Методические рекомендации по изучению раздела Теория и методика обучения и развития детей дошкольного возраста
 Скачать 12.08 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка) Воспитательная работа в дошкольном учреждении МОДУЛЬ 3 «ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗДЕЛА «Теория и методика обучения и развития детей дошкольного возраста» 1. Теория и методика развития речи у детей дошкольного возраста Содержание: Роль родного языка и речи в развитии личности ребёнка. Задачи и содержание работы по развитию речи в дошкольном учреждении. Дидактические и методические принципы, средства, методы и приёмы речевого развития детей на занятиях. Особенности развития речи детей раннего возраста. Развитие речи детей второго года жизни. Значение, задачи, содержание, методы и приёмы словарной работы в дошкольном учреждении: в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей жизни, описание картины, ознакомления детей с художественной литературой и устным народным творчеством. Дидактические игры и упражнения в словарной работе. Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи. Система работы по воспитанию звуковой культуры речи. Развитие речевого слуха. Обучение правильному звукопроизношению. Особенности усвоения детьми грамматического строя речи. Задачи и содержание работы по формированию грамматического строя речи. Организация работы по обучению дошкольников грамматически правильной речи. Понятие «связная речь», её значение для развития ребёнка. Возрастные особенности развития связной речи детей. Обучение детей диалогической речи в процессе повседневного общения, беседы, пересказа литературных произведений. Методика обучения детей монологической речи. Обучение описательной и повествовательной речи в процессе рассказывания о предметах и игрушках, по картинам, из опыта, рассуждений. Обучение творческому рассказыванию. Дидактические игры как средство развития связной речи. Значение художественной литературы для всестороннего развития детей. Методика чтения и рассказывания художественных произведений детям. Методика заучивания стихотворений. Формы и методы использования художественной литературы вне занятий. Обучение грамоте и её место в системе работы по развитию речи детей. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Подготовительный период обучения грамоте. Методика формирования навыков чтения. Подготовка детей к обучению письму. Современные технологии и программы по обучению детей дошкольного возраста грамоте. Самостоятельная работа: (Задания выполняются в произвольной форме. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.) Разработка планирования и конспектов занятий по развитию речи у детей разных возрастных групп: по развитию речи детей раннего возраста, второго года жизни; по развитию речи в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей жизни, описания картины, ознакомления детей с художественной литературой и устным народным творчеством; по обучению правильному звукопроизношению, творческому рассказыванию, описательной и повествовательной речи в процессе рассказывания о предметах и игрушках, по картинам, из опыта, рассуждений; по формированию навыков грамматически правильной монологической и диалогической речи в процессе повседневного общения, беседы, пересказа литературных произведений; по заучиванию стихотворений; по обучению грамоте и формированию навыков чтения; по подготовке детей к обучению письму. • Чтение и пересказ детских художественных произведений. Подбор дидактических игр и упражнений для словарной работы Формы аттестации и оценочные материалы:
Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы загрузите учебный проект с помощью формы. Для этого перейдите на сайт: https://institut.moscow и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мои заявки» и выберите нужный вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Загрузить работу» и выберите файл с разработкой на своем компьютере. Внимание! Разрабатываемые материалы не рецензируются. 2. Теория и методика математического развития Содержание: Задачи обучения детей математике в дошкольных организациях, реализация учебных программ, поддержка активности и самостоятельности на математических занятиях, взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса в области математического развития детей. Современные проблемы методики математического развития дошкольников. Общедидактические основы организации работы по математическому развитию детей в дошкольных учреждениях. Планирование работы по математическому развитию детей и технологии диагностики их достижений. Формирование количественных представлений у детей третьего года жизни. Развитие представлений о множестве у дошкольников. Формирование у дошкольников счётной деятельности и представлений о числе. Развитие вычислительной деятельности у старших дошкольников. Развитие представлений о величине и способах её измерения, геометрических фигурах и форме предметов, пространственных и временных представлений. Использование компьютера в математическом развитии детей. Создание предметно-развивающей среды по математическому развитию детей. ЛЕГО-среда как предметно-развивающее конструктивное пространство. Роль и место занимательного математического материала в познавательном развитии дошкольников и методика его использования. Исследовательская деятельность и экспериментирование детей Самостоятельная работа: (Задания выполняются в произвольной форме. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.) Разработка планирования и конспектов занятий по математическому развитию детей разных возрастных групп: по формированию количественных представлений, счётной деятельности и представлений о числе; по развитию представлений пространственных и временных, о множестве, величине и способах её измерения, геометрических фигурах и форме предметов, вычислительной деятельности у старших дошкольников; по технологии диагностики достижений детей; по использованию компьютера в математическом развитии детей. Методические разработки по созданию предметно-развивающей среды по математическому развитию детей, использованию ЛЕГО-среды в предметно-развивающем конструктивном пространстве. Подбор игрового занимательного математического материала для познавательного развития дошкольников и методика его использования. Задания по развитию навыков исследовательской деятельности и экспериментированию детей Формы аттестации и оценочные материалы:
Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы загрузите учебный проект с помощью формы. Для этого перейдите на сайт: https://institut.moscow и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мои заявки» и выберите нужный вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Загрузить работу» и выберите файл с разработкой на своем компьютере. Внимание! Разрабатываемые материалы не рецензируются. 3. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков. Содержание: Тренинги: подготовительные и подводящие упражнения к освоению техники выполнения основных движений; подбор средств звукового сопровождения; упражнения с использованием различных предметов и пособий, стандартного и нестандартного оборудования в различных построениях; использование элементов хатха-йоги, игрового стретчинга, ритмопластики, ритмической гимнастики, фитбола, релаксационных упражнений; упражнения на развитие дыхательной системы; упражнения на построение и перестроение в разных возрастных группах; работа на тренажёрах и нестандартном оборудовании; проведение игр и игровых упражнений на развитие психофизических качеств: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки, физкультурные досуги, физкультурные праздники Самостоятельная работа: (Задания выполняются в произвольной форме. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.) Разработка тренингов по формированию умений и навыков у детей дошкольного возраста разных возрастных групп: на выполнение подготовительных и подводящих упражнений к освоению техники выполнения основных движений (приёмы обучения движениям на разных этапах разучивания, проведение игр и игровых упражнений на закрепление, проведение диагностики достижений детей); на выполнение упражнений с использованием различных предметов и пособий, стандартного и нестандартного оборудования в различных построениях; на выполнение элементов хатха-йоги, игрового стретчинга, ритмопластики, ритмической гимнастики, фитбола, релаксационных упражнений, упражнений на развитие дыхательной системы ребёнка; на построение и перестроение в разных возрастных группах; по работе на тренажёрах и нестандартном оборудовании; выполнение игровых упражнений на развитие психофизических качеств: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки, физкультурные досуги, физкультурные праздники. Формы аттестации и оценочные материалы:
Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы загрузите учебный проект с помощью формы. Для этого перейдите на сайт: https://institut.moscow и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мои заявки» и выберите нужный вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Загрузить работу» и выберите файл с разработкой на своем компьютере. Внимание! Разрабатываемые материалы не рецензируются. Доступные форматы для загрузки: doc, docx. 4. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству. Содержание: Выполнение работ по изобразительному искусству (натюрморт, изображение архитектурных сооружений и транспорта, рисование человека, птиц и животных, пейзаж, иллюстрации к литературным произведениям). Выполнение работ по декоративно-прикладному искусству и декоративно-оформительских (символы, знаки, орнаменты; лепка и роспись глиняных игрушек, русской деревянной игрушки; в стиле городец, хохлома, скопинской и гжельской керамики; кружево; роспись по ткани). Выполнение аппликации из бумаги (конструирование из бумаги и картона; тонирование, окрашивание бумаги; штамп, трафарет, шаблон; вырезание изображений с прорезями и подклеивание подкладки к основе; мозаика и плетение из бумаги; елочные украшения плоские и объёмные; гофрированные игрушки; оригами и киригами). Художественная обработка текстильных материалов (шитье и вышивание; работы с нитками, шпагатом, бечёвкой). Художественная обработка природных материалов; флористика; аппликации из разных природных материалов. Художественная обработка пластических материалов: лепка посуды, животных; папье-маше. Художественная обработка смешанных материалов, вторичных материалов. Самостоятельная работа: (Задания выполняются в произвольной форме. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.) Разработка планирования и конспектов занятий по изобразительному искусству у детей разных возрастных групп: выполнение натюрморта, рисование человека, птиц и животных, пейзаж, иллюстрации к литературным произведениям; выполнение работ по декоративно-прикладному искусству и декоративно-оформительских работ; выполнение аппликации из бумаги (конструирование из бумаги и картона; тонирование, окрашивание бумаги; штамп, трафарет, шаблон; вырезание изображений с прорезями и подклеивание подкладки к основе; мозаика и плетение из бумаги; елочные украшения плоские и объёмные; гофрированные игрушки; оригами и киригами). Формы аттестации и оценочные материалы:
Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы загрузите учебный проект с помощью формы. Для этого перейдите на сайт: https://institut.moscow и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мои заявки» и выберите нужный вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Загрузить работу» и выберите файл с разработкой на своем компьютере. Внимание! Разрабатываемые материалы не рецензируются. Основная литература: Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 320 с. Зверева О.Л., Кротова Т.В., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. http://www.labirint.ru/books/209110/ Капранова В.А. История педагогики. – М.: Академия, 2005. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: Карапуз-дидактика, 2009. – 147 с. https://vk.com/wall-5608057_566875 Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. http://sad-sosenka.ru/metodicheskaya-stranichka/obrazovatelnye-programmy/1831-osnovnaya-obshcheobrazovatelnaya-programma-doshkolnogo-obrazovaniya-ot-rozhdeniya-do-shkoly-pod-redaktsiej-n-e-veraksy Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2015. http://www.docme.ru/doc/95128/sapin-m.r.--sivoglazov-v.-i.-anatomiya-i-fiziologiya-chelove... Сапранов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Академия, 2014. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2006. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка. – М.: Академия, 2008. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний. – М.: Академия, 2009 http://www.studmed.ru/view/ten-ee-osnovy-medicinskih-znaniy_4985e02808d.html Физическое воспитание и развитие дошкольников. / Под ред. СО. Филипповой. – М.: Академия, 2010. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2010. Дополнительные источники: Баршай В.М. Активные игры для детей: учеб. пособие. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006. http://www.booka.ru/books/36072#about Бережнова Л.Р. Работа с дошкольниками по программам развивающего обучения. – М.: АРКТИ, 2010. http://galzn.ru/magazin?mode=product&product_id=111039806 Богомолова Ю.П. Кукольный театр – детям. – М.: Владос, 2007. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей: учебное пособие. – СПб: Музыкальная палитра, 2011. – 107 с. Электронные ресурсы: Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/ Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/ Теория и практика физической культуры: научно-теоретический журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/ Физическая культура // Физическая культура и спорт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fkis.ru/?id=341 Физическая культура: научно-методический журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/ Физическое воспитание детей // Детский сад. Ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/fizvos.html |