Мир роботов. Протокол от 20 г. Утверждаю Директор мбоу сош 11 с. Красногвардейское
 Скачать 43.76 Kb.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 11» с. Красногвардейское Красногвардейский район Республики Адыгея Принята на заседании педагогического совета Протокол №____________ от «____» _________20___г. Утверждаю: Директор МБОУ «СОШ № 11» с.Красногвардейское Приказ №______ от «____» _________20___г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа с использованием средств обучения и воспитания Мир роботов» Направленность: естественно-научная Возраст обучающихся:12 -13 лет Срок реализации: 2 год Составитель: Джабаева Анна Геннадьевна, учитель матемаики с.Красногвардейское, 2022г. Уровень образования: основное общее образование Количество часов по учебному плану: 6 класс: 1 час в неделю, 34 часа годовых: 7 класс: 1 час в неделю, 34 часа годовых. . Программа разработана на основе: Учебного пособия СТЕМ Мастерская Учебник: Учебное пособие СТЕМ Мастерская часть 1, часть 2 / ООО Прикладная робототехника - Электронная книга 2020. Программирование моделей инженерных систем. Техническое зрение роботов с использованием TrackingCam. Образование в сфере робототехники продиктовано развитием современных электронных, робототехнических и инженерных технологий в области автоматизации, электроники, мехатроники и искусственного интеллекта. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Юный робототехник» (далее - программа) - технической направленности. Предусматривает развитие творческих способностей детей, формирование начальных технических знаний, навыков, умений, способствует приобретению чувства уверенности и успешности, психологического благополучия. Требования к результатам обучения и воспитания:Личностныерезультатыобучения:формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности; мотивация образовательной деятельности обучающихся на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений к себе, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно- исследовательской, игровой деятельности. Метапредметныерезультаты:овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей деятельности; овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать педагога, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; формирование умений представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов с применением робототехнических систем; проявление инновационного подхода к решению практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметныерезультатыобучения:умение использовать термины технической области; умение конструировать и программировать различные системы, в том числе, использующие интерфейс «Мозг-компьютер»; умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в области робототехники, электроники и программирования, умение работать с описаниями программ и сервисами; умение разрабатывать простые программы систем управления техническими объектами с применением робототехнических систем; навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания технических объектов; владение методами решения организационных и технических задач; владение формами учебно-исследовательской, проектной, игровой деятельности. Универсальная учебная деятельность (УУД)оценка жизненных ситуаций (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценка (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие; описание своих чувств и эмоций от знакомства с предметами технического творчества, изобретениями, уважительно относиться к результатам труда изобретателей и конструкторов, в том числе, в области электроники и робототехники; принятие другого мнения и высказывания, уважительное отношение к ним; опираясь на освоенные изобретательские и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Регулятивные: волевая саморегуляция через исследовательскую деятельность; умение самостоятельно формулировать цели и задачи после предварительного обсуждения; умение с помощью педагога анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; умение совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему; под контролем педагога выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); выполнение заданий по составленному под контролем педагога плану, сверять свои действия с ним; контроль точности выполнения команд, сформированных с помощью интерфейса «Мозг-компьютер», программных средств; проведение итогового контроля общего качества выполненного задания; проверка разработанных систем в действии, внесение необходимых конструктивных доработок и изменений в программное обеспечение (средством формирования этих действий служит технология продуктивной технической творческой деятельности); в диалоге с педагогом вырабатывание критериев оценки и определение степени успешности выполнения своей работы. Познавательные: умение отбирать информацию по теме; анализ, синтез, систематизация информации при исследовательской деятельности, при проведении опытов; умение выявлять и формулировать проблему; искать и отбирать необходимые для решения поставленной педагогом задачи источники информации в текстах, иллюстрациях, схемах, чертежах, инструкционных картах, энциклопедиях, справочниках, Интернете; добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений новых материалов, выполнения пробных поисковых упражнений; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых технических явлений; делать выводы на основе обобщения полученных знаний; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные: умение формулировать правильные вопросы; умение строить речевые высказывания; умение донести свою позицию до окружающих: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Содержание учебного предмета 6 класс.Форма организации: индивидуально-групповой Вид деятельности: консультация, беседа, дискуссия. Тема 1: Значение техники в жизни человека. Что такое техническое моделирование, робототехника, электроника. Задачи и план работы учебной группы. Демонстрация готовых изделий. Правила поведения на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по технике безопасности. Тема 2: Разработка моделей и систем на основе робототехнических конструкторов. Теория. Понятие о робототехнических системах, принципы и закономерности работы систем управления, конструирования. Подходы к построению робототехнических систем, использующих различные электронные вычислительные и исполнительные элементы. Практика. Разработка собственных или применение готовых модулей для построения систем на основе робототехнических конструкторов, построение и исследование электронных схем, программного обеспечения. Выполнение задач из матрицы кейсов. Тема 3: Подведение итогов. Содержание учебного предмета 7 класс.Форма организации: индивидуально-групповой Вид деятельности: консультация, беседа, дискуссия. Тема 1: Значение техники в жизни человека. Что такое техническое моделирование, робототехника, электроника. Задачи и план работы учебной группы. Демонстрация готовых изделий. Правила поведения на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по технике безопасности. Тема 2: Разработка моделей и систем на основе робототехнических конструкторов. Теория. Понятие о робототехнических системах, принципы и закономерности работы систем управления, конструирования. Подходы к построению робототехнических систем, использующих различные электронные вычислительные и исполнительные элементы. Практика. Разработка собственных или применение готовых модулей для построения систем на основе робототехнических конструкторов, построение и исследование электронных схем, программного обеспечения. Выполнение задач из матрицы кейсов. Тема 3: Стем мастерская. Исполнительные механизмы образовательного комплекса. Тематическое планирование Юный робототехник 6 класс Общее число часов – 34.
Тематическое планирование Юный робототехник 7 класс Общее число часов – 34.
Календарно-тематическое планирование Юный робототехник 6 класс
Календарно-тематическое планирование Юный робототехник 7 класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||