|
|
Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г
Используемые вариативные программы дошкольного образования и методические пособия
№
п/п
|
Название вариативных программ и методических пособий
|
Переченьпособий
|
1.
|
Пилюгина Э.Г. «Занятия по сенсорному воспитанию»;
|
2.
|
В.Г. Гоголева «Игры и упражнения для развития конструктивного и логического
мышления у детей 4-7 лет»/ СПб «Детство –Пресс» 2004 г.
|
3.
|
З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Математика – это интересно»/ Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов ДОУ, СПб.,
«Детство-Пресс»2008 г.
|
4.
|
А.В.Белошистая «Занятия по развитию математических способностей детей 4-5 лет»/ Пособие для педагогов дошкольных учреждений, конспекты занятий, методические
рекомендации, программа; М., «Владос» 2004 г.
|
5.
|
З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая «Математика до школы. Пособие для воспитателей
детских садов и родителей»/ СПб.; «Детство-пресс» 2006 г.
|
6.
|
З.И. Михайлова «Математика от трех до семи: учебное пособие для воспитателей
детских садов / СПб.; «Детство-пресс» 2001 г.
|
7.
|
З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина «Предматематические игры для детей дошкольного возраста» Как работать по программе «Детство» /учебно-методическое пособие, СПб.;
«Детство-пресс» 2011 г.
|
8.
|
И.А. Помораева, В.А. Позина, Формирование элементарных математических
представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2014
|
9.
|
В.П. Новикова, Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 4-5 лет. М.:
Мозаика-Синтез, 2015
|
10.
|
О.В. Дыбина «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ «Сфера»,
2001г.
|
11.
|
«Детские экологические проекты» О.А. Воронкевич; Детство-пресс; С-Пб.; 2014 г.
|
12.
|
«Ознакомление с предметным и социальным окружением» Средняя группа
О.В. Дыбина; Мозаика – Синтез; М.;2014 г.
|
13.
|
«Ознакомление с природой в детском саду» Средняя группа
О.А. Соломенникова; Мозаика – Синтез; М.; 2014 г.
|
14.
|
«Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова; Творческий центр»Сфера»:
М., 2009 г.
|
15.
|
«Методика детского экспериментирования» Л.В.Рыжова; Детство-пресс; С-Пб.; 2014 г.
|
16.
|
«Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ» Тематические дни;
Л.А. Королева; Детство-пресс; С-Пб.; 2014 г.
|
|
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» /О.А. Воронкевич –СПб.; Детство-
Пресс, 2007 г.
|
17.
|
«Юный эколог» программа экологического воспитания в детском саду.
С.Н.Николаева. Мозайка-Синтез, 2010 г.
|
18.
|
О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы: сценарии игр-занятий для дошкольников
/О.В. Дыбина. – М.:»Сфера», 2001 г.
|
19.
|
О.В. Дыбина «Рукотворный мир: сценарии игр-занятий для дошкольников» / О.В.
Дыбина – М.: ТЦ «Сфера», 2004 г.
|
20.
|
О.В. Дыбина «Что было до… Игры- путешествия в прошлое предметов»/ О.В. Дыбина
М.: ТЦ «Сфера», 2004 г.
|
21.
|
М.Ю.Новицкая «Наследие» /М.Ю.Новицкая – М: Линка-Пресс,2003;
|
22.
|
Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»М., «Книголюб»,
2004г.
|
23.
|
В.И. Данилова, Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения
"Светофор". С-Пб.: Детство-пресс, 2014
|
24.
|
Н.Н. Авдеева, О.Я. Князева «Безопасность»,М., ООО АСТ ЛТД., 2010
|
25.
|
Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М.,
Просвещение,2000 г.
|
26.
|
К.Ю.Белая «Твоя безопасность. Как себя вести дома и на улице»М., Просвещение,
2005;
|
27.
|
К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина «Как обеспечить безопасность дошкольников» , М.,
«Просвещение», 2005г.
|
28.
|
Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин «»Обучение детей дошкольного возраста правилам
безопасного поведения на дорогах», Казань, 2005 г.
|
29.
|
Р.Б. Стеркина « «Основы безопасности детей дошкольного возраста» М.,
«Просвещение», 2000г.
|
30.
|
О.В. Дыбина, Е.А. Сидякина «Мир экономики глазами ребёнка», 2000.
|
39.
|
Т.А. Шорыгина «Правила пожарной безопасности для детей 5-6 лет»М., «Сфера»,
2005;
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
|
|
|
Скачать 323.43 Kb.