Главная страница
Навигация по странице:

  • Личностные результаты: Класс

  • Метапредметные и предметные результаты

  • Содержание курса внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся» с указанием форм организации и видов учебной деятельности

  • Теория Практика Модуль «Математическая грамотность» (14ч)

  • Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» (10 ч)

  • Модуль «Креативное мышление» (10ч)

  • Модуль «Основы математической грамотности» ( 14 ч.)

  • Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» ( 10 ч.)

  • Модуль «Креативное мышление» (10ч.)

    		•

    Функциональная грамотность. Функциональная грамотность,9 класс. Протокол 1 от 25. 08. 2022 г. О. Е. Базеева Приказ 110о от 31. 08. 2022г. Рабочая программа внеурочной деятельности в 9 классе


    Скачать 188 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от 25. 08. 2022 г. О. Е. Базеева Приказ 110о от 31. 08. 2022г. Рабочая программа внеурочной деятельности в 9 классе
    АнкорФункциональная грамотность
    Дата19.11.2022
    Размер188 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаФункциональная грамотность,9 класс.doc
    ТипПротокол
    #799263

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Николаевская средняя общеобразовательная школа»

    филиал «Новообинская СОШ»
    Принято: Утверждаю:

    педагогический совет Директор школы

    Протокол № 1 от 25.08.2022 г.

    О.Е. Базеева

    Приказ № 110-о от 31.08.2022г.


    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
    внеурочной деятельности в 9 классе

    «Развитие функциональной грамотности»

    (математическая, естественнонаучная грамотность, креативное мышление)
    на 2022-2023учебный год

    Составитель;
    Степанова Нина Афанасьевна

    учитель математики

    первой квалификационной категории.

    с.Новообинка,2022.
    Нормативной базой для разработки рабочей программы внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся» для 5-9 классов являются:

    1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

    2.Авторская программа внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся»/ А.В. Белкин, И.С. Манюхин, О.Ю.Ерофеева, Н.А. Родионова, С.Г. Афанасьева, А.А. Гилев и др. – Самара: СИПКРО;

    3.Проект программы курса «Развитие креативного мышления обучающихся» (9 класс) /Панарина Л.Ю., к.пс.н., проректор по научной работе ИРО- Самара: ИРО;

    Курс «Развитие функциональной грамотности обучающихся» рассчитан на 5 лет обучения (с 5 по 9 классы), реализуется из части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений и включает 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и финансовая грамотность в 5-8 классах, читательская, естественнонаучная, математическая и развитие креативного мышления в 9 классе).

    Результаты освоения курса внеурочной деятельности

    «Развитие функциональной грамотности обучающихся»

    В 9 классе.


    Личностные результаты:


    Класс
    Грамотность

    9
    Математическая
    объясняет гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе математических знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей

    9
    Естественно-научная
    объясняет гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе естественнонаучных знаний с позиции норм морали общечеловеческих ценностей

    9
    Креативное мышление
    Демонстрирует готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

    Метапредметные и предметные результаты:


    Класс
    Грамотность

    9
    Математическая
    Интерпретирует и оценивает математические

    результаты в контексте национальной или глобальной ситуации.

    Естественно-научная
    Интерпретирует и оценивает, делает выводы и строит прогнозы о личных, местных, национальных, глобальных естественнонаучных проблемах в различном контексте в рамках метапредметного содержания .

    Креативное мышление
    -Самостоятельно определяет цели обучения,

    ставит и формулирует новые задачи в учебе и познавательной деятельности, в т.ч. обучающийся сможет: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цели деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей её решения.

    -Самостоятельно планирует пути достижения

    целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирает наиболее эффективные способы

    решения учебных и познавательных задач,

    в т.ч. обучающийся сможет: определять

    необходимые действия в соответствии с учебной

    и познавательной задачей и составлять алгоритм

    их выполнения; обосновывать и осуществлять

    выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач/находить условия для выполнения учебной и познавательной задачи; составлять план решения проблемы; определять

    потенциальные затруднения при решении учебной

    и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса.

