Главная страница
Навигация по странице:

  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ «Программирование и сайтостроение

  • Количество часов в неделю: 1 час в неделю, всего 34 учебных часа. 6. Содержание учебного предмета Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

  • Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии Выпускник научится

  • Тема 1 . Основы алгоритмизации

  • Тема 2 . Начала программирования

  • Тема 3 . Алгоритмизация и программирование

  • Тема 4 . Коммуникационные технологии

  • Тема занятий Кол-во часов Дата

  • Выпускник получит возможность научиться

  • Рабочая программа инф. кружок. Протокол 1 от 28. 08. 2015г. Согласовано Зам директора по умр вараксина Е. В


    Скачать 60.31 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от 28. 08. 2015г. Согласовано Зам директора по умр вараксина Е. В
    АнкорРабочая программа инф. кружок
    Дата18.09.2022
    Размер60.31 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаrabochaya_programma_kruzhka_po_informatike_i_ikt_programmirovani.docx
    ТипПротокол
    #682911


    Рассмотрено» «Утверждаю»

    на заседании школьного директор МОУ «СОШ №12»

    методического объединения ______________ Чаленко Е.А.

    учителей МОУ «СОШ №12» приказ № от __.__.2015г. Протокол № 1 от 28.08.2015г.

    «Согласовано»

    Зам. директора по УМР

    __________ Вараксина Е.В.

    __.__. 2015г.
    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №12»


    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    КРУЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

    «Программирование и сайтостроение»

    для 7-9 классов в объеме 34 часа

    ФИО учителя Пряникова Ю.Е.

    Предмет: Информатика и ИКТ

    Категория учителя: первая
    2015-2016 уч. г.
    Содержание.

    1. Титульная страница

    2. Пояснительная записка 2

    3. Общая характеристика учебного предмета. 2

    4. Место учебного предмета в учебном плане. 3

    5. Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета. 3

    Количество часов в неделю: 1 час в неделю, всего 34 учебных часа. 4

    6. Содержание учебного предмета 4

    сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений. 6

    7. Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6

    Поурочное планирование 9

    8. Материально-техническое обеспечение программы. Перечень учебно-методического обеспечения 10

    Планируемые результаты изучения курса кружка 10

    «Программирование и сайтостроение» 10

    9. Приложение к программе (контрольные, практические, лабораторные, текстовые работы и т.д.)(в приложении) 12

    Рекомендуемая литература 12

    Интернет-источники 12



    2. Пояснительная записка


    Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новоминформационном обществе.

    Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, выражая общие идеи формализации, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана. Основное назначение курса «Информатика» состоит в выполнении социального заказа современного общества, направленного на подготовку подрастающего поколения к полноценной работе в условиях глобальной информатизации всех сторон общественной жизни.

    В кружках внешкольных учреждений имеется возможность более детального и углубленного изучения отдельных разделов предмета «Информатика» за счет большего времени, нежели чем в школе. Причем за счет гибкости индивидуальной программы, разработанной преподавателем кружка, приблизить обучение к реалиям современной жизни.

    Известно, что любые объемы информации человек лучше усваивает, когда она поступает через канал зрения. Причина кроется в особенностях человеческой психики и физиологии. В силу этих особенностей рассматриваемые изображения очень быстро анализируются, моментально ассоциируются с накапливаемыми в течение всей жизни образами и распознаются намного выше, чем при анализе информации, поступающей, например, по слуховому каналу. Поэтому доля графических данных в профессиональной деятельности любого рада неуклонно растет. Следовательно, требуются и средства для работы с изображениями, и специалисты, умеющие грамотно использовать эти средства.

    Настоящая учебная программа реализует современные требования по изучению профессиональных графических пакетов. При успешном ее освоении учащиеся могут рассчитывать на работу в дизайнерских студиях средней категории.

    3. Общая характеристика учебного предмета.


    Общеобразовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи), в последние годы все интенсивнее используются площадки для новых информационных технологий во внеурочное время. В связи с этим, фундаментальной проблемой современной системы образования является создание оптимального образовательного пространства, в котором все учащиеся достигли бы наивысшего уровня в развитии своих способностей.

