Конспект урока. Курс история России 6 - 9 класс ФГОС - копия. Протокол 1 от 26. 08. 2021 г. Утверждена Директор школы
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
МКОУ «Долголесковская ОШ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2021 – 2022 ГОД Курса по истории России для 6-9 классов Составитель: учитель истории и обществознания Сапронов Сергей Игоревич 2021 год Пояснительная записка Рабочая программа курса по истории России для 6-9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (от 17 декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями (Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644), а также Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом, на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15), рабочей программы воспитания МКОУ «Долголесковская ОШ» (модуль «Школьный урок»), утвержденной приказом № 55 от 28.05.2021 г., базисного учебного плана, образовательной программы школы и авторской программы (Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России» 6-9 класс. Предметная линия учебников Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева под ред. А. В. Торкунова 6-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций/А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина – Издательство «Просвещение». Москва. 2016 г.). Данная программа ориентирована на использование следующих учебников: 6 класс – История России 6 класс, в 2-х частях. Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева под ред. А. В. Торкунова. – М., «Просвещение»; 7 класс – История России 7 класс, в 2-х частях. Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева под ред. А. В. Торкунова. – М., «Просвещение»; 8 класс – История России 8 класс, в 2-х частях. Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева под ред. А. В. Торкунова. – М., «Просвещение»; 9 класс – История России 9 класс, в 2-х частях. Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский, А. Я. Токарева под ред. А. В. Торкунова. – М., «Просвещение». Общая характеристика учебного предмета: Разработка данного учебного курса является первым шагом на пути создания единой концепции непрерывного исторического образования, которая станет важным звеном в развитии системы образования в России, формировании гражданской идентичности подрастающего поколения. Создание нового учебного курса отечественной истории опирается на предшествующий опыт, накопленный в данном направлении как за последние четверть века, так и в советский и досоветский периоды. В современном плюралистическом российском обществе единая концепция исторического образования выступает в качестве общественного договора, призванного обеспечить согласованную и поддержанную обществом версию отечественной и всеобщей истории. Подобный подход не исключает сохранения плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания учащихся. Центральной идеей концепции является рассмотрение истории формирования государственной территории и единого многонационального российского народа. Основы разработки содержания исторического образования определены важнейшими положениями Конституции Российской Федерации, закрепляющими статус России как демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления, в котором человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Социальный заказ образованию устанавливается в следующей системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними: • нация • национальное государство • национальное самосознание (идентичность) • формирование национальной идентичности • патриотизм • гражданское общество • многообразие культур и народов • межэтнический мир и согласие • социализация • развитие • воспитание • национальный воспитательный идеал • базовые национальные ценности • духовно-нравственное развитие личности • духовно-нравственное воспитание личности гражданина России Концепция исторического образования строится на основе единства задач обучения и воспитания. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях. Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Система российского исторического образования нацелено на формирование базовых национальных ценностей: • патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству; • социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; • гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; • семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; • труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость; • наука и образование — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; • традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; • искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; • природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; • человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. Таким образом, историческое образование выступает не только как общественный договор, но и как важный инструмент обеспечения национальной консолидации, единства и безопасности России в современном мире. Цели, задачи и планируемые результаты исторического образования на различных ступенях обучения Основная школа (5—9 классы): • формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; • овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов; • формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире; • воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном Российском государстве. Основной целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. Задачи изучения истории в основной школе: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников. Методологическая основа преподавания курса истории в школе зиждется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах: • принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований; • многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств; • многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества; • исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла; • антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого; • историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию. Место учебного предмета «История России» в примерном учебном плане основного общего образования. Предмет «История России» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6-9 классах. Изучение предмета «История России» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др. Курс дает возможность обучающимся научиться сопоставлятьразвитие России и других стран в различные исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события, давать оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории, оценивать различные исторические версии событий и процессов. Особенности методики преподавания предмета: В данной рабочей учебной программе используется следующие методы и технологии: технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности); технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика); технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»); метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий); компьютерных технологий (создание презентаций в редакторе POWER POINT по некоторым темам курса; использование CD-дисков по предмету); технологии дифференцированного обучения. игровые технологии; При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения: индивидуальная (консультации); групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках); фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами); При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения: практические занятия. домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника, рабочей тетрадью и дополнительной литературой для учащихся, анализ документов, творческие работы по проблемным вопросам истории. Система контроля за уровнем учебных достижений учащихся в процессе реализации данной рабочей учебной программы включает: устный опрос, тестирование, творческие работы, самостоятельные работы, а также защиту проектных работ. Предусмотрено проведение уроков: освоения новых знаний, уроков закрепления знаний, планируется проведение уроков комплексного применения знаний, урока-контроля, оценки и коррекции знаний. Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа: Рабочая программа курса по истории России рассчитана на 188 часов (6 - 9 класс). 6 класс – 40 часов; 7 класс – 42 часа; 8 класс – 42 часа; 9 класс – 64 часа. Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснование: 7 класс Авторская программа рассчитана на 40 часов. Рабочая программа была увеличена на 2 часа (с 40 часов до 42 часов), за счет резервного времени. Тема «Смута в Российском государстве» была увеличена на 1 час за счет резервного времени, т. к. тема очень объемная и содержит большое количество фактического и понятийного материала. Тема «Под рукой российского государя: вхождение Украины в состав России» была увеличена на 1 час за счет резервного времени. Время на изучение данной темы было увеличено в целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала. 8 класс Авторская программа по Всеобщей истории. История Нового времени 1800 – 1900, 8 класс и программа по Истории России 8 класс рассчитана на 26 и 40 часов соответственно. Итого по авторской программе на курс по истории в 8 классе отводится 66 часов. Согласно учебному плану школы на предмет история в 8 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год). Поэтому рабочая программа по Истории России 8 класс была увеличена на 2 часа, рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени 1800 – 1900, 8 класс осталась без изменений. В связи с увеличением времени в рабочей программе по Истории России 8 класс на 2 часа, было увеличено время на 1 час при изучении темы: «Внешняя политика Екатерины II». Время на изучение данной темы было увеличено в целях достижения более высокого уровня усвоения материала. Также был введен 1 час на изучение регионального компонента (Родной край в XVIII в. Тула и Тульский край в XVIII в.) 9 класс Авторская программа по Истории России в 9 классе рассчитана на 40 часов. Однако в рабочую программу по Истории России в 9 классе были внесены существенные изменения в связи с тем, что в 9 классе за счет школьного компонента на курс истории был добавлен 1 час (3 часа в неделю). Общее количество часов на изучение Всеобщей истории и истории России в 9 классе – 102 часа (34 недели по 3 часа в неделю). На Всеобщую историю было отведено 38 часов, на историю России 64 часа. Т. е. количество часов на историю России в 9 классе было увеличено с 40 до 64 часов. В программе было увеличено количество часов на изучение следующих тем: «Россия в первой четверти XIX в. Россия на пути к реформам (1801–1861). Александровская эпоха: государственный либерализм» (на 3 часа), «Россия во второй четверти XIX в. Николаевская эпоха: государственный консерватизм» (на 5 часов), «Россия в эпоху Великих реформ. Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация» (на 3 часа), «Россия в 1880—1890-е гг. «Народное самодержавие» Александра III» (на 5 часов), «Россия в начале ХХ в.: кризис империи» (на 8 часов). |