§52 выполне-ние практ. работы
56.
|
|
|
Заболевание и повреждения глаз.
|
1
|
Дальнозоркость, близорукость. Проникающее ранение глаза.
|
|
|
§53
вопросы 1-4
|
57.
|
|
|
Орган слуха и равновесия. Их анализаторы.
|
1
|
Наружное ухо, среднее ухо, внутреннее ухо, слуховая зона, ушная раковина, слуховой проход, слуховые косточки. . Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Вестибулярный аппарат – орган равновесия.
|
П. р. № 17. Определение вынос-ливости вестибу- лярного аппарата.
|
|
§54
вопросы 1-5
|
58.
|
|
|
Органы осязания, обоняния, вкуса. Взаимодействие анализаторов. Обобщение по теме «Анализаторы».
|
1
|
Осязание: тактильные рецепторы кожи, рецепторы мышц и сухожилий. Обоняние, рецепторы, вкусовые клетки, токсикомания, послевкусие.
|
П. р. №18. Проверка чувствительности тактильных рецеп-торов.
|
|
§55
проверьте себя с.211-212
|
|
12. Поведение и психика.
|
6 ч.
|
|
|
|
|
59.
|
|
|
Врожденные и приобретенные формы поведения.
|
1
|
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения: условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.
|
П.р.№19.
Перестройка динамического стереотипа.
|
|
§56-57 задание 3 с. 217
|
60.
|
|
|
Закономерности работы головного мозга.
|
1
|
Исследования И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Открытие И. М. Сеченовым центрального торможения. Работы И. П. Павлова: открытие условного и безусловного торможения, закон взаимной индукции возбуждения-торможения.
|
|
|
§58 зада-е 4,7 вопросы 1-6
|
61.
|
|
|
Биологические ритмы. Сон и его значение.
|
1
|
Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения. Сон и бодрствование, значение сна.
|
|
|
§59
вопросы 1-3
|
62.
|
|
|
Особенности ВНД человека. Познавательные процессы.
|
1
|
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Речь. Мышление. Память.
|
|
|
§60 зад-е 4,6 с. 226
|
63.
|
|
|
Воля и эмоции. Внимание.
|
1
|
Эмоции. Воля. Внимание. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.
|
П.р.№20. Изучение внимания при разных условиях.
|
|
§61 зад-е 2,3 с. 231
|
64.
|
|
|
Работоспособность. Режим дня.
|
1
|
Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности. Рациональная организация труда и отдыха.
|
|
|
§62
проверьте себя с.236-237
|
|
13. Индивидуальное развитие
организма.
|
4 ч.
|
|
|
|
|
65.
|
|
|
Половая система человека.
|
1
|
Мочеполовая система. Роль половых хромосом в определении пола. Женская половая система. Мужская половая система.
|
|
|
§63
вопросы 1-6
|
66.
|
|
|
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.
|
1
|
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
|
|
|
§64
вопросы 1-6
|
67.
|
|
|
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения
О вреде наркогенных веществ. Психологические особенности личности.
|
1
|
Рост, развитие, плод, зародыш, плацента.
Гастрит, язва желудка, цирроз печени, гангрена.
|
|
|
§65
вопросы 1-8,
§66-67
|
68.
|
|
|
Обобщение знаний по пройденному курсу.
Итоговый контроль и тестирование
|
1
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература для учителя
Сапин М.Р., Брыксина З.Г. «Анатомия и физиология человека» - для 9 класса школ с углубленным изучение биологии (М., «Просвещение», 1999 г.)
Анастасова Л.П. и др. «Человек и окружающая среда» (М., «Просвещение», 1991 г.)
Бинас А.В., Маш Р.Д, и др. «Биологический эксперимент в школе» (М., «Просвещение», 1990 г.)
Воронин Л.Г., Маш Р.Д. «Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1983 г.)
Демьяненков Е.Н. «Биология в вопросах и ответах» (М., «Просвещение», 1996 г.)
Лернер Г.И. «Человек: анатомия, физиология и гигиена (поурочные тесты и задания)» (М., «Аквариум», 1998 г.)
Высоцкая М.В. Нетрадиционные уроки по биологии 5-11 классах.- Волгоград: Учитель,2004. -80с.
Касаткина Н.А. Биология 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. - Волгоград: Учитель,2005. – 154 с.
Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие- М.: Дрофа,2002.-240с.
Никишов А.И. Справочник школьника по биологии: 6-9 классы. М. : Дрофа,1996.-176с.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 кл.: Метод. пособие.- 4-е изд., стериотип. М. : Дрофа,2001.-160 с.
Рекомендуемая литература для учащихся
Учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: человек» (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2003 г.)
Зверев И.Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1989 г.)
Колесников Д.В., Маш Р.Д. «Основы гигиены и санитарии» (М., «Просвещение», 1989 г.)
Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982
|
Скачать 94.78 Kb.