    Подготовка подрастающего поколения к полноценной жизни в условиях информационного общества происходит в разных сферах образовательного пространства. Сегодня общее образование при всей вариативности учебных планов и программ ограничивает возможность познавательного выбора и выбора практической деятельности, а также не может уделять достаточного внимания созданию необходимой среды общения и развития обучающегося в условиях информатизации общества. Новые возможности для творческого развития ребенка, его самоопределения и самореализации; условия для формирования информационной культуры школьников могут иметь занятия в рамках факультативных курсов, что может повысить эффективность обучения, определить инновационные подходы к формам взаимодействия в процессе обучения и изменения содержания и характера деятельности обучающего и обучаемого.


    4. Место учебного предмета в учебном плане.


    Сформировать у учащихся умения владеть компьютером как средства решения практических задач, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества путем обеспечения предпрофессиональной подготовки с ориентацией на углубленное изучение методов и приемов программирования.

    • формирование знаний о роли информационных процессов в живой природе, технике, обществе;

    • формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;

    • формирование знаний об основных принципах работы компьютера, способах передачи информации;

    • формирование знаний об основных этапах информационной технологии решения задач в широком смысле;

    • формирование умений моделирования и применения его в разных предметных областях;

    • формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач;

    • запомнить основные этапы разработки Web-сайтов;

    • формирование знаний для работы в программе MicrosoftFrontPage2002 (устанавливать фон, создавать таблицы, набирать и редактировать тест, добавлять списки, вставлять изображения и кнопки, создавать гиперссылки);

    • создать самостоятельно собственный сайт, после усвоения теоретического материала курса и овладения практическими навыками.

    Программа позволяет научиться создавать свои собственные Web- страницы и общий сайт учреждения с помощью различных компьютерных программ. Таким образом, данная программа направлена на решение задач развития общей культуры личности, адаптации личности к жизни в современном обществе, создание условий для осознанного выбора профессии и формирования жизненных планов. Курсы по технологии создания Web- сайтов привлекают особое внимание детей. Во-первых, это возможность узнать новое в области компьютерной графики, дизайна, коммуникационных технологий. Во-вторых, возможность создать сайт на тему, которая интересна, прежде всего, самому кружковцу, а так же сайт для родного учреждения. В-третьих, получение знаний, которые являются востребованными современным рынком труда. Т.о. данная программа связана с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей детей в зависимости от их способностей, последующих жизненных планов, а так же с интересами всего учреждения.

    5. Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета.


    Реализация этих задач будет способствовать дальнейшему формированию взгляда школьников на мир, раскрытию роли информатики в формировании естественнонаучной картины мира, развитию мышления, в том числе формированию алгоритмического стиля мышления, подготовке учеников к жизни в информационном обществе.



    Организационные условия реализации программы:

    Программа рассчитана на детей в возрасте от 11 до 16 лет, получивших начальное образование и обладающих характерным для данного возраста уровнем развития.

    Программа построена на принципах:

    Доступности - при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

    Наглядности - человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.

    Сознательности и активности - для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

    Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.

    Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности.
    Основные воспитательные цели работы кружка:

    бережное отношение к технике, имуществу и соблюдение правил ТБ при работе за компьютером и в различных жизненных ситуациях в целом;

    рациональное планирование своего времени (учебного, рабочего, свободного);

    чувство собственного достоинства и уверенности в своих знаниях;

    гордость за свою группу, школу, город и стремление сделать для них максимум полезных дел;

    соблюдение правил и норм общего этикета при работе за компьютером, в компьютерных сетях и в жизни в целом; '

    стремление достичь результата в своей учебной деятельности и в жизни в целом через знания и упорный труд.

    Количество часов в неделю: 1 час в неделю, всего 34 учебных часа.

    6. Содержание учебного предмета



    Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

    Выпускник научится:

    • понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

    • оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

    • понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

    • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

    • ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

    • исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

    • исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

    • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

    • определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

    • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

    • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

    • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

    • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

    • разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

    Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

    Выпускник научится:

    • называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

    • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

    • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

    • оперировать объектами файловой системы;

    • применять основные правила создания текстовых документов;

    • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

    • использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

    • работать с формулами;

    • визуализировать соотношения между числовыми величинами.

    • осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

    • основам организации и функционирования компьютерных сетей;

    • составлять запросы для поиска информации в Интернете;

    • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.



    Ученик получит возможность:

    • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

    • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

    • научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

    • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

    • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

    • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

    • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

    • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

    7. Календарно - тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности





    Тема 1. Основы алгоритмизации

    Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

    Непосредственное и программное управление исполнителем.

    Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

    Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

    Аналитическая деятельность:

    • определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

    • анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

    • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

    • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

    Практическая деятельность:

    • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

    • преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

    • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

    • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

    • строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

    Тема 2. Начала программирования

    Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

    Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать готовые программы;

    • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

    • выделять этапы решения задачи на компьютере.

    Практическая деятельность:

    • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

    • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

    • разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

    Тема 3. Алгоритмизация и программирование

    Этапы решения задачи на компьютере.

    Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов.

    Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

    Аналитическая деятельность:

    • выделять этапы решения задачи на компьютере;

    • осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

    • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

    Практическая деятельность:

    • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

    • разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

    • разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

      • (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

      • подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

      • нахождение суммы всех элементов массива;

      • нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

      • сортировка элементов массива и пр.).

    Тема 4. Коммуникационные технологии

    Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

    Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

    Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

    Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.


    Аналитическая деятельность:

    • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

    • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

    • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

    • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

    • распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

    Практическая деятельность:

    • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

    • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

    • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

    • создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

    Поурочное планирование







    Тема занятий

    Кол-во часов

    Дата

    Программирование

    1.

    Введение. Техника безопасности. Представление о QBasic. Среда QBasic. Алфавит языка. Операторы.

    1




    ОСНОВНЫЕ ПРОГРАММЫ НА QBasic




    2.

    Операторы ввода вывода. Запись программы. Первая программа

    на QBasic. Линейные алгоритмы и

    программы.

    1




    3.

    Выполнение программы. Отладка. Решение задач на применение линейных алгоритмов и программ.

    1




    4.

    Решение задач на применение линейных алгоритмов и программ.

    1




    5.

    Алгоритмы с ветвлением. Решение задач на ветвление.

    1




    6.

    Решение задач на ветвление. Выполнение программы. Отладка.

    1




    7.

    Циклические алгоритмы и программы. Циклы со счётчиком. Решение задач на циклы со счётчиком.

    1




    8.

    Циклы со счётчиком. Решение задач на циклы со счётчиком.

    1




    9.

    Решение циклических задач.

    1




    10.

    Цикл ДЛЯ. Конструкция. Решение задач на использование цикла ДЛЯ.

    1




    11.

    Цикл ПОКА. Конструкция. Решение задач.

    1




    12.

    Решение циклических задач.

    1




    13.

    Вложенные циклы. Решение задач на вложенные циклы.

    1




    14.

    Массивы. Обработка массива. Задание массива. Решение задач на массивы.

    1




    15.

    Нахождение сумм в массивах.

    1




    16.

    Методы сортировки массивов (сортировка отбором, пузырьковая сортировка, сортировка подсчётом и т.д.)

    1




    17.

    Решение задач на массивы.

    1




    18.

    Решение задач на массивы.

    1




    19.

    Строковые функции. Примеры программ обработки строк.

    1




    20.

    Решение задач.

    1




    21.

    Решение задач.

    1




    Сайтостроение

    22.

    Основные понятия в Сайтостроении.

    1







    23.

    Этапы разработки Web-сайтов: подготовительный этап, дизайн сайта, создание сайта, тестирование и размещение в сети, (с сопровождением презентации)

    1




    24.

    Знакомство с программой MicrosoftOfficeFrontPage.

    1




    25-28

    Практическая работа 1.Создание обычного Web-сайта на примере «Интернет магазина «Формат»». Установка фона, создание таблиц, набор и редактирование теста, добавление списков, вставка изображений и кнопок, создание гиперссылок.

    1




    29.

    Практическая работа 2. Создание Web-сайта с помощью фрейма (страницы рамок) на примере «Интернет магазина «Формат»».

    1




    30.

    Тестирование и отладка сайтов.

    1




    31-33.

    Разработка и создание собственного сайта.

    1




    34.

    Анализ готовых работ

    1






    8. Материально-техническое обеспечение программы. Перечень учебно-методического обеспечения



    Технические средства обучения (минимальные)

    1. Компьютерный класс с компьютерами класса не ниже Pentiumс аппаратными средствами для выхода в Интернет и мультимедиа (желательно).

    2. Onlineвыход в Интернет (желательно выделенная линия).

    3. Сканер, цифровой фотоаппарат

    4. Программное обеспечение:

    • Операционная система Windows(версия ХР или выше);

    • Интернет-браузерыMS Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera идр;

    • Macromedia Dreamweaver, Home SiteиMS FrontPage.

