У всех людей на земле существует понимание того, что представляет собой добро, а что зло. И никакая полиция, никакие суды не могут заставить человека быть добрым, это должно быть заложено в его сознании. Поэтому можно сказать, что добро - это душа самого человека. СЛАЙД. Добро - это душа человека. Человек у которого нет души является животным. Злость - спутник несчастий Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего занятия, вы будете всегда совершать только хорошие поступки, потому что совершая плохой проступок вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и друзьям. 4. Заключение. Подведение итогов. Рефлексия. - Сегодня, мы с Вами попытались ответить сразу на несколько вопросов: СЛАЙД 48. 1. Что такое «поступок», «правонарушение», «преступление». 2. Какие бывают правонарушения и преступления. 3. Для чего нужны Законы. 5. Какое наказание следует, за совершенные поступки, преступления, правонарушения. РЕФЛЕКСИЯ. Слайд Кому было интересно сегодня? Кому было не интересно? Кто понял для чего нужен Закон ? -. Я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, порядочными людьми и будете следовать законам доброты , потому что добрые дела и поступки живут вечно. Словом, идите дорогою добра. СЛАЙД. Песня. Дорогою добра. Слайд. Спасибо за внимание! Актуальность выбранной темы: Правовые знания нужны всем людям не сами по себе, а как основа поведения в разных жизненных ситуациях. Актуальность правового просвещения очевидна - она обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики, культуры, политики. И сейчас крайне необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем. Наша задача помочь детям адаптироваться к жизни, научить их жить в демократическом обществе, регулируя свои отношения с государством, другими людьми. Критерии оценки достижения планируемых результатов: качественные – все усвоили аспекты последствий правонарушений,и то что нужно быть законопослушным гражданином. количественные – 100% усвоения. Список используемой литературы: Кодекс РФ об административных правонарушениях, Уголовный кодекс РФ. |