муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 183»
г. о. Самара.
Принято Утверждено
на заседании приказ №_______
педагогического совета Заведующий
МБДОУ д/с №183 МБДОУ д/с № 183
протокол № _____Васильева Т.А.
от__ _________ 20___г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)
ПРОГРАММА КРУЖКА
«ВЕСЁЛЫЙ АЛФАВИТ»
социально-педагогической направленности
для детей 5-7 лет
2020-2021 учебный год
Составитель:
Пильникова Маргарита Константиновна
Воспитатель высшей категории
г.о. Самара
2020
Содержание……………………………………………………………………….2
Пояснительная записка…………………………………………………………..3
Учебно-тематический план с детьми старшего дошкольного возраста
(5-7лет)…………………………………………………………………………....6
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы..20
Список использованной литературы……………………………………….….20
Пояснительная записка:
Программа основана на методике детского психолога, педагога дошкольного образования, директора центра дошкольного образования, Ирины Юрьевны Знатновой.
Направленность дополнительной образовательной программы:
Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения слогового чтения, а также умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Педагогическая целесообразность:
Для обучения чтению используется традиционный метод, дети учатся читать классическим способом, когда запоминается звукобуква, затем осваивается принцип слияния букв в слоги, а слогов в слова. А значит, процесс адаптации к школе пройдёт мягко и безболезненно.
Новизна:
Новизна методики в том, что она полностью игровая, занятия с детьми проходят не за букварём, книгой или рабочими тетрадями, а в песочнице с песком. На каждом занятии взрослый расставляет фигурки сказочных персонажей в песочницу (специально оборудованную) и по ходу занятия рассказывает сказку, а дети, помогая героям в проблемных ситуациях, учатся читать.
Актуальность:
Единственным рекомендованным и признанным Министерством образования РФ способом, обучавшим детей чтению уже много лет, является позвуковой способ. Во всех российских школах государственный образовательный стандарт подразумевает освоение навыка чтения путём сливания звуков в слоги, слогов-в слова.
Дошкольники, занимающиеся по методике «Песочница», осваивают навык чтения традиционным способом и затем легко адаптируются к школьному обучению.
Цель:
Формирование запаса знаний, умений и навыков, создающих предпосылки для успешного перехода к обучению в начальной школе; научить чтению слогов.
Задачи:
1. Учить правильной артикуляции звуков, определять место звука (буквы) в слове.
2. Учить слитному чтению слогов, проводить анализ прочитанного.
3. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.
4. Воспитывать интерес к чтению.
Принципы построения программы:
1.Принцип систематичности и последовательности: организация и последовательная подача материала («от легкого к трудному», «от простого к сложному» обучения;
2.Принцип наглядности: иллюстративное (наглядное) изображение изучаемых объектов и понятий способствует формированию более полных и четких образов и представлений в сознании дошкольников;
3.Принцип доступности и посильности: реализуется в делении изучаемого материала на этапы и в преподнесении его детям последовательными блоками и частями, соответственно возрастным особенностям и развитию речи;
Программа направлена на организацию дополнительных занятий с детьми подготовительной к школе группы (6-7лет).
Срок реализации данной программы рассчитан на один год обучения.
Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня,
с детьми подготовительной к школе группы – 64 занятия (два раза в неделю, по 30 мин).
Формы обучения:
Фронтальная- подача учебного материала всем детям, на этих занятиях важен «эффект эмоционального воздействия и сопереживания», что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует реализации знаний и умений, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное -в условиях дополнительного образования дети могут развивать свои потенциальные способности, адаптироваться в современном обществе и получают возможность полноценной организации свободного времени.
«От того, как ребёнку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и всё последующее усвоение языка» (Д.Б. Эльконин).
Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы
Система работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
по обучению чтению, 64 занятия (два раза в неделю по 25-30 мин).
Часто дети 5-7 лет уже умеют самостоятельно читать, но бывает, что с этого возраста ребёнок только начинает знакомиться с буквами. Обучение чтению в этом возрасте идёт достаточно легко. Ребёнок полностью готов к усвоению материала, тем более в игровом, интересном варианте.
Самой эффективной формой занятий – будут групповые занятия в форме «аквариума» по 12 человек. 6 человек садятся на коврик у песочницы, а другие 6 человек садятся на стульчики вокруг них.
В этом возрасте, после изучения всего алфавита, ребёнок узнаёт, что все песенки-звуки, (мы их слышим и произносим). Превратились в буквы. Мы их, пишем и читаем. Буквы живут в книгах, из них состоят слова, а из слов, предложения.
октябрь
|
тема
|
Программное содержание
|
Материалы и оборудование
|
Занятие №1
сказка-игра
Буква «А»
«Странная песенка»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «А» (не давая понятия);
-научить произносить звук «А» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-воспитывать адаптивное поведение с агрессором.
|
песочница, указка, Аистёнок, Баба, Яга, птичка, мудрец, метла, деревья, куст, пещера.
|
Игра на закрепление
Игра на закрепление
«Плакат Алфавит»
«Музыкальные ромашки»
|
Цель: закреплять умение находить и правильно называть букву А.
|
7 белых ромашек, внутри которых написаны буквы. На 4х ромашках-А, на 3х другие буквы.
