КГУ «Шонжынская школа – лицей № 1»
Поурочный план
Раздел
|
Тема Рождества в литературе
|
ФИО педагога
|
Валиева В.З.
|
Дата
|
29.11.2022
|
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
6 «Д»
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
Противостояние кузнеца Вакулы и нечистой силы в повести.
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
6.ПО 2 - иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;
6.АИ 4 - анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;
6.АИ 9 – писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики и др.), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка.
|
Цели урока
|
-прочитать отрывок из повести Гоголя «Ночь перед Рождеством»; выполнить задания к нему из рубрики «Анализируем прочитанное», написать мини-сочинение «Вакула в Петербурге», придумав свой
вариант дальнейшего развития сюжета; -составить контракт между чертом и Вакулой.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Психологический настрой.
2. Проверка домашнего задания
Ученики делятся подготовленной информацией о рождественских гаданиях. Инсценируют некоторые гадания.
3. Актуализация.
Ты прочитаешь продолжение повести «Ночь перед Рождеством». Познакомишься с ее новым персонажем. Научишься характеризовать героя по его речи. Придумаешь свой вариант приключений кузнеца Вакулы.
|
|
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала
К., П. Формирование читательской грамотности
Задание: Прочитай продолжение повести на с.118-121.
Выполни задания рубрики «Анализируем прочитанное»
А. 1. Почему Вакула решает обратиться к Пацюку?
2. Что удивило Вакулу в избе у Пацюка?
3. Почему черт радовался, сидя в мешке у Вакулы?
4. Как кузнецу удалось совладать с чертом?
5. Почему черт стал исполнять желания Вакулы?
Б. В хронологическом порядке расположи действия кузнеца Вакулы:
3... не без робости отворил дверь и увидел Пацюка...
6... обомлел от страха, чувствуя себя подымающимся на воздух.
4 И набожный кузнец опрометью выбежал из хаты.
2... ударил по мешку дюжим кулаком...
1.. . пойду к запорожцу Пузатому Пацюку.
5 Тут он заложил назад руку – и хвать черта за хвост.
В. Образ героя художественного произведения складывается из множества факторов – это и характер, и внешность, и профессия, и увлечения, и круг знакомств, и отношение к себе и окружающим. Один из главных факторов – речь персонажа, в полной мере раскрывающая его внутренний мир и образ жизни.
Определи, кому из героев принадлежат следующие фразы и как они характеризуют персонажа.Перенеси таблицу в тетрадь. Под именем героя запиши цифру ответа.
Вакула
|
Пацюк
|
Черт
|
1, 3, 6, 8
|
7
|
2, 4, 5
|
Г. Как ты думаешь, какой контракт черт хотел подписать с Вакулой? Составь несколько пунктов контракта, выполнив его в виде таблицы.
Обязательства Вакулы
|
Обязательства черта
|
|
|
Д. Какое впечатление производит поступок Вакулы по отношению к черту? Можно ли сказать о кузнеце, что он «не робкого десятка»? Какие новые черты характера открываются в герое?
И. Прием «Творческое письмо»
Задание: Что задумал Вакула, приказав черту везти его в Петербург к царице? Как ты думаешь, будет ли необычное путешествие кузнеца удачным или черт попытается расстроить его план? Напиши мини-сочинение «Вакула в Петербурге», в котором придумай свой вариант дальнейшего развития сюжета.
|
Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного отрывка;
Расставляют события в хронологическом порядке;
Определяют, какому герою принадлежит речевая фраза;
Составляют предполагаемый контракт между чертом и Вакулой;
Характеризуют образ Вакулы.
Придумывают свой вариант продолжения повести;
Демонстрируют грамотную речь, используя разнообразный словарный запас;
Используют в работе изобразительные средства
|
Комментарии учащихся/Устная похвала
«Письмо по кругу» (ученики прочитывают свои работы в четверках, выбирают понравившуюся, которую затем озвучивают в классе)
|
|
Конец урока
|
5. Итог урока. Возвращение к целям урока.
И. Рефлексия.
«Три М»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
6. Домашнее задание (дифференцированное)
1.Как ты думаешь, чем для представителей нечистой силы закончится повесть? Кто из них будет наказан и как, а кто будет жить по-прежнему? Свой ответ оформи в виде ПОПС-формулы.
2. Колдуны, черти и ведьмы являются героями многих произведений Н.В. Гоголя, входящих в сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки». Используя иллюстрации из интернета, сделай коллаж на тему «Мистические персонажи произведений Н.В. Гоголя».
|
|
|
| |
Скачать 26.52 Kb.