    • Пакет Microsoft Office 2003 или 2007

    • Почтовыйклиент(MS Outlook Express);

    • FTP-клиент (CuteFTPили др.);

    • ICQ, Skype, Mail.RuАгент и др.

    • Графические редакторы MSPaint, AdobePhotoshopи др.

    • Редакторы анимаций MacromediaFLASHи др.

    • Программы для работы со звуком и видео Методические материалы

      1. Мультимедийные презентации в формате MSPowerPoint

      2. Электронные книги и учебники

      3. Заготовки рисунков, анимаций, текстов и др.

    Для успешного проведения занятий необходимо создать локальный сайт, на котором находились бы все материалы курса: конспекты лекций, визуальные материалы для занятий, практические задания и работы учащихся, список рекомендуемой литературы, адреса интересныхWeb-сайтов, материалы для дополнительного чтения.

    Планируемые результаты изучения курса кружка

    «Программирование и сайтостроение»


    Планируемые результаты освоения обучающимися уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

    Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

    Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

    Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

    Выпускник научится:

    • понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

    • оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

    • понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

    • исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

    • ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

    • исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

    • исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

    • понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

    • определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

    • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

    • основам организации и функционирования компьютерных сетей;

    • составлять запросы для поиска информации в Интернете;

    Выпускник получит возможность научиться:

    • исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

    • по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

    • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

    • разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

    • разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

    • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

    • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

    • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

    9. Приложение к программе (контрольные, практические, лабораторные, текстовые работы и т.д.)(в приложении)

    Рекомендуемая литература


        1. Чиртик A. HTML. Популярный самоучитель [Текст]. - СПб: Изд. - во Питер, 2008

        2. Н. Комолова. Е. Яковлева HTML. Самоучитель [Текст] . - СПб: Изд. - во Питер, 2011

        3. О. Б. Богомолова, Web-конструирование на HTML. Практикум [Текст]. - М: Изд. - во Бином. Лаборатория знаний, 2008

        4. Закон Российской Федерации "О средствах массовой информации".

        5. Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное приложение к журналу "Лицейское и гимназическое образование" 2004/2005 уч. год

        6. Александров Е.Л. «Интернет - легко и просто! Популярный самоучитель. - СПб.: Питер, 2005. - 208с.: ил.- (Серия «Популярный самоучитель»)

        7. Артанов Борис. Web-мастеринг без посторонней помощи: учеб. пособие /Б. Артанов. - М.: 100 книг, 2006. - 336 с. : ил. -(Серия: «Без посторонней помощи»),

        8. Будилов В.А. Основы программирования для Интернета. - СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 736 е.: ил.

        9. Веверка Питер, Тейлор Майкл ICQ2000 для "чайников". : Пер. с англ. — М.: Издательский дом «Вильяме", 2001. — 304 с.

        10. Вильямс он X. Универсальный DynamicHTML. Библиотека программиста. - . СПб.:Г1итер, 2001. - 304 с.

        11. Гагин Александр Сервисы Интернет: практическое рассмотрение; »aain@inter.net.ru

        12. Головач Влад Дизайн пользовательского интерфейса. Us ethics- 147 с.

        13. Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

        14. Intel«Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft). Под ред.Е.Н. Ястребцовой, Я.С.Быховского. - Учебное пособие. - 4-е изд., испр,- М.:Изд.-торговый дом «Русская редакция», 2004.

        15. Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. Ростов н /Д: Феникс, 2007.

        16. Денисов А. Интернет: самоучитель. - СПб: Питер, 2000.

        17. Информатика в схемах и таблицах/ авт.-сост. И.Ю.Гусева - СПб. Тригон, 2005.

        18. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Современные открытые уроки информатики 8-11 классы: Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003.

        19. Новейший самоучитель по работе в Интернете/Под.ред.С.Симоновича.-М.:Десс; Инфорком-Пресс, 2000.

        20. Основные современные концепции творчества и одаренности/Под ред.Д.Б.Богоявленской, М.: Молодая гвардия, 1997.

        21. Основы компьютерных сетей: Учебное пособие.- 2-е изд. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2007.

        22. Основы программирования на примере VisualBasic. Net®: учебное пособие. - 3-е изд., испр. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007.

        23. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

    Интернет-источники


          1. http://www.eltisbook.ru/html/HTML-spiski.php подробное руководство по созданию сайтов

          2. http://www.webmaze.ru/download/izuchenie-htmlСайт для веб-мастера


    написать администратору сайта