Плакат «Алфавит», указка.
|
Занятие №1
Сказка игра №2
буква «У»
«Трудолюбивые утята»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «У»
(не давая понятия);
-научить произносить звук [у] , правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки
развивать мелкую моторику пальцев;
-научить образовывать глаголы незавершённого действия;
-воспитывать уважение к труду и желание трудиться.
|
песочница, указка, Утёнок «У», четыре утёнка без букв. Крокодил, деревья, супница, стопка одежды, метла.
|
Игра на закрепление
«Отгадай кто поёт»
|
Цель: учить на слух определять звуки, находить соответствующие им буквы на карточках
|
Карточки с буквами (знакомыми и незнакомыми) 3-7 шт.
|
Занятие №2
Сказка-игра №3
буква «О»
«Бедный ослик»
|
Задачи:
познакомить с буквой «О», (не давая понятия);
- научить произносить звук О, правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
- воспитывать стремление находить себе любимое занятие, формировать принятие себя и окружающих.
|
песочница, указка, Ослик, деревья, клумба, мешок, метла, супница, скамейка.
|
Занятие 2
Игра на закрепление
«Какой буквы нет»
|
Цель: продолжать учить узнавать буквы, развивать внимание и память.
|
Карточки с буквами (знакомыми) от 3х шт.
|
Занятие №3
сказка-игра №5 Буква «И» «Волшебный камень»
|
задачи: познакомить с буквой «И» (не давая понятие);
научить произносить звук «И», правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
|
Песочница, указка все изученные герои песенок(АОУЭ), Индюк «И», волшебный камень, деревья, тени из чёрной бумаги, фонарик.
|
Занятие №3
Игра на закрепление
«Плакат Алфавит»
|
Цель: познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакат «Алфавит», указка, пчела, муха, стрекоза, бабочка.
Вариант №3
|
|
Занятие №3
сказка-игра №6 Буква «Н» «Сказочные огоньки»
|
задачи:
-познакомить с буквой «Н» (не давая понятие);
-научить правильно произносить звук «Н», правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-научить сливать два звука в открытый и закрытый слог;
-познакомить с конструктивным способом выхода из конфликтных ситуаций.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок(АОУЭ), Носорог «Н», фонтан, разноцветные конфетти.
Материал для чтения: АН ОН УН ИН ЭН НА НО НУ НИ НЕ
Слова: АУ УА ИА ОН ОНА ОНИ ИННА НИНА АННА НОННА
|
Игра на закрепление
«Плакат Алфавит»
|
Цель: познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакат «Алфавит»,
Игрушки медведь, лисичка, мышка, волчок, колобок.
Вариант №2
Материал для чтения: АН ОН УН ИН ЭН НА НО НУ НИ НЕ
Слова: АУ УА ИА ОН ОНА ОНИ ИННА НИНА АННА НОННА
|
Занятие №4
Сказка-игра №7 Буква «М» «Таинственные пропажи»
|
задачи:
-познакомить с буквой «М» (не давая понятие);
-научить произносить звук «М», правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжать учить сливать звуки в слоги и слова, составлять слова;
-воспитывать понимание того что брать чужое без спроса плохо.
|
Песочница, указка, все изученные герои песенок(АОУЭН), Мышонок «М», фонтан, одежда, супница, мешок, метла, деревья, фонарик, зерно.
материал для чтения: АМ ОМ УМ ИМ ЭМ МА МО МУ МИ МЭ
слова: УМ МУ МАМА ЭММА ЭМУ МИНА МИМО НАМ МОИ
|
Игра на закрепление «Алфавит»
|
Цель: познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакат «Алфавит»,
Указка.
Вариант №1
материал для чтения: АМ ОМ УМ ИМ ЭМ МА МО МУ МИ МЭ
слова: УМ МУ МАМА ЭММА ЭМУ МИНА МИМО НАМ МОИ
|
Занятие №4
сказка-игра №8 Буква «П» «Опасная шутка»
|
задачи:
познакомить с буквой «П» (не давая понятия);
- научить произносить звук «П» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжать учить сливать звуки в слоги и слова, составлять слова;
-воспитывать желание говорить правду.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка, все изученные герои песенок (АОУЭНМ). Попугай «П», фонтан, ягода, доктор.
