русский 5 класс. Протокол от 2018 г. Рабочая программа учебного предмета Русский язык для основного общего образования
 Скачать 0.79 Mb.
|
Оценка сочинений и изложенийСочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. Сочинения и изложения в V-IX классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной речи». Примерный объем текста для подробного изложения: в V классе – 70-110слов. При оценке учитывается следующий примерный объем классных сочинений: в V классе — 0,5-1стр. Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая за соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе. Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия темы; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов). Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам: Отметка «5» ставится, если: 1) содержание работы полностью соответствует теме; 2) фактические ошибки отсутствуют; 3) содержание излагается последовательно; 4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; 5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка. Отметка «4» ставится, если: I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); 2)содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; 3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; 4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; 5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок. Отметка «3» ставится, если: 1) в работе допущены существенные отклонения от темы; 2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; 4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; 5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок. Отметка «2» ставится, если: 1) работа не соответствует теме; 2) допущено много фактических неточностей; 3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану; 4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; 5) нарушено стилевое единство текста. В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок. Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида. Тетради учащихся V класса, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются каждый урок у всех учеников. Вводная контрольная работа по русскому языку ученика(цы) 5 класса __________________________________________________________ Часть А: А 1. В каком слове все согласные звуки мягкие: 1) день; 3) скользкий; 2) пенал; 4) дорога. А 2. В каком слове звуков меньше, чем букв: 1) чувство; 3) ёлка; 2) собака; 4) мороз. А3. В каком слове нельзя проверить ударением безударную гласную в корне: 1) тр…вяной; 3) м…рской; 2) с…нтябрь; 4) сн…жок. А 4. В каком слове нет непроизносимых согласных: 1) со…нце; 3) ужас…ный; 2) бесхитрос…ный; 4) извес…ный. А5. В каком слове следует писать букву ь: 1) в…юга; 3) об…яснить; 2) в…езжать; 4) нет рощ… . А6. Укажите слово без Ь на конце: 1) пишеш…; 3) камыш…; 2) доч…; 4) помощ… А7. Какое из данных слов является проверочным для остальных: 1) д…рить; 3) д…ровитый; 2) од…рённый; 4) под…рок. А8. Какое слово среди приведённых не является однокоренным? 1) морской; 3) море; 2) моряна; 4) морить. А9. Выберите верное продолжение определения: «Суффикс – это…» 1) часть слова, которая служит для образования новых слов; 2) часть слова, которая служит для связи слов в предложении; 3) неизменяемая часть слова; 4) общая часть родственных слов. А10 Укажите, где надо писать окончание –ом: 1) с добр… советом, 2) за лилов… туманом, 3) в свободн… полёте, 4) со страшн… зверем. А 11. В каком из примеров прилагательное употреблено не в том значении, что в других? 1) золотая монета, 2) золотые часы, 3) золотая брошь, 4) золотой характер. А 12. В каком примере пропущена буква Е? 1) Печка греет, а дорожка уч…т. 2) День хвал…тся вечером. 3)Люб…шь подарки – люби и отдарки. 4) Из поговорки слова не выкин…шь. А 13. В каком ряду все слова с проверяемой гласной в корне? 1) дорожка, легко, натянуть; 2) конец, вокзал, травянистый; 3) чистота, тарелка, отколоть; 4) продолжение, пояс, опоздать. А 14. В каком слове есть приставка под-? 1) подруга, 2) подвинуть, 3) бесподобный, 4) поднести. Часть Б. Прочитайте предложения и выполните задания Б1 – Б8. А. И народ заметил: снегири прилетели – значит, завтра-послезавтра пойдёт снег. Б. Поэтому эта красногрудая птица и зовётся снегирём. В. Почти всегда так бывает. Г. Чуть раньше первого снега появляются снегири. Б1. Укажите, в каком порядке следует расставить предложения, чтобы получился текст. 