Номер урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество часов
|
Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
|
Основные направления воспитательной деятельности
|
Раздел 1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) (54 ч)
|
1
|
Предмет химии. Вещества и их свойства.
ЛО №1. Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами.
|
1
|
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Раскрывать роль химии в природе и жизни человека, её связь с другими науками.
Различать чистые вещества и смеси;
Однородные и неоднородные смеси.
Различать физические и химически явления.
Определять признаки химических реакций и условия их протекания.
Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным
оборудованием, а также правилам обращения с химическими веще-
ствами в соответствии с инструкциями по выполнению практических
работ.
Планировать и проводить химический эксперимент по изучению и описанию физических свойств веществ, способов разделения смесей веществ.
Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности научно-популярную литературу химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса химии.
Применять естественно-научные методы познания (в том числе наблюдение, моделирование, эксперимент) и основные операции мыслительной деятельности (сравнение, классификация) для изучения веществ и химических реакций.
Раскрывать смысл изучаемых понятий и законов и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений.
Различать физические и химические явления, объяснять их сущность с точки зрения атомно-молекулярного учения.
Определять признаки химических реакций, условия их протекания.
Объяснять сущность физических и химических явлений с точки зрения атомно-молекулярного учения.
Классифицировать химические реакции (по числу и составу реагиру-ющих и образующихся веществ).
Составлять формулы бинарных веществ по валентности и определять валентность по формулам веществ.
Расставлять коэффициенты в уравне ниях химических реакций.
Следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответ-ствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов.
Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности.
Научно-популярную литературу химического содержания, спра вочные материалы, ресурсы Интернета.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса химии.
Раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений.
Характеризовать (описывать) состав воздуха, физические и химические свойства кислорода, способы его получения, применение и значение в природе и жизни человека.
Сравнивать реакции горения и медленного окисления.
Собирать приборы для получения кислорода (вытеснением воды и воздуха).
Распознавать опытным путём кислород.
Использовать химическую символику для составления формул веществ, молекулярных уравнений химических реакций с участием кислорода.
Объяснять сущность экологических проблем, связанных с загрязнением воздуха.
Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при исполь зовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с горючими веществами в быту.
Планировать и осуществлять на практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать выводы по результатам эксперимента.
Участвовать в совместной работе в группе.
Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельностинаучно-популярную литературу химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса химии.
|
Ценности научного познания
|
2
|
Методы познания в химии.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
3
|
Практическая работа №1. Приемы безопасной работы с оборудованием и веществами. Строение пламени.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
4
|
Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ.
Разделение смеси с помощью магнита.
|
1
|
Формирование культуры здоровья
|
5
|
Практическая работа №2. Очистка загрязнённой поваренной соли.
|
1
|
Ценности научного познания
|
6
|
Физические и химические явления. Химические реакции
ЛО №3, 4. Примеры физических и химических явлений.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
7
|
Атомы, молекулы и ионы.
|
1
|
Ценности научного познания
|
8
|
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки
|
1
|
Патриотическое воспитание
|
9
|
Химический элемент. Простые и сложные вещества.
ЛО №5. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
10
|
Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса.
|
1
|
Гражданское воспитание
|
11
|
Закон постоянства состава вещества.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
12
|
Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Качественный и количественный состав вещества
|
1
|
Ценности научного познания
|
13
|
Массовая доля химического элемента в сложном веществе.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
14
|
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам бинарных соединений.
|
1
|
Ценности научного познания
|
15
|
Составление химических формул бинарных соединений по валентности.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
16
|
Атомно – молекулярное учение.
|
1
|
Ценности научного познания
|
17
|
Закон сохранения массы веществ.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
18
|
Химические уравнения.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
19
|
Типы химических реакций.
ЛО №6. Разложение основного карбоната меди (II).
ЛО №7. Реакция замещения меди железом.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
20
|
Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия».
|
1
|
Экологическое воспитание
|
21
|
Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные химические понятия».
|
1
|
Трудовое воспитание
|
22
|
Кислород, его общая характеристика. Получение и физические свойства.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
23
|
Химические свойства и применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.
|
1
|
Ценности научного познания
|
24
|
Оксиды.
ЛО №8. Ознакомление с образцами оксидов.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
25
|
Практическая работа №3. Получение и свойства кислорода.
|
1
|
Ценности научного познания
|
26
|
Озон. Аллотропия кислорода.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
27
|
Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
|
1
|
Ценности научного познания
|
28
|
Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение и физические свойства
|
1
|
Экологическое воспитание
|
29
|
Химические свойства водорода и его применение.
ЛО №9. Взаимодействие водорода с оксидом меди (II).
|
1
|
Трудовое воспитание
|
30
|
Практическая работа №4. Получение водорода и исследование его свойств.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
31
|
Вода. Методы определения состава воды – анализ и синтез, способы ее очистки. Аэрация воды
|
1
|
Ценности научного познания
|
32
|
Физические и химические свойства воды. Применение воды.
|
1
|
Ценности научного познания
|
33
|
Вода – растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
34
|
Массовая доля растворенного вещества.
|
1
|
Ценности научного познания
|
35
|
Практическая работа №5. Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
36
|
Контрольная работа №2 по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы».
|
1
|
Трудовое воспитание
|
37
|
Моль-единица количества вещества. Молярная масса.
|
1
|
Ценности научного познания
|
38
|
Закон Авогадро. Молярный объем газов
|
1
|
Экологическое воспитание
|
39
|
Относительная плотность газов.
|
1
|
Ценности научного познания
|
40
|
Объемные отношения газов при химических реакциях
|
1
|
Экологическое воспитание
|
41
|
Оксиды: классификация, номенклатура, и применение.
|
1
|
Ценности научного познания
|
42
|
Основания: классификация, номенклатура, применение оснований.
|
1
|
|
43
|
Химические свойства и получение.