Слоги: АП ОП УП ИП ЭП ПА ПО ПУ ПИ ПЭ
Слова: АП ПАПА ПОНИ НЭМО ПИН ПУП ПИОН ПУМА
|
Игра на закрепление «Белкины запасы»
|
Цель: продолжать учить узнавать буквы, развивать внимание, память, мелкую моторику.
|
Грибы и орехи с нарисованными буквами, верёвка, прищепки, фигурка белки
Слоги: АП ОП УП ИП ЭП ПА ПО ПУ ПИ ПЭ
Слова: АП ПАПА ПОНИ НЭМО ПИН ПУП ПИОН ПУМА
|
Занятие №5
сказка-игра №9
Буква «Т» «В плену у паука»
|
задачи:
-познакомить с буквой «Т»
(не давая понятие)
-научить произносить звук «Т» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжать обучение сливанию 2-3 звуков в слоги и слова;
-развивать кратковременную память, логику;
-воспитывать желание находить выход из сложных ситуаций, используя смекалку.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМП),
Фонтан, паук, нитки, пещера.
Слоги: АТ ОТ УТ ИТ ЭТ ТА ТО ТУ ТИ ТЭ
Слова: НОТЫ ТОМА АНТОН ТОТ ТОМ ТОП ПОТ ТУТ ПОТОП ТУМАН ПИТОН ТОНУТ
|
Игра на закрепление
«Ковёр-самолёт»
|
Цель: закреплять умение называть знакомые буквы.
|
Карточки с буквами, сказочные герои с этими буквами на воротничках.
|
|
Занятие №5
сказка-игра №10
Буква «Б» «Спасение Бычка»
.
|
задачи:
-познакомить с буквой «Б»
(не давая понятие)
-научить произносить звук «Б» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжать обучение сливанию 2-3 звуков в слоги и слова;
-воспитывать желание помогать друг - другу.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТ), фонтан. Паровозик, деревья, белка.
Слоги: АБ ОБ УБ ИБ ЭБ БА БО БУ БИ БЭ
Слова: БАБА ОБА БИТА ОБМАН БОМ БАНТ БАТОН БУТОН БОБЫ БИМ БОБ БИНТ
|
Игра на закрепление «Убегаем от бабы-яги»
|
Цель: упражнять в умении называть знакомые буквы.
|
Баба-яга, сказочные герои с буквами на воротничках, домик, куст.
|
Занятие №6
сказка-игра №11
Буква «Х» «Застенчивый Хамелеон»
|
задачи:
-познакомить с буквой «Х»
(не давая понятие)
-научить произносить звук «Х» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-Закреплять умение читать слоги и слова;
- Воспитывать уверенность в себе, желание помогать застенчивым ребятам.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБ), указка. Хамелеон «Х», Мудрец, куст, деревья, собака, лягушка, фонтан.
Слоги: АХ ОХУХ ИХ ЭХ ХА ХО ХУ ХИ ХЭ
Слова: МАХ ОХИ МУХА ХАТА ХОББИ ХОМА
|
Игра на закрепление Плакат «Клоун»
|
Цель: отрабатывать умение сливать звуки в слоги на примере сливания гласных АОЭИУЫ с согласной знакомой детям по занятиям (Х)
|
Плакат «Клоун», указка.
Слоги: АХ ОХУХ ИХ ЭХ ХА ХО ХУ ХИ ХЭ
Слова: МАХ ОХИ МУХА ХАТА ХОББИ ХОМА
|
Занятие №6
сказка-игра №12
Буква «В» «Чудесные вещицы»
|
задачи:
-познакомить с буквой «В»
(не давая понятие)
-научить произносить звук «В» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжить обучение сливанию звуков в слоги и слова;
- Познакомить с приёмами отреагирования чувства злости
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБ), указка.
Слоги: АВ ОВ УВ ИВ ЭВ ВА ВО ВУ ВИ ВЕ
Слова: ИВА ВОН ВИНТ ИВАН ВАННА ВОВА ВИТА ВАТА НИВА БОТВА
|
Игра на закрепление «Карточки с сюрпризами»
|
Цель: закреплять знакомые буквы, учить читать слоги.
|
Карточки с буквами, указка, наклейки.
|
Занятие №7
сказка-игра №13
Буква «Д»
«Общий дом»
|
-познакомить с буквой «Д»
(не давая понятие)
-научить произносить звук «Д» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова;
-воспитывать желание дружить, сформировать понятие, что сила в дружбе.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВД), указка.
Слоги: АД ОД УД ИД ЭД ДА ДО Д УДИ ДЭ
Слова: ДА ДОМ ХОД ВИД МОДА ИДУ ДУХИ ДВА ВОДА ДОГ ДИВАН ДУГА УДАВ БУДУ
|
Игра на закрепление Плакат «Клоун»
|
Цель: отрабатывать умение сливать звуки в слоги на примере сливания гласных АОЭИУЫ с согласной знакомой детям по занятиям (Д)
|
Плакат «Клоун», указка,
Слоги: АД ОД УД ИД ЭД ДА ДО Д УДИ ДЭ
Слова: ДА ДОМ ХОД ВИД МОДА ИДУ ДУХИ ДВА ВОДА ДОГ ДИВАН ДУГА УДАВ БУДУ
|
|
Занятие №7
сказка-игра №14
Буква «Г»
«Жадность Гуся»
Оборудование и материалы:
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Г»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Г], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-продолжать учить сливанию звуков в слоги и слова, составлять слова;
-воспитывать желание делиться, не жадничать.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГ), указка, фонтан, домик, мешок, супница, куст, звёздочки.
