Классификация химических реакций (7ч)
|
1-2
|
Окислительно-восстановительные реакции.
|
2
|
Характеризовать химические
элементы первых трёх периодов, калия и кальция по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева.
Классифицировать и называть
неорганические вещества изученных классов.
Описывать общие химические
свойства веществ различных классов, подтверждать свойства примерами молекулярных уравнений химических реакций.
Определять вид химической связи и тип кристаллической решётки вещества.
Прогнозировать свойства веществ в зависимости от их строения.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использо-
вать изученный понятийный аппарат курса химии.
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности научно-популярную литературу
химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
3
|
Тепловой эффект хим. реакции.
|
1
|
Ценности научного познания
|
4
|
Скорость химических реакций.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
5
|
П/р№1 Изучение влияния условий проведения химической реакции на ее скорость.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
6
|
Обратимые реакции.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
7
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
1
|
Ценности научного познания
|
Химические реакции в водных растворах (10ч)
|
8
|
Сущность процесса электролитической диссоциации.
|
2
|
Раскрывать смысл изучаемых
понятий и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений.
Классифицировать химические
реакции по различным признакам.
Устанавливать зависимость скорости химической реакции от различных факторов.
Прогнозировать возможности
протекания химических превращений в различных условиях.
Определять окислитель и восстановитель в ОВР.
Составлять электронный баланс
реакции.
Производить вычисления по химическим уравнениям.
Выстраивать развёрнутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника и справочных материалов, грамотно использо-
вать изученный понятийный аппарат курса химии.
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности научно-популярную литературу
химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
9-10
|
Диссоциация кислот, оснований и солей.
|
1
|
Ценности научного познания
|
11
|
Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
12-13
|
Реакции ионного обмена.
|
2
|
Ценности научного познания
|
14
|
Гидролиз солей.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
15
|
П/р№2.Решение экспериментальных задач.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
16
|
Решение задач на избыток и недостаток.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
17
|
Контрольная работа №1.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
Галогены (5ч)
|
18
|
Характеристика галогенов.
|
1
|
Объяснять общие закономерности в
изменении свойств неметаллов и их соединений в пределах малых периодов и главных подгрупп Периодической системы химических элементов
с учётом строения их атомов.
Характеризовать физические и химические свойства простых веществ галогенов (на примере хлора) и сложных веществ (хлороводорода,хлорида натрия), способы их получе-
ния, применение и значение в
природе и жизни человека.
Определять галогенид-ионы в
растворе.
Планировать и осуществлять на
практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать
выводы по результатам эксперимента.
|
Экологическое воспитание
|
19
|
Хлор.
|
1
|
Ценности научного познания
|
20
|
Хлороводород: получение и свойства.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
21
|
Соляная кислота и ее соли.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
22
|
П/р№3. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
Кислород и сера (7ч)
|
23
|
Характеристика кислорода и серы
|
1
|
Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов
VIА-группы и их соединений
с учётом строения их атомов.
Характеризовать физические
и химические свойства простого вещества серы и её соединений (сероводорода, оксидов серы, серной кислоты, сульфатов), способы их
получения, применение и значение в природе и жизни человека.
Определять наличие сульфат-ионов в растворе.
Объяснять сущность экологических проблем, связанных с переработкой
соединений серы.
Планировать и осуществлять на
практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать выводы по результатам эксперимента.
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования.
Производить вычисления по химическим уравнениям.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, таблицу растворимости кислот, оснований и солей в воде, электрохимический ряд
напряжений металлов).
Использовать при выполнении учебных заданий и в процессе исследовательской деятельности научно-популярную литературу химического содержания, справочные материалы,
ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
24
|
Свойства и применение серы.
|
1
|
Ценности научного познания
|
25
|
Сероводород. Сульфиды
|
1
|
Экологическое воспитание
|
26
|
Оксид серы (IV). Сернистая кислоты.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
27
|
Оксид серы (VI). Серная кислота.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
28
|
П/р№4. Решение экспериментальных задач по теме.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
29
|
Контрольная работа №2.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
Азот и фосфор (11ч)
|
30
|
Характеристика азота и фосфора. Физические и химические свойства азота.
|
1
|
Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов VА-группы и их соединений с учётом
строения их атомов.
Характеризовать физические и
химические свойства простых
веществ азота и фосфора и их соединений (аммиака, солей аммония, азотной кислоты, нитратов, оксида фосфора(V) и фосфорной кислоты,
фосфатов), способы их получения, применение и значение в природе и жизни человека.
Определять ионы аммония и фосфат-ионы в растворе.
Объяснять сущность экологических проблем, связанных с нахождением
соединений азота и фосфора в окружающей среде.
Планировать и осуществлять на
практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать
выводы по результатам эксперимента.
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования.
Производить вычисления по химическим уравнениям.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (периодическую систему химических элементов
Д. И. Менделеева, таблицу растворимости кислот, оснований и солей в
воде, электрохимический ряд
напряжений металлов).