ЛО №10. Свойства растворимых и нерастворимых оснований.
ЛО №11. Взаимодействие щелочей с кислотами.
ЛО №12. Взаимодействие нерастворимых оснований с кислотами.
ЛО №13. Разложение гидроксида меди (II) при нагревании
|
1
|
Трудовое воспитание
|
44
|
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
ЛО №14. Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.
|
1
|
Ценности научного познания
|
45
|
Кислоты. Состав. Классификация. Номенклатура. Получение.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
46
|
Химические свойства кислот.
ЛО №15. Действие кислот на индикаторы.
ЛО №16. Отношение кислот к металлам
|
1
|
Ценности научного познания
|
47
|
Соли: состав, классификация, номенклатура, получение.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
48
|
Свойства солей.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
49
|
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
|
1
|
Ценности научного познания
|
50
|
Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений».
|
1
|
Экологическое воспитание
|
51
|
Повторение и обобщение по теме «Оксиды».
|
1
|
Ценности научного познания
|
52
|
Повторение и обобщение по теме «Основания и кислоты».
|
1
|
Ценности научного познания
|
53
|
Повторение и обобщение по теме «Соли».
|
1
|
Ценности научного познания
|
54
|
Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений».
|
1
|
Трудовое воспитание
|
Раздел 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (7 ч )
|
55
|
Классификация химических элементов. Понятие о группах сходных элементов.
|
1
|
Раскрывать смысл изучаемых понятий и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений.
Характеризовать (описывать)
физические и химические свойства водорода, способы его получения, применение.
Собирать прибор для получения водорода.
Использовать химическую символику для составления формул веществ, молекулярных уравнений химических реакций с участием водорода.
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования, а также правилам обращения с горючими веществами
в быту.
Планировать и осуществлять на
практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать
выводы по результатам эксперимента.
Участвовать в совместной работе в группе.
Раскрывать смысл периодического
закона.
Понимать существование периодической зависимости свойств химических элементов (изменение радиусов атомов и электроотрицательности)
и их соединений от положения в периодической системе и строения атома.
Устанавливать связь между положением элемента в периодической
системе и строением его атома (состав и заряд ядра, общее число электронов
и распределение их по электронным слоям).
Прогнозировать характер изменения свойств элементов и их соединений по группам и периодам. Периодической
системы.
Характеризовать химические элементы первых трёх периодов, калия, кальция по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева.
Следовать правилам безопасной работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использо-
вать изученный понятийный аппарат курса химии.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (Периодиче-
скую систему химических элементов Д. И. Менделеева, таблицу раствори-
мости кислот, оснований и солей в воде, электрохимический ряд
напряжений металлов).
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности научно-популярную литературу
химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Трудовое воспитание
|
56
|
Периодический закон Д.И. Менделеева..
|
1
|
Экологическое воспитание
|
57
|
Периодическая таблица химических элементов .А – и Б-группы, периоды.
|
1
|
Ценности научного познания
|
58
|
Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент-вид атома с одинаковым зарядом ядра.
|
1
|
Ценности научного познания
|
59
|
Расположение электронов по энергетическим уровням. Современная формулировка периодического закона
|
1
|
Ценности научного познания
|
60
|
Значение периодического закона. Научные достижения Д.И. Менделеева.
|
1
|
Ценности научного познания
|
61
|
Повторение и обобщение по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».
|
1
|
Ценности научного познания
|
Раздел 3. Строение вещества. Химическая связь (7 ч.)
|
62
|
Электроотрицательность химических элементов.
|
1
|
Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Определять вид химической связи в соединении.
Определять степень окисления
химического элемента по формуле его соединения.
Определять элемент (вещество) - окислитель и элемент (вещество) — восстановитель.
Объяснять сущность процессов
окисления и восстановления.
Составлять электронный баланс с учётом числа отданных и принятых электронов.
Составлять уравнение окислительно-восстановительной реакции.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (периодическую систему химических элементов
Д. И. Менделеева, таблицу растворимости кислот, оснований и солей в
воде, электрохимический ряд
напряжений металлов)
|
Экологическое воспитание
|
63
|
Ковалентная связь. Полярная и неполярная ковалентная связь.
|
1
|
Ценности научного познания
|
64
|
Ионная связь.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
65
|
Валентность и степень окисления. Правила определения степени окисления элементов.
|
1
|
Ценности научного познания
|
66
|
Окислительно-восстановительные реакции
|
1
|
Экологическое воспитание
|
67
|
Повторение и обобщение по теме «Строение вещества. Химическая связь».
|
1
|
Ценности научного познания
|
68
|
Контрольная работа №4 по темам «Периодический закон Д.И. Менделеева», «Строение атома», «Строение вещества».
|
1
|
Трудовое воспитание
|
Скачать 70.2 Kb.