Слоги: АГ ОГ УГ ЭГ ИГ ГА ГО ГУ ГЭ ГИ
Слова: МИГ НОГИ НОГТИ ГНУ ГИД МАГ ГОД МАНГО ГАММА ОГНИ ОБГОН ГАГА ГОТОВ
|
Игра на закрепление плакат «Алфавит»
Вариант №2
|
Цель: познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакат «Алфавит», указка, сказочные персонажи знакомой сказки (например, «Курочка Ряба, или Теремок)
|
Занятие №8
сказка-игра №15
Буква «Ы»
«Смелый ЫХ»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ы»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Ы], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-продолжать учить сливанию звуков в слоги и слова, составлять слова;
-воспитывать желание делиться, не жадничать.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫ),
Фонтан, домик, часы, птичка, пещера, паук.
Слоги: ЫН ЫМ ЫП ЫТ ЫБ ЫХ ЫВ ЫД ЫГ НЫ МЫ ПЫ ТЫ БЫ ХЫ ВЫ ДЫ ГЫ
Слова: МЫ ТЫ ВЫ БЫТ ДЫМ ПУТЫ ВЫВИХ ВЫГОН
|
Игра на закрепление «Музыкальные ромашки»
|
цель: закреплять умение находить и правильно называть букву «Ы»
|
7 белых ромашек, внутри которых написаны буквы. На 4х ромашках-Ы, на 3х другие буквы.
|
Занятие №8
сказка-игра №16
Буква «К»
«Город мыльных пузырей»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «К»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [К], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-развивать навык чтения;
-познакомить со способом избавления от грусти.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫ),
Кот «К», скамейка, собака, птичка, лягушка, камень, ёлка.
Слоги: АК ОК УК ИК ЭК ЫК. Слова: БЫК МАК КОТ ТОК КОМ БОК КИТ ДИСК КИНО ДУДКА КОНИ КНИГА НИТКА ОКНО ТАНК УТКА УМКА БАНКА БУДКА МАНКА
Предложения
— ВОТ УТКА
У КАТИ КНИГА
|
Игра на закрепление «Заколдованные дверцы»
|
цель: продолжать учить узнавать знакомые буквы. Упражнять в умении сливать звуки в слоги.
|
Карточки со слогами,
АК ОК УК ИК ЭК
указка, игрушечные звери.
|
ноябрь
|
|
|
Занятие №9
сказка-игра №17
Буква «Ф» «Фазан и Мудрец»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ф»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Ф], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-развивать навык чтения;
-познакомить со способами расслабления и отдыха.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫК), Фазан «Ф», фонтан, клумба, белка, супница, одежда, метла, Мудрец
Слоги: АФ ОФ УФ ИФ ЫФ ЭФ ФА ФО ФУ ФИ ФЫ ФЭ
Слова: МИФ ФАНТ ФАТА ФАКТ ФУНТ ФОН ФОМА МУФТА КОФТА ФАИНА
Предложение: У ТОНИ КОФТА
|
Игра на закрепление «В гостях у гномиков»
|
Цель: закреплять умение на ощупь искать заданную букву среди других.
|
Повязка на глаза, контурные буквы, вырезанные из бархатного плотного картона. Не более 4х букв для первого раза.
|
Занятие №8
сказка-игра №18
Буква «Й» «Неведомый зверёк»
Оборудование и материалы:
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Й»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Й], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-развивать навык чтения;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова;
-сформировать представление о том, что не внешность и не имя красит человека, а его поступки; воспитывать умение дружить.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКФ), фонтан, домик, крокодил, черепаха, капкан.
Материал для чтения:
АЙ ОЙ УЙ ИЙ ЭЙ ЫЙ
ПОЙ БОЙ МАЙ МОЙ ДУЙ ЙОД МАЙКА МОЙВА МОЙКА ТАЙГА ХУДОЙ НОВЫЙ ДУМАЙ УМНЫЙ КОЙКА.
АЙ, КАКОЙ!
|
|
Игра на закрепление «Живые буквы»
|
Цель: учить ребёнка вслушиваться в звучащее слово, определять, есть ли там заданный звук, «П, Б, Д, Т»
|
Куст, карточки с буквами (П Б Д Т)
|
Занятие №9
сказка-игра №19
Буква «С» «Колдовство Бабы Яги»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «С»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [С], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-развивать навык чтения;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова;
-воспитывать уважение к смелым поступкам, желание преодолевать свою трусость.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙ),
Фонтан, домик, Баба Яга, метла.
