Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Косковская основная школа»
«Рассмотрена на педсовете»
Протокол № 1
от «31» августа 2020г.
|
«Согласована»
Заместитель директора школы по УВР
|
«Утверждена»
Приказом № 74
от «1» сентября 2020г.
|
Рабочая программа
подготовка к ОГЭ по математике 9 класс
Новик Елена Алексеевна
высшая кв. категория
(Ф.И.О. разработчика)
2020 - 2021 учебный год
Планируемые результаты изучения учебного предмета
научится: выполнять задания в формате обязательного государственного экзамена, осуществлять диагностику проблемных зон и коррекцию допущенных ошибок, повышать общематематическую компетентность сначала в классе, в группе, затем самостоятельно;
получит возможность: успешно подготовиться к экзамену, самостоятельно выстраивать тактику подготовки к экзаменам с использованием материалов разных ресурсов.
Формы организации деятельности обучающихся:
Групповые;
Индивидуально - групповые;
Компьютерные практикумы (дома)
Система работы по подготовке к ОГЭ по математике в 9 классе.
Включать в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным заданиям.
В содержание текущего контроля включать экзаменационные задачи.
Изменить систему контроля над уровнем знаний учащихся по математике.
Итоговое повторение построить исключительно на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.
Подготовка ко второй части работы осуществляется как на уроках, так и во внеурочное время. Используется сборники для подготовки к экзаменам, рекомендованные ФИПИ, РАО и др.
Важным условием успешной подготовки к экзаменам является тщательность в отслеживании результатов учеников по всем темам и в своевременной коррекции уровня усвоения учебного материала.
План работы по подготовке учащихся к ОГЭ по математике
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки проведения
|
1
|
Психологическая подготовка к ГИА.
Индивидуальное консультирование учащихся.
Проведение групповых занятий для учащихся.
|
В течение года,
ежедневно
В течение года.
|
2
|
Использование современных образовательных технологий, новых форм организации учебно- воспитательного процесса, способствующих повышению качества подготовки школьников к итоговой аттестации.
|
В течение года
|
3
|
Пополнение классной библиотеки методической и информационной литературой, в том числе с интернет ресурсов, по подготовке к ГИА.
|
В течение года
|
4
|
Беседа с учащимися: «Подготовка к ГИА по математике: от устранения пробелов в знаниях до итоговой аттестации» (с целью выработки оптимальной стратегии подготовки к ГИА по математике).
|
1 четверть
|
5
|
Регулярное проведение на классных родительских собраний с докладами на темы: «Ознакомление с нормативными документами по подготовке к проведению новой формы аттестации
9-тиклассников», «Нормативные документы по ГИА в новом учебном году», «Построение режима дня во время подготовки к экзаменам», «Цели и технологии проведения ОГЭ в IX классе».
|
В течение года, по согласованию с кл. рук.
|
6
|
Беседа с учащимися: « Знакомство с Положением о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации».
|
2 четверть
|
7
|
Работа с учащимися: «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков» (обучение работе с КИМами), практические занятия по заполнению бланков ответов.
|
В течение года
|
8
|
Работа с учащимися:
- анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ОГЭ.
- выбор оптимальной стратегии выполнения заданий ОГЭ
( помощь в выработке индивидуального способа деятельности в процессе выполнения экзаменационных заданий).
|
В течение года.
|
9
|
Разбор заданий демонстрационного варианта экзамена по математике (ОГЭ-2015)
|
1 -2четверть
|
10
|
Подготовка, оформление информационного стенда «Подготовка к ОГЭ».
|
3 четверть
|
11
|
Индивидуальные консультации родителей
|
В течение года,
|
12
|
Работа с заданиями различной сложности.
Практикум по решению заданий второй части экзаменационной работы
|
Индивид работа в течение года,
|
13
|
Регулярное участие в диагностических работах.
|
В течение года
|
14
|
Регулярное участие в тренировочных работах.
|
В течение года
|
15
|
Мониторинг качества подготовки учащихся к ОГЭ.
|
В течение года
|
Тематическое планирование
№
|
Содержание материала
|
Количество часов
|
Количество контрольных работ
|
1
|
Числа и вычисления
|
3
|
|
2
|
Алгебраические выражения
|
3
|
|
3
|
Уравнения
|
3
|
|
4
|
Числовые последовательности. Функция. Координаты на прямой и плоскости
|
2
|
|
5
|
Геометрия школьного курса
|
4
|
|
6
|
Теория вероятностей. Итоговое занятие
|
2
|
|
Итого
|
17
|
Тематическое планирование по математике 9 класс
на 2020- 2021 учебный год
№
п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Кол-во
часов
|
Числа и вычисления.
|
3
|
1
|
Натуральные числа. Десятичная система счисления. Признаки делимости, деление с остатком. Дроби. Основное свойство дроби, действия с дробями.
|
1
|
2
|
Рациональные числа. Законы арифметических действий. Степень с целым показателем. Использование скобок.
|
1
|
3
|
Действительные числа. Корень третьей степени. Запись корня в виде степени.