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности
научно-популярную литературу
химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
31
|
Аммиак.
|
1
|
Ценности научного познания
|
32
|
П/р№5.Получение аммиака и изучение его свойств.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
33
|
Соли аммония.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
34-35
|
Азотная кислота.
|
2
|
Ценности научного познания
|
36
|
Соли азотной кислоты.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
37
|
Фосфор.
|
1
|
Ценности научного познания
|
38
|
Оксид фосфора (V). Фосфорная кислота и ее соли.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
39
|
Решение задач на практический выход.
|
1
|
Ценности научного познания
|
40
|
Контрольная работа №3.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
Углерод и кремний (10ч)
|
41
|
Характеристика углерода и кремния. Аллотропия углерода.
|
1
|
Объяснять общие закономерности
в изменении свойств элементов
IVА-группы и их соединений с учётом строения их атомов.
Характеризовать физические
и химические свойства простых
веществ углерода и кремния и их соединений (оксидов углерода, угольной кислоты, карбонатов, оксида кремния, кремниевой кислоты, силикатов), способы их получения, применение и значение в природе и жизни человека.
Определять карбонат- и силикатионы в растворе.
Объяснять сущность экологических проблем, связанных с нахождением
углекислого газа в окружающей
среде.
Иллюстрировать взаимосвязь
неорганических соединений углерода и органических веществ.
Планировать и осуществлять на
практике химические эксперименты, проводить наблюдения, делать
выводы по результатам эксперимента.
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (Периодическую систему химических элементов
Д. И. Менделеева, таблицу растворимости кислот, оснований и солей в
воде, электрохимический ряд
напряжений металлов).
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности научно-популярную литературу химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
42
|
Химические свойства углерода. Адсорбция.
|
1
|
Ценности научного познания
|
43
|
Оксид углерода (II) - угарный газ.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
44
|
Оксид углерода (IV) - углекислый газ.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
45
|
Угольная кислота и ее соли.
|
1
|
Ценности научного познания
|
46
|
П/р№6. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
47
|
Кремний. Оксид кремния (IV).
|
1
|
Экологическое воспитание
|
48
|
Кремниевая кислота и ее соли. Стекло. Цемент.
|
1
|
Ценности научного познания
|
49
|
Решение задач на примеси.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
50
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
1
|
Ценности научного познания
|
Металлы (13ч)
|
51
|
Характеристика металлов.
|
1
|
Раскрывать смысл изучаемых
понятий и применять эти понятия при описании свойств веществ и их превращений.
Объяснять общие закономерности в изменении свойств элементов-металлов и их соединений с учётом строе-
ния их атомов.
Характеризовать строение металлов, общие физические и химические свойства металлов.
Характеризовать общие способы получения металлов.
Следовать правилам безопасной
работы в лаборатории при использовании химической посуды и оборудования.
Производить вычисления по химическим уравнениям.
Использовать при выполнении
учебных заданий тексты учебника, справочные материалы (Периодическую систему химических элементов
Д. И. Менделеева, таблицу растворимости кислот, оснований и солей в
воде, электрохимический ряд
напряжений металлов).
Использовать при выполнении
учебных заданий и в процессе
исследовательской деятельности
научно-популярную литературу
химического содержания, справочные материалы, ресурсы Интернета.
|
Экологическое воспитание
|
52
|
Нахождение металлов в природе и способы их получения.
|
1
|
Ценности научного познания
|
53
|
Химические свойства металлов.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
54
|
Сплавы.
|
1
|
Ценности научного познания
|
55
|
Щелочные металлы.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
56
|
Магний. Щелочноземельные металлы.
|
1
|
Ценности научного познания
|
57
|
Важнейшие соединения кальция. Жесткость воды.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
58
|
Алюминий.
|
1
|
Ценности научного познания
|
59
|
Важнейшие соединения алюминия.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
60
|
Железо.
|
1
|
Патриотическое воспитание
|
61
|
Соединения железа.
|
1
|
Ценности научного познания
|
62
|
П/р№7 Решение экспериментальных задач по теме.
|
1
|
Трудовое воспитание
|
63
|
Контрольная работа №4.
|
1
|
Ценности научного познания
|
Основы органической химии(4ч)
|
64
|
Первоначальные сведения о строении органических веществ.
|
1
|
Характеризовать роль химии в различных сферах деятельности людей, основные вещества и материалы, применяемые в жизни современного
человека.
Условия безопасного
использования веществ и химических реакций в быту.
Анализировать и критически
оценивать информацию о влиянии промышленности, сельского хозяйства, транспорта и др. на состояние
окружающей среды.
Уметь оказывать первую помощь при химических ожогах и отравлениях. Принимать участие в обсуждении
проблем химической и экологической направленности, высказывать собственную позицию по проблеме и предлагать возможные пути её
решения.
|
Ценности научного познания
|
65
|
Предельные и непредельные углеводороды.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
66
|
Полимеры.
|
1
|
Ценности научного познания
|
67
|
Кислородсодержащие органические вещества.
|
1
|
Экологическое воспитание
|
68
|
Резерв.
|
1
|
Ценности научного познания
|
Скачать 70.2 Kb.