Материал для чтения:
АС УС ОС ЫС ИС ЭС СА СУ СО СЫ СИ СЭ
УСЫ САМ СОН ОСА СУП СОФА САД БУСЫ СОМ ХВОСТ СЫН ГОСТИ САНИ СЫТ КУСТ КИСА СОВА СОСКА ФОКУС СУМКА
У ДИМЫ СОК
У СОНИ ТАКСА
|
Игра на закрепление плакат «Карусель»
|
Цель: отрабатывать умение сливать звуки в слоги, читать звукосочетания.
|
Картинка «Карусель»
Указка.
|
Занятие №9
сказка-игра №20
Буква «Ь» «Мягкий зверёк»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ь»
(не давая понятие);
- продолжить учить читать и составлять слова;
-воспитывать желание поддерживать дружеские отношения, не ссориться друг с другом.
|
Оборудование и материалы:
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙС), новый персонаж – мягкий зверёк «Ь», фонтан, домик, белка, собачка, паук, птичка, деревья.
Материал для чтения:
НЬ МЬ ТЬ БЬ ХЬ ВЬ ДЬ ГЬ КЬ ФЬ СЬ
КОНЬ ГУСЬ ОГОНЬ ОКУНЬ ДАЛЬ ОБУВЬ МЫТЬ
У СИМЫ КОНЬ
|
Игра на закрепление «Рыбалка», «Живые буквы»
|
Цель: учить детей вслушиваться в звучащее слово, определять, есть ли там заданный звук. Закреплять умение называть все знакомые буквы, отличать их друг от друга.
|
Карточки с буквами, удочка с магнитом, рыбки с буквами и скобками.
|
Занятие №10
сказка-игра №21
Буква «З» «Гончий заяц»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «З»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [З], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-развивать навык чтения;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова;
-познакомить со способами саморегулирования гиперактивного поведения, повышать самооценку, формировать принятие себя, воспитывать понимание и эмпатию к окружающим, желание помочь.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬ), новый персонаж – Заяц «З», фонтан, дом, часы, звезда, паровозик, куст, карандаш, лист бумаги.
Материал для чтения:
ИЗ ЭЗ УЗ ЫЗ АЗ ОЗ
МАЗЬ ЗАЙКА ЗИМА ЗОНТ ЗАКАЗ САЗАН КУЗОВ ТАЗ МУЗА ЗАПАС ЗВОН ЗИНА ВАЗА
НАДО ЗВАТЬ ЗИМУ.
|
Игра на закрепление «Алфавит» №3, «раз, два, три-к буковке беги»
|
Цель: закреплять зрительный образ букв, продолжать учить отличать их от других. Познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакат «Алфавит», указка, 3-5 больших карточек со знакомыми буквами.
|
|
Занятие №10
сказка-игра №22
Буква «Ц» «Сомнения Цыпочки»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ц»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Ц], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова;
-познакомить с полярностью качеств, сформировать понимание, что плохими бывают поступки, а не человек, повысить самооценку, сформировать принятие себя.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗ), новый персонаж – Цыплёнок «Ц», фонтан, домик, клумба, дерево. Куст, метла, белка, птичка, собака, одежда, Мудрец.
Материал для чтения:
УЦ АЦ ИЦ ЭЦ ОЦ ЫЦ
ЦЫП ЦОК ЦУКАТ ОВЦА СПИЦЫ ЦЫГАН КУНИЦА СИНИЦА
У ЦЫПЫ ВАЗА
|
Игра на закрепление «Клоун», «Алфавит» вариант №3
|
Цель: Познакомить детей с новыми буквами алфавита, закреплять ранее знакомые буквы.
|
Плакаты: «Клоун», «Алфавит», указка, бабочка.
|
Занятие №11
сказка-игра №23
Буква «Ш» «Дразнилка»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ш»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Ш], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-продолжать обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова;
-познакомить со способами адаптивного поведения в ситуациях, когда дразнят, учить повышать самооценку, сформировать принятие себя, воспитывать понимание и эмпатию к окружающим, желание помочь.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦ) указка или карандаш, Шимпанзе «Ш», фонтан, Крокодил, Утёнок, Мудрец, звёзды, дом.
Материал для чтения:
УШ АШ ИШ ОШ ШУ ША ШИ ШО
ШАПКА ШУБА ШОВ НОША ШУМ ДУШ ШИНА ШАГ ШИПЫ КОШКА МОШКА МЫШЬ СУШКА ПУШКА
ПИШИ ЗАКАЗ.
|
Игра на закрепление «Зонтик»
|
Цель: отрабатывать умение сливать звуки в слова.
|
Зонтик с буквами, указка, сказочные герои с буквами на воротничках.
|
Занятие №11
сказка-игра №24
Буква «Ж» «Исполнение желаний»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ж»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук [Ж], правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-упражнять в чтении слогов и слов;
-познакомить со способом избавления от обиды.
