Главная страница
Навигация по странице:

  • ПРИНЯТО на заседании педагогического совета МАОУ «Цаган-Моринская СОШ» Протокол №1 от 23.08.2021г. СОГЛАСОВНО

  • Цель

  • Требования к уровню подготовки учащихся

  • СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Живые организмы

  • Общие биологические закономерности

  • ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  • Раздел 4. Развитие жизни на Земле. (2часа)

  • Раздел 5. Организм человека как единое целое. (2часа)

  • Раздел 6. Системы органов: строение и функции. (10часов)

  • Итого: 34 часа. Источники информации для обучающихся Перечень ресурсов Интернет при подготовке к ОГЭ по биологии

  • Перечень печатных ресурсов при подготовке к ОГЭ по биологии

  • Подготовка к ОГЭ по биологии. подготовка к огэ. Протокол 1 от 23. 08. 2021г. Согласовно с заместителем директора по увр галданова С. З. Утверждаю директор


    Скачать 42.2 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от 23. 08. 2021г. Согласовно с заместителем директора по увр галданова С. З. Утверждаю директор
    АнкорПодготовка к ОГЭ по биологии
    Дата26.10.2022
    Размер42.2 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаподготовка к огэ.docx
    ТипПротокол
    #755161

    Муниципальное автономное образовательное учреждение «Цаган-Моринская СОШ»



    ПРИНЯТО

    на заседании педагогического совета МАОУ «Цаган-Моринская СОШ»

    Протокол №1 от 23.08.2021г.


    СОГЛАСОВНО с заместителем директора по УВР
    Галданова С.З.

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор

    МАОУ «Цаган-Моринская СОШ»

    ________ Ринчинова С.С.

    Приказ № 55

    от 23.08.2021 г.



    Рабочая программа

    Подготовка к ОГЭ по биологии


    Составила : Данзанова Х.Ч,

    учитель биологии

    у. Цаган-Морин, 2021 год.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
             На уроках биологии в 9 классах недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении групповых занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира,  его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а также вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

    Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ОГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

    Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

           В ходе групповых занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся

    умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

    Курс рассчитан на обучающихся 9 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу. Курс рассчитан на 1 год, всего 34 часа.

    В качестве текущего контроля знаний и умений обучающихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ОГЭ за текущий и прошедший года.

     Цель:Подготовка к успешной сдаче ОГЭ обучающихся 9 классов.

    Задачи:

    • повторить и закрепить наиболее значимые темы   из основной школы, изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;

    • закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ОГЭ;

    • формировать у обучающихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;

    •  научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.


    Требования к уровню подготовки учащихся

    В результате изучения курса обучающий должен

    знать/понимать

    • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;




    • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

    • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

    уметь

    • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

    • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

    • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

    • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

    • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);




    • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

    • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).


    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
    Живые организмы

    Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.

    Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

    Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

    Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Приёмы оказания первой помощи при отравлении грибами.

    Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.

    Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики заболеваний.

    Растения. Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.

    Животные. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Размножение, рост и развитие. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты. Многообразие (типы, классы хордовых) животных, их роль в природе и жизни человека. Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика заболеваний, вызываемых животными. Усложнение животных в процессе эволюции. Приспособления к различным средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов животных.

    Человек и его здоровье

    Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека. Защита среды обитания человека.

    Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.

    Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.

    Транспорт веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови. Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки. Лечебные сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.

    Дыхание. Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред табакокурения.

    Питание. Пищеварение. Пищеварительная система. Нарушения работы пищеварительной системы и их профилактика.

    Обмен веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины. Рациональное питание. Нормы и режим питания.

    Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.

    Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение.

    Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Наследственные заболевания. Медико-генетическое консультирование. Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после рождения.

    Органы чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха, их предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства. Обоняние. Вкус.

    Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс и рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их действия на клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

    Поведение и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы. Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость. Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.

    Здоровый образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

    Общие биологические закономерности

    Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме.

    Клеточное строение организмов. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.

    Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.

    Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

    Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

    Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

    Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера—глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



    п/п

    Дата

    Название темы

    Обсуждаемые вопросы

    1.

    1.




    Введение. Клеточное строение организмов. Признаки организмов.

    Вводное тестирование.

    • планирование

    • методы научных исследований

    • значение биологических знаний

    Раздел 1. Развитие жизни - от неклеточных форм к высшим растениям. (5часов)

    2.

    1.




    Неклеточная форма жизни -Вирусы. Царство Бактерии. Царство Грибы.

    -общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей

    3.

    2.




    Низшие растения. Водоросли. Отдел лишайники.

    - общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей

    4.

    3.




    Высшие споровые растения. Отделы Мохообразные, Папоротникообразные, Хвощеобразные, Плаунообразные.

    - общая характеристика, жизнедеятельность, многообразие, значение в природе и жизни людей

    5.

    4.




    Отдел Голосеменные.

    - общая характеристика, жизнедеятельность, многообразие, значение в природе и жизни людей

    6.

    5.




    Отдел Покрытосеменные.

    - общая характеристика, жизнедеятельность, многообразие, значение в природе и жизни людей

    Раздел 2. Отдел Покрытосеменные или Цветковые. Строение и систематика. (5часов)

    7.

    1.




    Растительные ткани.

    • образовательные или меристемы

    • покровные (кожица - эпидерма, пробка-перидерма)

    • проводящие (сосуды, ситовидные трубки)

    • древесина (ксилема),

    • луб (флоэма)

    • механическая (склеренхима - волокна)

    • основные ткани (паренхима)

    • запасающая,

    • ассимиляционная

    8.

    2.




    Вегетативные органы - корень, стебель, лист. Вегетативное размножение цветковых растений.