    -Соотносит свои действия с планируемыми результатами, осуществляет контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определяет способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, в т.ч. обучающийся сможет: оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата.

    -Оценивает правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, в т.ч. обучающийся сможет: определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи; свободно пользоваться выработанными критериями оценки самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий; оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

    Организует сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, в т.ч. обучающийся сможет: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

    -Осознанно использует речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности, в т.ч. обучающий сможет: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога; принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; создавать письменные оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств, отличать их от «клишированных»; использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные /отобранные под руководством учителя; делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.


    Содержание курса внеурочной деятельности

    «Развитие функциональной грамотности обучающихся» с указанием форм организации и видов учебной деятельности


    №

    п/п
    Тема
    Содержание курса внеурочной деятельности
    Формы

    организации
    Виды деятельности

    Количество часов

    Теория
    Практика

    Модуль «Математическая грамотность» (14ч)

    1
    Количественные рассуждения связанные с различными представлениями чисел
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    1
    2
    Обсуждения, практикум

    2
    Количественные рассуждения связанные с изяществом вычислений
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Обсуждения, практикум

    3
    Количественные рассуждения связанные с вычислениями в уме
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Обсуждения, практикум

    4
    Количественные рассуждения связанные с оценкой разумности результатов
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Обсуждения, практикум

    5
    Работа с открытым банком заданий
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практическая работа

    6
    Решение стереометрических задач
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Обсуждение, практикум

    7
    Вероятность
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0.5
    Исследовани е.

    Интерпретац ия результатов в разных контекстах.

    8
    Практикум решения задач по теме : «Вероятность»
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практикум

    9
    Статистические явления
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Исследовани е.

    Интерпретац ия результатов в разных контекстах.

    10
    Практикум решения задач по теме : «Статистика»
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практикум

    11
    Зависимость
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0.5
    0,5
    Исследовани е.

    Интерпретац ия результатов в разных контекстах.

    12
    Практикум решения задач по теме : «Зависимость»
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практикум

    13
    Работа с открытым банком заданий
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практическая работа

    14
    Проведение рубежной аттестации



    0
    1
    Тестирование

    Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» (10 ч)

    1
    На сцену выходит уран. Радиоактивность. Искусственная радиоактивность. Изменения состояния веществ.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Демонстрация моделей, дебаты

    2
    Физические явления и химические превращения. Отличие химических реакций от физических явлений. Работа с открытым банком заданий.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Практическая работа

    3
    Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Закономерности наследования признаков.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Презентация, учебный эксперимент

    4
    Работа с открытым банком заданий по теме «Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практическая работа

    5
    Вид и популяции. Общая характеристика популяции. Экологические факторы и условия среды обитания. Происхождение видов.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Беседа, эксперимент

    6
    Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Беседа, демонстрация моделей, учебный эксперимент

    7
    Работа с открытым банком заданий по теме «Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Практикум

    8
    Потоки вещества и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы. Биосфера. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот вещества в биосфере. Эволюция биосферы.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Демонстрация моделей, моделирование

    9
    Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природоиспользования.
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0
    1
    Демонстрация моделей, моделирование

    10
    Проведение рубежной аттестации



    0
    1
    Тестирование

    Модуль «Креативное мышление» (10ч)

    1
    Газетная утка (Открытый банк заданий 2020

    http://skiv.instrao.ru)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Беседа, практикум

    2
    Солнечные дети (Открытый банк заданий 2020

    http://skiv.instrao.ru)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Дискуссия, практикум

    3
    Вещества и материалы (Открытый банк заданий

    2020 http://skiv.instrao.ru)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    05
    Дискуссия, практикум

    4
    Социальная реклама (Открытый банк заданий

    2020 http://skiv.instrao.ru)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Круглый стол, практикум