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШ) указка или карандаш, Жираф «Ж», фонтан, птичка, зёрнышки, цветы, клумба, собака, пульверизатор, дождик, мяч, лист бумаги, карандаши.
Материал для чтения:
Живот жук жаба жужжит
Жажда жгут нож ожог муж уж этаж дождь
Тут живут жабы
Муха жужжит
|
Игра на закрепление «Помоги игрушке», «Подарки игрушкам»
|
Цель: совершенствовать умение ребёнка правильно называть знакомые буквы, закреплять знакомые буквы, развивать слуховое внимание.
|
5 игрушек, 5 карточек со знакомыми буквами. Печатный текст из журнала с крупным шрифтом, карандаш, игрушки.
|
Занятие №12
сказка-игра №25
Буква «Ч» «Медлительная Черепаха»
|
Задачи:
-познакомить с буквой «Ч»
(не давая понятие);
-научить правильно произносить звук «Ч» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движения указки;
-упражнять в чтении слогов и слов;
-познакомить со способами тренировки быстроты движений, воспитывать принятие
|
Песочница, указка все изученные герои песенок (АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШ) указка или карандаш, черепаха «Ч», фонтан, скамейка, дом, деревья, куст, клумба, призы-наклейки.
Материал для чтения: УЧ АУ ИЧ ОЧ ЧУ ЧА ЧИ ЧО ЧАС СЫЧ МЫЧИТ ПОЧТА ПАЧКА САЧОК ЧУГУН ПОЧКА ТУЧКА ДАЧА ОЧКИ КУЧКА ЧУДАК ЧИПСЫ БЫЧОК МЫЧИТ.
|
Игры на закрепление «Ромашка», «Прятки»
|
Цель: закреплять умение узнавать и называть знакомые буквы. Отрабатывать умение сливать звуки в слова.
|
Карточки с буквами, крупного формата (альбомный лист разрезается на 6 частей, на каждой части, по одной букве), 3-5 ромашек с буквами на лепестках
|
Занятие №12
Сказка-игра №26
Буква «Щ»
«Находчивый Щегол»
|
задачи:
познакомить с буквой «Щ» (не давая понятия);
научить произносить звук «Щ», правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки;
продолжить обучение сливанию звуков в слоги и слова, составлять слова;
сформировать позитивное мышление, желание находить выход из трудных ситуаций, развивать смекалку.
|
Песочница с песком, указка, все изученные герои-буквы
(АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШЖЧ). Фонтан, дерево, дом, конфетти.
УЩ АЩ ИЩ ОЩ ЩУ ЩА ЩИ ЩО ЩУКА ЩИТ ПИЩА ЩИПЦЫ ОВОЩИ СЫЩИК ПИЩАТ ГОНЩИК
ПИЩИТ МЫШЬ.
|
|
Игры на закрепление «Пчелиный улей»
|
Цель: отрабатывать умение сливать звуки в слоги. Закреплять зрительный образ букв, продолжать учить отличать их друг от друга.
|
Карточки со знакомыми буквами, улей с гласными буквами на крыше, указка, 5-6 знакомых согласных букв, пчела.
|
Занятие №13
Сказка-игра №27
Буква «Л»
«Упрямая Лошадь»
|
Задачи: познакомить с буквой «Л» (не давая понятия);
Научить произносить звук «Л» правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слова; воспитывать у детей желание прислушиваться к взрослым, обращать внимание на советы окружающих и воспитывать стремление принимать правильные решения.
|
Песочница с песком, указка, Лошадь «Л», все изученные герои-буквы
(АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШЖЧЩ). Фонтан, дерево, дом, доктор, куст.
АЛ ОЛ УЛ ЭЛ ЫЛ ИЛ ЛА ЛО ЛУ ЛЭ ЛЫ ЛИ ШАЛЬ ПЛАЩ ЛИСА АЛЛА АЛИК ЛУК ТСУЛ КЛОУН ЛОСЬ АКУЛА СИЛА ЛИСТ ЛИК ЛАК САЛАТ КУКЛА
СТОИТ КЛОУН. АЛЛА ЛЕНИВА.
|
Игры на закрепление «Алфавит», «Собери знакомые буквы», «Дельтаплан»
|
Цель: познакомить с новыми буквами, закреплять ранее знакомые буквы, продолжать учить узнавать и называть знакомые буквы, отличать их от других.
Отрабатывать умение сливать звуки в слоги.
|
Плакат «Алфавит», указка,
Корзинка (мешок), карточки с буквами (до 7).
Нарисованный дельтаплан с гласными буквами на крыльях А О У Ы Э И), указка, сказочные герои со знакомыми буквами на воротничках.
|
Занятие №13
Сказка-игра №28
Буква «Р»
«Плохое настроение»
|
Задачи: познакомить с буквой «Р» (не давая понятие); научить произносить звук «Р», правильно артикулируя его, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение чтению и составлению слов; сформировать адаптивное поведение с агрессором, продолжить знакомить со способами отреагирования злости.
|
Песочница с песком, Рысь «Р», все изученные герои-буквы
(АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШЖЧЩЛ). Фонтан, дерево, дом, белка, птичка, Мудрец, лист бумаги на каждого ребёнка, карандаши.
