№ п/п
|
Дата
|
Коррек-ция
даты
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание видов учебной деятельности
|
Ожидаемый результат
|
1
|
|
|
Здравствуй, музыка
|
1
|
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь внимательно слушать
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно)
|
2
|
|
|
Мир детства в музыкальных образах
|
1
|
Слушание Чайковский «Детский альбом»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит)
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
3
|
|
|
В школу с песней!
|
1
|
Слушание и пение «Школьные годы чудесные»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит)Ритмическое движение под музыкуИгровые упражнения с предметами ( )под музыку.Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь внимательно слушать
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
4
|
|
|
Музыка осеннего леса
|
1
|
Слушание «Классика в обработке»
Пение «Листья желтые»
Знакомство с шумовыми музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить услышанные звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять различные движения в соответствии с изменением характера музыки
- давать определение общего характера музыки
|
5
|
|
|
Музыкальные прогулки
|
1
|
Урок – импровизация. Слушание, пение «Мы по лесу пойдем»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием.Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит).
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
Использование наглядного материала – картинки, открытки.
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно, быстро – медленно)
- принимать участие в элементарной импровизации и исполнении
|
6
|
|
|
Путешествие в страну музыкальных образов
|
1
|
Слушание «Картинки с выставки» Мусоргский.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит).Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- давать определение общего характера музыки
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
7
|
|
|
Природа и музыка
|
1
|
Слушание «Картинки с выставки» Мусоргский
Пение «Песня осеннего леса»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку .Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
8
|
|
|
Музыкальная лесенка
|
1
|
Знакомство с музыкальным букварем. Название нот. Звуковысотность.
Пение «Нотки»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.
Движения лесенка.
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно, высоко – низко)
|
9
|
|
|
Музыкальные игры и загадки
|
1
|
Урок – игра – импровизация. Пение «Кто и как поет?» «Узнай инструмент по звучанию»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
10
|
|
|
Нестареющий фольклор
|
1
|
Знакомство с фольклорными играми, хороводами Слушание и пение «Растстуриха»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание жестам учителя. Ритмическое движение под музыку.
Игра «Козел» Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
- знать внешний вид народных инструментов
|
11
|
|
|
Взмах палочкой волшебной. Дирижер
|
1
|
Знакомство с симфоническим оркестром. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание жестам учителя Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно)
|
12
|
|
|
Симфонический оркестр
|
1
|
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием в симфоническом оркестре.
Слушание «Аллегро» Вивальди. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.
Использование наглядного материала. Картинки инструментов.
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
13
|
|
|
Звуки природы
|
1
|
Слушание «Звуки моря» в обработке симфонического оркестра. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Пение «Кукушка на суку»
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит).Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь внимательно слушать
- давать определение общего характера музыки
- уметь соотносить услышанные звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
14
|
|
|
Музыкальная карусель
|
1
|
Знакомство с музыкальным букварем.
Слушание и пение песен из кинофильмов «Мэри Поппинс», «Выше радуги»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить услышанные звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно)
|
15
|
|
|
Музыка в картинках
|
1
|
Слушание «Картинки с выставки» Мусоргского.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя).
Пение «Карусель»
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
16
|
|
|
Зима поет, аукает!
|
1
|
Слушпние «Времена года» Чайковский
Пение «Зима»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно.)
|
17
|
|
|
«Коляда, Коляда! Отворяй ворота»
|
1
|
Знакомство с музыкальной фольклорной игрой. «Колядки»
Пение «Шел козел дорогою»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
- принимать участие в элементарной импровизации и исполнении
|
18
|
|
|
Как нам музыка дружить помогает
|
1
|
Урок – импровизация. Слушание и пение «Дружба крепкая». «Ты и я - мы с тобой друзья!»