    5
    Регенеративная медицина, задание3

    (https://media.prosv.ru/content/situation/28/)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Круглый стол, практикум

    6
    Такой

    разный

    звук,

    задание1

    (https://media.prosv.ru/content/situation/73/)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Беседа, круглый стол, практикум

    7
    Видеть глазами души(https://media.prosv.ru)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Круглый стол, практикум

    8
    Кир Булычев «Новости будущего века»(отрывок)

    (https://media.prosv.ru/content/situation/145/)
    Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации. Выделить граничные условия неопределённости, многозадачности указанной проблемы. Отобрать (назвать). необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы. Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы. Обосновывать свой выбор. Доказать результативность и целесообразность выбранных способов деятельности.
    0,5
    0,5
    Круглый стол, практикум

    9-10
    Итоговая аттестация

    (На основе материалов

    https://media.prosv.ru/static/books-

    viewer/index.html?path=/media/ebook/398130/&scrollToPage=1)



    0
    2
    Тестирование

    Тематическое планирование

    № п/п
    Раздел, тема
    Количество часов на изучение
    Дата

    План
    Факт

    Модуль «Основы математической грамотности» ( 14 ч.)

    1
    Количественные рассуждения связанные с различными представлениями чисел
    1






    2
    Количественные рассуждения связанные с изяществом вычислений
    1






    3
    Количественные рассуждения связанные с вычислениями в уме
    1






    4
    Количественные рассуждения связанные с оценкой разумности результатов
    1






    5
    Работа с открытым банком заданий
    1






    6
    Решение стереометрических задач
    1






    7
    Вероятность
    1






    8
    Практикум решения задач по теме : «Вероятность»
    1






    9
    Статистические явления
    1






    10
    Практикум решения задач по теме : «Статистика»
    1






    11
    Зависимость
    1






    12
    Практикум решения задач по теме : «Зависимость»
    1






    13
    Работа с открытым банком заданий
    1






    14
    Проведение рубежной аттестации
    1






    Модуль «Основы естественнонаучной грамотности» ( 10 ч.)

    1
    На сцену выходит уран. Радиоактивность. Искусственная радиоактивность. Изменения состояния веществ.
    1






    2
    Физические явления и химические превращения. Отличие химических реакций от физических явлений. Работа с открытым банком заданий.
    1






    3
    Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Закономерности наследования признаков.
    1






    4
    Работа с открытым банком заданий по теме «Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.
    1






    5
    Вид и популяции. Общая характеристика популяции. Экологические факторы и условия среды обитания. Происхождение видов.
    1






    6
    Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
    1






    7
    Работа с открытым банком заданий по теме «Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости.
    1






    8
    Потоки вещества и энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы. Биосфера. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот вещества в биосфере. Эволюция биосферы.
    1






    9
    Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природоиспользования.
    1






    10
    Проведение рубежной аттестации
    1






    Модуль «Креативное мышление» (10ч.)

    1
    Газетная утка (Открытый банк заданий 2020

    http://skiv.instrao.ru)
    1






    2
    Солнечные дети (Открытый банк заданий 2020

    http://skiv.instrao.ru)
    1






    3
    Вещества и материалы (Открытый банк заданий

    2020 http://skiv.instrao.ru)
    1






    4
    Социальная реклама (Открытый банк заданий

    2020 http://skiv.instrao.ru)
    1






    5
    Регенеративная медицина, задание3

    (https://media.prosv.ru/content/situation/28/)
    1






    6
    Такой разный звук,задание1

    (https://media.prosv.ru/content/situation/73/)
    1






    7
    Видеть глазами души(https://media.prosv.ru)
    1






    8
    Кир Булычев «Новости будущего века»(отрывок)

    (https://media.prosv.ru/content/situation/145/)
    1






    9-10
    Итоговая аттестация

    (На основе материалов

    https://media.prosv.ru/static/books-

    viewer/index.html?path=/media/ebook/398130/&scrollToPage=1)
    2






    написать администратору сайта