Слоги: АР ОР УР ЭР ЫР ИР РА РО РУ РЭ РЫ РИ
Слова: РЫСЬ РУКА НОРА ИРА УРНА КРЫСА РАК ТОРТ СЫР КРОТ РОЗА КАРТА БРА КРАБ ГРИБ ДРУГ
Предложения У ИРЫ РОЗА. У КРЫСЫ СЫР
|
Игры на закрепление «Клоун», «Какой буквы нет?»
|
Цель: продолжать учить узнавать буквы, развивать внимание и память; отрабатывать умение сливать звуки в слоги на примере сливания гласных с согласной буквой «Р»
|
Карточки с известными буквами, плакат клоун, указка.
|
Занятие №14
Сказка-игра №29
Буква «Е»
«Ужасный день»
|
Задачи: познакомить с буквой «Е» (не давая понятие); учить произносить звуки [ЙЭ], правильно артикулируя их, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение чтению; познакомить со способами расслабления.
|
Песочница с песком, Енот «Е», все изученные герои-буквы
(АОУИЭНМПТБХВДГЫКЙСЬЗЦШЖЧЩЛР). Домик, камень, супница, скамейка, наклейки, фонтан, дерево.
Слоги: ЕН ЕМ ЕП ЕТ ЕБ ЕХ ЕВ ЕД ЕГ ЕК ЕФ ЕС ЕЗ ЕЛ ЕР НЕ МЕ ПЕ ТЕ БЕ ХЕ ВЕ ДЕ ГЕ КЕ ФЕ СЕ ЗЕ ЛЕ РЕ
Слова: ЩЕКА ВЕЩИ ДЕНЬ ПЕНЬ ЕЛИ РЕКА КЕКС ЕСТ СТЕНА ЛЕВ ЛЕС ПЕСОК КЕПКА ОЗЕРО СЕНО БЕЛКА ДЕД ДЕТИ БЕГ СВЕЧА ПЕРЕЦ
Предложения: БЕЖИТ ЛЕВ. ДЕД ЕСТ КЕКС.
|
Игры на закрепление:
«Что в мешочке у Мудреца?»
«Рисунки на песке»
|
Цель: познакомить с новыми буквами, закреплять ранее знакомые буквы, продолжать учить узнавать и называть знакомые буквы, отличать их от других.
Отрабатывать умение сливать звуки в слоги.
Закреплять зрительный образ буквы «Е» научить изображать её.
|
Карточки с известными буквами, пакет или мешочек размером чуть больше руки ребёнка, фигурка Мудреца, наклейки.
Палочка, фигурка Енота.
|
Занятие № 14
Сказка-игра №30
Буква «Я»
«Хвастливая Ящерица»
|
Задачи: познакомить с буквой «Я» (не давая понятие); научить произносить [ЙА], правильно артикулируя, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение чтению; учить составлять слова; воспитывать желание говорить правду.
|
Песочница с песком, указка, Ящерица «Я», все изученные герои-буквы (АОУИЭНМПТБХВДГЫКФЙСЬЗЦШЩЖЧЩЛРЕ), фонтан, дерево, дом, клумба, паровоз, паук, пещера.
Слоги: ЯН ЯМ ЯП ЯТ ЯБ ЯХ ЯВ ЯД ЯГ ЯК ЯФ ЯС ЯЗ ЯЛ ЯР НЯ МЯ ПЯ ТЯ БЯ ХЯ ВЯ ДЯ ГЯ КЯ ФЯ СЯ ЗЯ ЛЯ РЯ
Слова: ЯЩИК МЯЧ ОЛЯ АНЯ УЛЯ ЯНА УТЯТА ПЯТКА МАЯК МЯТА МЯСО ЗМЕЯ ЗЕМЛЯ ДЯТЕЛ ЯЙЦО ФЕЯ СОФЬЯ
Предложения: УТЯТА ЕДЯТ
У ЯНЫ МЯЧ
|
Игры на закрепление: «Живые буквы»
|
Цель: научить ребёнка вслушиваться в звучащее слово и определять, есть ли в слове заданный звук, «Я»
|
Куст, карточка с буквой «Я» ПЕНЬ ЕЛИ МАЯК МЯТА
КЕПКА ЗЕМЛЯ ДЯТЕЛ ОЗЕРО СЕНО БЕЛКА ДЕД ДЕТИ
|
Занятие №15
Сказка-игра №31
Буква «Ё» «Колючий Ёжик»
|
Задачи: познакомить с буквой «Я» (не давая понятие); научить произносить [ЙО], правильно артикулируя, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение сливанию звуков в слоги и слова, учить составлять слоги и слова; сформировать объективное восприятие окружающего мира и адекватное поведение в этом мире.
|
Песочница с песком, указка, Ёжик «Ё», герои-буквы (АОУИЭНМПТБХВДГЫКФЙСЬЗЦШЩЖЧЩЛРЕЯ), фонтан, домик, куст.