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
19
|
|
|
По музыкальным тропинкам — музыка в народном стиле
|
1
|
Знакомство с народными музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание жестам учителя. Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно, грустно – весело)
|
20
|
|
|
В стране музыкальной сказки.
|
1
|
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Слушание «Сказка нотного стана» Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Пение «Белые кораблики»
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
21
|
|
|
Сюжетно-ритмические игры
|
1
|
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Развитие чувства ритма.
Пение и слушание «Барабан»
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
22
|
|
|
Солдатушки — бравы ребятушки.
|
1
|
Слушание песен военного содержания
Пение «Катюша»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по подражанию, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- петь хором
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
23
|
|
|
Музыка весны
|
1
|
Слушание «Времена года» Чайковский
Пение «Выглянуло солнышко»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит)Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
24
|
|
|
Мама — солнышко мое
|
1
|
Пение «Мама – первое слово!»
Слушание песни из кинофильма «Мама»
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит) Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
25
|
|
|
Песни о Санкт - Петербурге
|
1
|
Слушание «Гимн великому городу»
Пение « Город над вольной Невой».
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.
Использование наглядного материала. Картинки с видами города. Открытки.
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
- эмоционально откликаться на музыкальные произведения, выражать свои впечатления
|
26
|
|
|
Русские народные песни
|
1
|
Знакомство с народными музыкальными инструментами.
Пение «Ах качи, прилетели к нам грачи»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит)Ритмическое движение под музыкуИгровые упражнения с предметами ( )под музыку.Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
- знать внешний вид музыкальных инструментов
|
27
|
|
|
Музыка учит понимать друг-друга
|
1
|
Урок – импровизация. Беседа о дружбе. Слушание «Дружба крепкая».
Пение «Большой секрет для маленькой компании».
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку.
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение, выражать свое впечатление в пении, игре, пластике
|
28
|
|
|
Любимые песни из детских кинофильмов
|
1
|
Слушание «Бременские музыканты»
Пение «Ничего на свете лучше нету». Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание жестам учителя. Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
Использование наглядного материала, картинок и игрушек.
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки (быстро – медленно)
-принимать участие в элементарной импровизации и исполнении
|
29
|
|
|
Детский музыкальный альбом в классике
|
1
|
Слушание «Детский альбом» Шуман.
Пение «Сурок»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
30
|
|
|
В гостях у музыкальной сказки
|
1
|
Слушание «Мэри Поппинс» Дунаевский
Пение «Ветер перемен»
.Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь внимательно слушать музыку и эмоционально откликаться
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
31
|
|
|
Дом, в котором все звучит
|
1
|
Урок–игра–импровизация. Слушание «джаз в обработке для детей» Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Пение «Пассатижи»
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
32
|
|
|
Образ Родины в музыке
|
1
|
Слушание «Гляжу в озера синие»
Пение « Во поле береза стояла»
Народные инструменты. Балалайка и гармонь. Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами (иструментами) под музыку.
|
- уметь повторять звуки и песни за учителем
- уметь соотносить звуки и знакомые музыкальные инструменты
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
33
|
|
|
С песней весело шагать
|
1
|
Слушание Смешарики
Пение «Круглая песня», «А ну-ка песню нам пропой веселый ветер!»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит)Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки за учителем
- уметь соотносить звуки и музыкальный инструмент
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
|
34
|
|
|
Мы с веселой песенкой о лете
|
1
|
Слушание «Времена Года» Чайковский.
Пение «Выглянуло солнышко»
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Упражнения на подражание лицу учителя (улыбается, грустит). Ритмическое движение под музыку. Игровые упражнения с предметами под музыку. Движения учащихся по коврику по различным сенсорным дорожкам (движение по подражанию учителю, по образцу, самостоятельно по указательному жесту учителя)
|
- уметь повторять звуки и песниза учителем
- уметь выполнять движения в соответствии с изменением характера музыки
-уметь максимально эмоционально откликаться на музыкальные произведения, выражать свое впечатление в пении, игре, пластике
|
Скачать 54.35 Kb.