Рабочая программа кружка Уроки финансовой грамотности Быкова Л.И., учитель истории, обществознания.. Уроки финансовой грамотности.Кружок. Автор Быкова Л.И.. Протокол 2022 утверждаю и о директора мбоу Раздольненская сош имени Г. П. Котенко Кравцова Л. А
 Скачать 79.5 Kb.
|
|
2.2 Условия реализации программы Кадровое обеспечение.Педагог, работающий по данной программе, имеет высшее педагогическое образование, обладает достаточным практическим опытом, знаниями, умениями и навыками в сфере преподавания основ финансовой грамотности, постоянно повышающий свой уровень профессионального мастерства. Материально-техническое обеспечение. Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству воспитанников; рабочее место педагога; комплект учебно-наглядных пособий; Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор; калькуляторы. Методическое обеспечение материалы для учащихся; методические рекомендации для учителя; материалы для родителей; учебная программа. 2.3. Формы аттестации и оценочные материалы Учащиеся проходят процедуру оценки результатов обучения в форме итогового компьютерного тестирования. Тест состоит из 20 заданий разной сложности. Дифференциация при составлении теста позволяет выполнить задания каждому школьнику на уровне его возможностей. Для проверки практической части программы учащиеся защищают проекты по финансовой грамотности. Критерии оценивания результатов 1. Тестирование. Задание считается выполненным, если учащийся отметил правильный ответ. Выполненное задание оценивается 1 баллом, невыполненное – 0 баллов. Оценка за выполнение тестовых заданий (если обучающийся набрал 12 баллов, работа считается выполненной): «отлично» - 18-20 баллов; «хорошо» - 15-17 баллов; «удовлетворительно» - 12-14 баллов; «удовлетворительно» менее 12 баллов. 2. Защита проекта. Процедура защиты предусматривает доклад учащегося по материалам проекта (исследования) с демонстрацией презентации (5-7 минут). Доклад должен быть тщательно продуман и отрепетирован как устное выступление. Не следует делать его "по бумажке", зачитывая текст; исключение может составить только чтение цифровых данных и заключительных выводов доклада. Не следует перегружать доклад обзорными и заимствованными материалами, лучше сосредоточиться на собственных исследованиях и результатах. Перечень возможных форм презентаций. Выступление на научно-практических конференциях, социально-экономическая реклама, видеопрезентации и др. 2.4. Методические материалы Формы и методы организации учебной деятельности При организации курса «Финансовая грамотность» целесообразно использовать следующие формы занятий. Практикум — это форма организации учебного занятия, направленная на практическое усвоение какого-либо вопроса курса; используется для формирования определённых умений и компетенций. Учебные кейсы, которые используются в данном курсе, предполагают ситуации из реальной жизни с разработанными к ней вопросами. Цель практикума заключается в выполнении практических задач тренировочного характера, в освоении умения применять знаний из области финансов для решения реальных финансовых задач, в овладении приёмами и способами работы с понятиями, таблицами, справочниками, в освоении умения устанавливать связи между различными экономическими понятиями, иллюстрировать теоретические положения самостоятельно подобранными примерами. Мини-исследование — это форма организации учебного занятия, реализуемая на основе технологии исследовательской деятельности. Занятие-игра — это форма организации учебной деятельности, направленной на освоение школьниками практического опыта взаимодействия в области семейных (личных) финансов в имитационной игровой ситуации. Каждое подобное занятие имеет как игровую, так и образовательную цель и проходит по определённым правилам, которые сообщаются участникам. Учебная экскурсия — цель её заключается в обеспечении условий для непосредственного ознакомления с финансовыми организациями, пенсионным фондом, страховыми компаниями и банками. Учебное проектирование — одна из личностно ориентированных технологий, интегрирующая в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, исследовательские и поисковые методы. Цель использования учебного проектирования заключается в вовлечении школьников в процесс изучения реальных жизненных ситуаций в области финансов, в формировании активной жизненной позиции и ответственности. Список литературы и информационных источников для педагога и родителей: для педагога: Алмосов А.П. Кредиты, которые нас разоряютА.П.Алмосов,Ю.В.Брехова.–Волгоград: изд-во волгоградского филиала ранхигс, 2012.–28с. – (простые финансы). АлмосовА.П. Как сохранить, чтобы не потерять/ А.П.Алмосов, Ю.В.брехова.–Волгоград: изд-во волгоградского филиала ранхигс,2012. – 28с. – (простые финансы). Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся10–11кл.–М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.–400с. Брехова Ю., АлмосовА., Завьялов Д. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы.–М.:ВИТА-ПРЕСС,2014.–48с. Брехова Ю.,АлмосовА.,ЗавьяловД. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя.–М.:ВИТА-ПРЕСС,2014.–80с. БреховаЮ.В. Как распознать финансовую пирамиду/Ю.В.Брехова. Волгоград: изд-во фгоувповагс,2011.–24с.–(простые финансы). БреховаЮ., АлмосовА., ЗавьяловД. Финансовая грамотность: учебная программа.–М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.–16с. Рабочая тетрадь к учебному курсу. Управление личными финансами: теория и практика: учеб.-метод. Пособие/ под ред. А.П.Алмосова, Ю.В.Бреховой.– Волгоград: изд-во волгоградского филиала фгбоувпоранхигс,2013.–80с. Управление личными финансами: теория и практика: учеб. пособие для будущих профессионалов в сфере финансов / под ред. А. П. Алмосова, Ю.В.Бреховой.–Волгоград: изд-во волгоградского филиала фгбоувпоран-хигс,2013.–182с. Для учащихся и родителей: 1.БреховаЮ.,АлмосовА.,Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для родителей.–М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.–112с. 2. Блискавка Е., Как научиться считать деньги и планировать семейный бюджет // Домашний очаг. — 2018. — № 1. — С. 149-150 . 3.Красавина Е., Дети и деньги : растим миллионера. — Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2013. — 255 с. ; 22 см. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2356019-КХ 4.Рыбакова Т. А., Рациональное распределение бюджета // Беспризорник. — 2017. — № 3. — С. 19-22 5.Сакович Ю. В., Нюансы семейной финансовой азбуки: тренинг для детей и родителей : в помощь преподавателям факультативных курсов по изучению основ экономики и предпринимательства // Народная асвета. — 2015. — № 3. — С. 13-15. — (Бизнес-инкубатор) 6.Холяпина В. Е., Искусство считать деньги. Как повысить финансовую грамотность // Библиотечное дело. — 2012. — № 20. — С. 12-14. — (Библиотека и общество). ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (для реализации программы) Сайт журнала «Семейный бюджет» — http://www.7budget.ru; Сайт по основам финансовой грамотности «Достаток.ру» — http://www.dostatok.ru; Журнал «Работа и зарплата» - http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnal- rabota-i-zarplata; Портал «Профориентир». «Мир профессий» - http://www.cls-kuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php; Сайт «Все о пособиях» - http://subsidii.net/ Сайт «Все о страховании» — http://www.o-strahovanie.ru/vidi-strahovaniay.php Сайт «Налоги России» / Ставки налогов в России в 2013 г. - http:// www.taxru.com/blog/2013-02-10-10585 Калькуляторы (банковские проценты, валюта, налоги) http://uslugi.yandex.ru/banki/deposits/ http://www.banki.ru/products/deposits/ http://www.sravni.ru/vklady/ http://www.calc.ru/valutnyj-kalkulyator.html http://www.ndscalc.ru/ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Учебный план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||