Слоги: ЁН ЁМ ЁТ ЁХ ЁВ ЁД ЁГ ЁК ЁФ ЁС ЁЗ ЁЛ ЁР НЁ МЁ ПЁ ТЁ БЁ ХЁ ВЁ ДЁ ГЁ КЁ ФЁ СЁ ЗЁ ЛЁ РЁ
Слова: НЕСЁТ ТЁТЯ КЛЁСТ ОСЁЛ ЁЛКА ЁЖ ЛЁНЯ АЛЁНА ОРЁЛ РЁВ СТЁПА БОБЁР ЛЁД ИДЁТ ЧЁЛКА ЩЁТКА
Предложения: ИДЁТ АЛЁНА. СТЁПА НЕСЕТ ЁЛКУ.
|
Игры на закрепление: «Тарелки с сюрпризом», «Научим собачку»
|
Цель: закрепить знакомые буквы, продолжать учить читать слоги.
Познакомить ребёнка с единицами чтения как помощниками. Упражнять в умении читать слова.
|
Карточки с буквами, указка, наклейки. Фигурка Собачки, карточки со словами, поделенными на единицы чтения (МАМА ПАПА, НАМ ОНА КОТ)
|
|
Занятие №15
Сказка-игра №32
Буква «Ю»
«Юла и паук»
|
Задачи: познакомить с буквой «Ю» (не давая понятие); научить произносить [ЙУ], правильно артикулируя, чётко соответствуя по времени движениям указки; продолжить обучение чтению; сформировать стремление к самостоятельности и активности.
|
Песочница с песком, указка, Юла «Ю», герои-буквы (АОУИЭНМПТБХВДГЫКФЙСЬЗЦШЩЖЧЩЛРЕЯЁ), фонтан, домик, куст, паук, деревья.
Слоги: ЮН ЮМ ЮП ЮТ ЮБ ЮХ ЮВ ЮД ЮГ ЮК ЮФ ЮС ЮЗ ЮЛ ЮР НЮ МЮ ПЮ ТЮ БЮ ХЮ ВЮ ДЮ ГЮ КЮ ФЮ СЮ ЗЮ ЛЮ РЮ
Слова: НЮША КЛЮЧ ЛЮК ЮЛА ЮЛЯ ЮРА РЮМКА УТЮГ ЮБКА ЮГ ЮРТА КОНЮХ УЮТ ХРЮША
Предложения: ЮЛЯ БЕРЁТ УТЮГ. ЮРА КАТИТ МЯЧ.
|
Игры на закрепление: «Спасаем жителей песочницы», «Достань подарок из мешка»
|
Цель: закреплять знакомые буквы, закреплять умение читать слова.
|
Песочница, Паук, фигурки героев (хозяев букв), указка.
Карточки со словами, реальные предметы (соответствующие словам), два мешка.
|
Занятие №16
Буква «Ъ»
Сказка-игра №33 «Солдат»
|
Задачи: познакомить с буквой «Ъ» (не давая понятие); продолжить учить сливать звуки в слоги и слова; воспитывать желание находить себе интересное дело, занятие.
|
Песочница с песком, указка, Солдат «Ъ», герои-буквы (АОУИЭНМПТБХВДГЫКФЙСЬЗЦШЩЖЧЩЛРЕЯЁЮ)фонтан, домик, куст, собака, деревья, белка, Баба Яга, Мудрец.
Слоги: НЪЮ МЪЯ ПЪЕ ТЪЕ ДЪЕ ВЪЕ БЪЕ
Слова: ОБЪЁМ ПОДЪЁМ ПОДЪЕЗД ВЪЕХАЛ
Предложение: ПЁС СЪЕЛ МЯСО.
|
Игры на закрепление: «Помоги Белочке», «Паровозик»
|
Цель: учить читать, узнавать и находить слоги.
Закреплять умение читать слова.
|
Фигурка Белочки, карточка со слогами, указка, карандаши. Фигурки героев (хозяев букв), паровозик.
|
|
|
|
Ожидаемые результаты:
Ребёнок в результате систематических занятий, способен научиться читать и при создании родителями благоприятных условий перейти к самостоятельному чтению небольших детских книг.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы:
Главные герои к обучающим сказкам;
Дополнительные герои и декорации;
Наглядные материалы к играм по чтению.
Список использованной литературы.
И.Ю. Знатнова КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЧИТАТЬ, если ему 2,3, 4, 5, 6, или 7 лет? Методика «Песочница» Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014.
И.Ю. Знатнова ИГРЫ, КОТОРЫЕ УЧАТ ЧИТАТЬ Ростов-на-Дону: «Феникс» 2013. |
Скачать 35.17 Kb.