1) А, Г, Б, В 2) Г, А, В, Б 3) Г, Б, В, А 4) А, В, Г, Б Б2. Из предложения Г выпишите грамматическую основу. _____________________________________________________________________________ Б3. Найдите ошибку в анализе предложения Б. 1) Это предложение повествовательное. 2) Главные члены – птица зовётся. 3) Это предложение распространённое. 4) Предложение по интонации восклицательное. Б4. Выпишите из предложений к слову СНЕГ форму слова. _______________________ Б5. Сколько словосочетаний в предложении Б? Запишите цифрой. __________________ Б6. Найдите в тексте и выпишите имя прилагательное, стоящее в жен. роде, ед. числе, Им. падеже. ______________________________________ Б7. Найдите в тексте имя существительное 2 склонения в Т.п. и выпишите. ______________________________________ Б8. Выпишите из текста глагол в прошедшем времени. ______________________________________ Контрольная работа №1 5 класс Тема: «Повторение изученного в 1-4 классе» Диктант Летняя гроза. Потемнело, нахмурилось небо. Набежали мрачные тучи. Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев, закружил пыль по дороге и умчался. Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкает молния. Гремит гром. Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, яснеет туманная даль. Небо начинает голубеть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий пар. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь еще не прошел. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце. (84 слова) (По Б. Тимофееву) Грамматическое задание. 1.Разобрать по составу слова: туманная, проходит. 2.В выделенном предложении указать части речи. 3.Подобрать 2 однокоренных слова к слову даль (дальний, далекий, далеко, удаляться). Контрольная работа №2 5 класс Контрольный диктант по итогам 1 четверти Осень в лесу. После теплых дней лета наступает золотая осень. На опушке леса можно найти подосиновики, розовые сыроежки*, скользкие грузди, душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к другу опята. На лесных полянках краснеют рябины, а в моховых болотах на кочках появляются ягоды клюквы. На дне лесного ручья видна каждая травинка. Легкий ветерок гонит облачка вдаль*. В тихие дни над землей летает липкая паутина. Птицы начинают готовиться к отлету на юг. В дальний путь отправляются дикие гуси. Покидают родные болота* журавли. Далеко разносятся их голоса. (82 слова) Грамматическое задание. Выполнить синтаксический разбор выделенного предложения, обозначить все части речи. 2. Выполнить морфемный разбор слов: лесных, летает, ветерок. Контрольная работа №3 5 класс Тема: Синтаксис, пунктуация. Диктант Летний дождь. День был солнечный, яркий, но вдруг набежала синяя тучка. Из нее посыпался частый дождь, а солнце всё светило. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлепались о листья. Они повисали на траве, на ветвях кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце. Скоро солнечный дождь кончился. «Погляди, Юра, как красиво!»- сказала мама. Я взглянул и увидел, что через все небо разноцветной дугой протянулась радуга. Один конец ее упирался в деревню, а другой уходил далеко в луга. ( 81 слово) Грамматическое задание. 1.)Произвести синтаксический разбор предложения: Дождевые капли падали на землю, тяжело шлепались о листья. 2.)Составить схему сложного предложения: Из нее посыпался частый дождь, а солнце всё светило. 3) Из предложения выписать и разобрать словосочетания: Скоро солнечный дождь кончился. 4) Составить схему предложения с прямой речью. Мини-тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Часть А А 1. Найдите глухой согласный: А) [з] Б) [ж] В) [ф] Г) [м] А 2. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие: А) Пилот Б) Здесь В) Пруд Г) Кофта А3 . В каком слове произносится звук [д, ]? А) Подполье Б) Отгоревший В) Гвоздь Г) Молотьба А 4. Укажите слово, которое состоит из одних глухих согласных? А) Поход Б) Партер В) Формировать Г) Столяр А5. В каком слове количество звуков и букв не совпадает? А) Ель Б) Ёж В) Вёл Г) Вьёт А6. Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог А) банты Б) портфель В) каталог Г) баловать Часть В. Прочитайте текст и выполните задания В1—В4. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. В 1. О чем это стихотворение? ____________________________________________________ В 2. Какие звуки в стихотворении передают звучание грозы? ____________________________________________________ В3. Выпишите слова, в которых гласные буквы обозначают два звука. ___________________________________________________ В 4. Выпишите слово (-а), в которых все согласные звуки мягкие. ___________________________________________________ Контрольная работа №4 5 класс ПО ИТОГАМ 1 ПОЛУГОДИЯ Диктант Осенняя картинка. 