    • орган и его функции

    • видоизменения органов

    • вегетативное размножение

    9.

    3.




    Цветок, семя, плод.

    • строение и функции генеративных органов

    • соцветия

    -двойное оплодотворение цветковых

    10.

    4.




    Систематика цветковых растений.

    - отличительные признаки классов и семейств, характеристика семейств, фазы развития пшеницы

    11.

    5.




    Растительные

    сообщества. Экологические группы растений.

    - фитоценоз, флора, преобладающие и сопутствующие виды, ярусность

    Раздел 3. Царство Животные. (9часов)

    12.

    1.




    Простейшие.

    • строение, жизнедеятельность, значение

    • конъюгация

    • многообразие

    13.

    2.




    Тип Кишечнополостные.

    • строение, жизнедеятельность, значение и многообразие

    • эктодерма, энтодерма

    14.

    3.




    Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви.

    15.

    4.




    Тип Моллюски.

    Тип Членистоногие.

    - строение, жизнедеятельность, значение, многообразие

    16.

    5.




    Сравнительная характеристика основных типов беспозвоночных животных.

    - ароморфозы многоклеточных беспозвоночных

    17.

    6.




    Сравнительная характеристика основных классов типа Хордовые.

    - ароморфозы классов типа Хордовые

    18.

    7.




    Надкласс Рыбы.

    - сравнение классов Хрящевые и Костные рыбы

    19.

    8.




    Классы Земноводные, Пресмыкающиеся.

    - сравнение классов Земноводные и Пресмыкающиеся, их классификация

    20.

    9.




    Классы Птицы, Млекопитающие.

    • приспособленность птиц к полету, выраженная в строении и жизнедеятельности

    • признаки усложнения млекопитающих

    • многообразие и значение

    Раздел 4. Развитие жизни на Земле. (2часа)

    21.

    1.




    Эволюция животного и растительного мира.

    -геологические эры и периоды

    • эволюция животных и растений

    • ароморфозы

    22.

    2.




    Происхождение человека.

    • этапы эволюции человека

    • признаки Человека разумного

    Раздел 5. Организм человека как единое целое. (2часа)

    23.

    1.




    Общий обзор организма человека.

    - ткани, орган, системы органов и их функции, функциональная система

    24.

    2.




    Развитие организма человека.

    • внутриутробное развитие

    • развитие после рождения

    Раздел 6. Системы органов: строение и функции. (10часов)

    25.

    1.




    Нервная система.

    • структура и функции

    • регуляция

    26.

    2.




    Железы внутренней секреции.

    • строение, функции желез и гормонов

    • гормональные нарушения и их профилактика

    27.

    3.




    Система опоры и движения.

    - строение и функции скелета и мышц

    28.

    4.




    Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа.

    • гомеостаз

    • строение и функции форменных элементов

    • иммунитет

    29.

    5.




    Кровообращение.

    - сердце и сосуды, работа сердца, круги кровообращения

    30.

    6.




    Дыхание.

    • строение и функции органов дыхания

    • газообмен, гигиена

    31.

    7.




    Пищеварение.

    • строение и функции органов пищеварения

    • профилактика кишечных заболеваний

    32.

    8.




    Метаболизм. Выделение. Кожа

    33.

    9.




    Анализаторы и восприятие. Высшая нервная деятельность.

    • органы чувств, строение, функции, гигиена, профилактика нарушений

    • условный и безусловный рефлексы, временная связь, возбуждение и торможение

    • особенности ВНД человека

    • первая сигнальная система

    • вторая сигнальная система

    • сон и сновидения, гигиена сна

    34.

    10.




    Решение демонстрационных вариантов ОГЭ

    - тестирование

                                                                                   Итого: 34 часа.  

    Источники информации для обучающихся

    Перечень ресурсов Интернет при подготовке к ОГЭ по биологии

    • Федеральный портал «Российское образование» -http://www.edu.ru

    • Российский общеобразовательный портал: основная и средняя школа - http://www.school.edu.ru

    • Интернет-поддержка профессионального развития педагогов - http://edu.of.ru

    • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru

    • Электронный каталог образовательных ресурсов - http://katalog.iot.ru

    • Единое окно доступа к образовательным ресурсам - http://window.edu.ru

    • Федеральный институт педагогических измерений- http://www.fipi.ru/

    • Сайт издательства «Интеллект-Центр», http://www.intellectcentre.ru

    • Сайт Федерального института педагогических измерений: КИМ к ЕГЭ по различным предметам, методические рекомендации - fipi.ru  

    • Интерактивная линия - internet-school.ru

    • Незнайка.про - https://neznaika.pro

    • РешуОГЭ - https://bio-oge.sdamgia.ru

     

     Перечень печатных ресурсов при подготовке к ОГЭ по биологии

     Учебники для обучающихся:

    1. Биология. Бактерии. Грибы Растения. 5 класс.  В.В. Пасечник

    2. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс.  В.В. Пасечник.

    3. Биология. Животные. 7 класс. В. В. Латюшин, В. А. Шапкин.

    4. Биология. Человек. 8 кл.  В. Д. Колесов, Р. Д. Маш. и др.  

    5. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник

     

    Учебные пособия для обучающихся:

    1. Лернер Г.И.: ОГЭ-2021. Биология. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ. – М.: АСТ, 2017. – 128 с.

    2. Лернер Г.И. ОГЭ-2021.Биология: сборник заданий: 9 класс. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2021

    3. Лернер Г.И.  ОГЭ-2021.Биология: сборник заданий: 9класс-М.: Эксмо,2021.-240с.

    4. Шабанов Д.А., Кравченко М.А. ОГЭ. Универсальный справочник. - Издательство: Эксмо-Пресс, 2021 г. – 272 с. 




    написать администратору сайта