Зависимость между величинами, преобразования. Формулы. Зависимости прямо - и обратно пропорциональные.
|
1
|
Алгебраические выражения.
|
3
|
4
|
Выражения с переменными. Степень с целым показателем. Таблица степеней простых чисел. Стандартный вид числа.
|
1
|
5
|
Многочлены. Преобразования, три способа разложения на множители. Степень и корень многочлена с одной переменной.
|
1
|
6
|
Алгебраическая дробь. Алгоритм тождественных преобразований выражений.
Уравнение с дробями Применение свойств квадратных корней. Сокращение дробей.
|
1
|
Уравнения.
|
3
|
7
|
Линейные и квадратные уравнения. Способы решения уравнений. Корень уравнения. Дробно-рациональные уравнения. Методы введения новой переменной, разложения на множители.
|
1
|
8
|
Системы уравнений. Три способа решения. Корни уравнения. Неравенства. Числовые неравенства, их свойства. Решение неравенств.
|
1
|
9
|
Текстовые задачи. Решение задач с помощью уравнений и арифметическим способом.
|
1
|
Числовые последовательности. Функция. Координаты на прямой и плоскости.
|
2
|
10
|
Арифметическая и геометрическая прогрессии.
Числовые функции.
Элементарные функции школьного курса, их свойства и графики.
Алгоритм решения задач графическим способом.
|
1
|
11
|
Координатная прямая, плоскость. Изображение точек. Декартовы координаты на плоскости. Координаты середины отрезка, длина отрезка. Угол между прямыми. Угловой коэффициент.
|
1
|
Геометрия школьного курса.
|
4
|
12
|
Геометрические фигуры, их свойства. Измерение геометрических величин. Начальные понятия геометрии. Движение на плоскости. Треугольник: виды, свойства, формулы. Опорные таблицы.
|
1
|
13
|
Треугольник: решение, подобные треугольники.
Теоремы косинусов и синусов. Система самопроверки
|
1
|
14
|
Многоугольники. Свойства многоугольников.
Вычисление площадей многоугольников.
|
1
|
15
|
Окружность и круг. Векторы на плоскости.
|
1
|
Теория вероятностей. Итоговое занятие.
|
2
|
16
|
Описательная статистика. Теория вероятностей и комбинаторика.
Решение задач по теории вероятности.
|
1
|
17
|
Итоговое занятие. Тренировочное тестирование.
|
1
|
Итого
|
17
|
ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН
Таблицу квадратов двузначных чисел, формулы корней квадратного уравнения, разложения на множители квадратного трехчлена, формулы n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий. Калькуляторы на экзамене не используются. На экзамене запрещено пользоваться мобильными телефонами и иными средствами связи.
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности.
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
|
Задание 1. Уметь выполнять вычисления и преобразования
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 2. Уметь выполнять вычисления и преобразования
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 3.Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 4. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 5. Уметь строить и читать графики функций
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 6. Уметь строить и читать графики функций
|
Б
|
1
|
3-5
|
|
Задание 7. Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
|
Б
|
1
|
3-5
|
|
Задание 8. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
|
Б
|
1
|
2-3
|
|
Задание 9. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 10. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 11. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 12. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 13. Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 14. Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 15. Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 16. Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов
|
Б
|
1
|
5
|
|
Задание 17. Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин
|
Б
|
1
|
10
|
|
Задание 18. Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках
|
Б
|
1
|
10
|
|
Задание 19. Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики
|
Б
|
1
|
10
|
|
Задание 20. Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами
|
Б
|
1
|
10
|
|
ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение
экзаменационной работы в целом в отметку по математике
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Суммарный балл за работу в целом
|
0 – 7
|
8 – 14
|
15 – 21
|
22 – 32
|
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение
заданий, относящихся к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Суммарный балл за работу в целом
|
0 – 4
|
5 – 10
|
11 – 15
|
16 – 20
|
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение
заданий, относящихся к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Суммарный балл за работу в целом
|
0 – 2
|
3 – 4
|
5 – 7
|
8 – 12
|
| |
Скачать 48.62 Kb.