1) Сколько цветных корабликов на пруду! 2) Желтые, красные, золотые кораблики прилетели сюда по воздуху. 3) Они плавно падают на воду и сразу плывут с поднятыми парусами. 4) Большой запас таких корабликов на деревьях, которые цветной стеной окружают пруд. 5) Раньше других спешат в свое первое и последнее плаванье кленовые листья. 6) Это самые парусистые кораблики. 7) Какие же они нарядные! 8) Небо чистое. 9) Вот показались ласточки, покружились и улетели в далекие края. 10) Счастливого пути, ласточки! (По Д.Кайгородову). (69 слов). Грамматическое задание. 1.Среди предложений 8-10 найдите предложение с обращением. Запишите его номер. (10) 2. Среди предложений 8-10 найдите нераспространённое предложение. Запишите его номер. (8) 3. Среди предложений 1- 4 найдите предложения с однородными членами. Запишите их номера. (2, 3) 4. Из предложения 4 выпишите существительные и определите склонение. ( запас, корабликов, деревьях, стеной, пруд ) 5. Из предложения 1 выпишите слово, в котором не совпадает количество звуков и букв. ( сколько ) 6. Из предложения 2 выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые. ( воздуху ) 7. Выпишите из предложения 5 слова-антонимы. (первое – последнее) 8. Из предложения 5 выпишите глагол и подберите к нему синоним. (спешат – торопятся) 9. Из предложения 2 выпишите прилагательное, использованное в переносном значении. (золотые) Контрольная работа №5 5 класс Тема: «Морфемика, орфография, культура речи». Диктант Ель. На лесной поляне расположилась огромная старая ель. Её верхушка высоко поднялась над другими деревьями. Раньше на этой поляне росло много молодых елочек. Они подрастали весело, дружно, и все любовались молодой порослью. Проходили2 годы, положение менялось. Ели разрастались, мужали. Но не все елочки2 дожили до этого возраста. Одни зачахли, погибли. Другие срубили. И теперь только одна могучая ель стоит на просторной поляне. В зимнюю стужу ель помогает птицам, кормит их своими семенами. Ранней весной роняет ель семечки на влажную землю. Прорастет семечко, выглянет маленький2 росток. Он даст жизнь новому дереву. ( 89 слов). (По Г.Скребицкому.) Грамматическое задание. 1. Разберите по составу слова: проходили, елочки, маленький. 2. Найдите в тексте и выпишите: а) 2 слова с приставкой на з-, с-; б) 4 слова с чередованием в корне ; 3. Подберите 3-4 однокоренных слова к слову молодых. Контрольная работа №6 5 класс Контрольный диктант по итогам 3 четверти Разговор деревьев. Шоколадные почки распускаются, и на каждом зеленом хвостике висит маленькая прозрачная капля. Если растереть между пальцами даже одну почку, потом долго всё будет пахнуть ароматной смолой березы, тополя или черемухи. Помнёшь почку черемухи в руке, понюхаешь и вспомнишь, как забирался вверх по дереву за ягодами. Ел их горстями прямо с косточками. Ветер теплый. В тишине начинают шептаться между собой деревья. Осинка молодая вышла, стоит свечой на поляне, помахивает веточкой, приглашает рыжего бельчонка в гости. Прекрасная* стройная елочка приветливо кивает вершиной. Хорошо весной в лесу! *сказать о правописании этих слов Задание. В первом абзаце указать склонение всех существительных. В выделенном предложении указать падежи всех существительных. Морфологический разбор: (кивает) вершиной³ Контрольная работа №7 5 класс Тема: «Имя прилагательное» Диктант Горное озеро. Среди высоких гор есть прекрасное голубое озеро. Страшны над горным озером бури. Высокие волны гуляют на широком просторе. Горе маленькой рыбачьей лодке, если она застигнута на озере бурей. В тихую ясную погоду голубая озерная гладь спокойна. Легкие волны прибоя ласково набегают на чистый песок. После трудного пути путнику приятно погрузиться в их прохладную воду. Прозрачны воды этого озера. В хорошую погоду на большой глубине видно озерное дно, а капитан парохода может показать место, где на дне лежит древний город. Не раз* добывали рыбаки из озера древнюю3 утварь*. (88 слов) *сказать о значении и правописании слов Грамматическое задание. Синтаксический разбор предложения: Страшны над горным озером бури. Разобрать по составу слова: маленький, озерная, страшны. Произвести морфологический разбор прилагательного: древнюю (утварь) Контрольная работа №8 5 класс |