Рабочая программа. РП русский язык 11 кл. ЗАОЧНОЕ обучение. Протокол 1 от августа 2018 г. Согласовано заместитель директора по увр Г. Э. Шварц
 Скачать 26.23 Kb.
|
|
Управление образования администрации Чебулинского муниципального района муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоивановская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» в условиях реализации ФКГОС среднего общего образования 11 класс заочная форма обучения Составитель: Шматуха С.А., учитель первой квалификационной категории п.Новоивановский, 2018 Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089 с изменениями и дополнениями 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24, 31 января 2012 г., 23 июня 2015 г., 7 июня 2017 г.); Примерной программы среднего общего образования по русскому языку; авторской программы по русскому языку (базовый уровень) А.И.Власенкова, Л.М. Рыбченковой для 10-11 классов, М.: Просвещение, 2013; «Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности МБОУ «Новоивановская СОШ»; учебного плана МБОУ «Новоивановская СОШ»; федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (с изменениями на 2018 год). При составлении рабочей программы учтены рекомендации Кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин «Особенности преподавания русского языка в организациях Кемеровской области, осуществляющих образовательную деятельность в 2018-2019 учебном году». Рабочая программа по русскому языку для 11 классов ориентирована на использование учебника А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой. Русский язык. Литература. Русский язык. Базовый уровень.10-11 классы, М.:Просвещение, 2017 и последующие издания. Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне направлен на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения. Развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной компетенции. Родной язык изучается в курсе русского языка, что обусловлено статусом русского языка, который является средством межнационального общения для народов многонациональной РФ и государственным языком в нашей стране. Это позволяет рассматривать родной русский язык как важный фактор консолидации государства, основу формирования государственной идентичности и толерантности в условиях поликультурного общества. Целями изучения русского языка на базовом уровне являются: расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе; овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма; приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста; расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения; развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе. При организации учебного процесса в данных классах необходимо уделять внимание следующим аспектам: возрастным (диапазон от 18лет и старше); интеллектуальный уровень (перерыв в обучении); Обучение ведется на базовом уровне. Рабочей программой предусмотрено проведение 3-х контрольных работ и 2-х зачетов.Занятия организуются в форме групповых и индивидуальных консультаций, зачетов. Типы консультаций Выявление и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся Подготовка к изучению нового материала Решение задач практического содержания Подготовка к контрольной работе Согласно учебному плану МБОУ «Новоивановская СОШ»; рабочая программа по русскому языку рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год (заочная форма обучения). Содержание учебного предмета «Русский язык» Речь, функциональные стили речи Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог. Текст, его строение и виды его преобразования. Аннотация, план, тезисы. Выписки, конспект. Реферат. Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста. Оценка текста. Рецензия. Функциональные стили речи, их общая характеристика. Научный стиль речи Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Официально-деловой стиль речи Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, объявление, деловое письмо, резюме, автобиография. Форма делового документа. Синтаксис и пунктуация Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи, цитирование. Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи. Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью. Тематическое планирование 11 класс
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать: содержание устного и письменного высказывания, основной и дополнительной, явной и скрытой (подтекстовой) информации; нормы речевого поведения в социальнокультурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения, в том числе в совместной учебной деятельности, при обсуждении дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы; уметь: использовать разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы; владеть умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов; создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; анализ речи с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; владеть разными способами редактирования текстов; проводить разные виды языкового анализа слов, предложений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проведение лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; оценка коммуникативной и эстетической стороны речевого высказывания. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1) владения всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях 2) способности пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; 3) готовности к получению образования по избранному профилю, подготовки к различным формам учебно-познавательной деятельности; 4) овладения социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности. Учебно-методическое обеспечение 1. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык. Литература. Русский язык. Базовый уровень.10-11 классы, М.:Просвещение, 2017. 2. Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н. А Кузьмина. - М.: Дрофа, 2005. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006. Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2006. Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2007. Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. - М.: Просвещение, 1994. Розенталь Д.З., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996. Горбачевич АС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1987. Черников И.Н., Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003. Материально-техническое оснащение Комплект таблиц по учебным темам |