тесты. Протокол 5 председатель Ученого Совета Лысов Н. А. ученый секретарь Ученого Совета Бунькова Е. Б
 Скачать 334.52 Kb.
|
|
Практические занятия. Для того чтобы практические занятия приносили максимальную пользу, необходимо помнить, что упражнение и решение задач проводятся по вычитанному на лекциях материалу и связаны, как правило, с детальным разбором отдельных вопросов лекционного курса. Следует подчеркнуть, что только после усвоения лекционного материала с определенной точки зрения (а именно с той, с ко- торой он излагается на лекциях) он будет закрепляться на практических занятиях как в результате обсуждения и анализа лекционного материала, так и с помощью решения проблемных ситуаций, задач. При этих условиях студент не только хорошо усвоит материал, но и научится применять его на практике, а также получит дополнительный стимул (и это очень важно) для активной проработ- ки лекции. При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоре- тических положений курса. Если студент видит несколько путей решения проблемы (задачи), то нужно сравнить их и выбрать самый рациональный. Полезно до начала вычислений составить краткий план решения проблемы (задачи). Решение проблемных задач или примеров следует изла- гать подробно, вычисления располагать в строгом порядке, отделяя вспомогательные вычисления от основных. Решения при необходимости нужно сопровождать комментариями, схемами, черте- жами и рисунками. Следует помнить, что решение каждой учебной задачи должно доводиться до окончательного ло- гического ответа, которого требует условие, и по возможности с выводом. Полученный ответ сле- дует проверить способами, вытекающими из существа данной задачи. Полезно также (если воз- можно) решать несколькими способами и сравнить полученные результаты. Решение задач данно- го типа нужно продолжать до приобретения твердых навыков в их решении. Самопроверка. После изучения определенной темы по записям в конспекте и учебнику, а также решения доста- точного количества соответствующих задач на практических занятиях и самостоятельно студенту рекомендуется, используя лист опорных сигналов, воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки основных положений и доказательств. В случае необходимости нужно еще раз внимательно разобраться в материале. Иногда недостаточность усвоения того или иного вопроса выясняется только при изучении даль- нейшего материала. В этом случае надо вернуться назад и повторить плохо усвоенный материал. Важный критерий усвоения теоретического материала - умение решать задачи или пройти тести- рование по пройденному материалу. Однако следует помнить, что правильное решение задачи может получиться в результате применения механически заученных формул без понимания сущ- ности теоретических положений. Консультации Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала или при ре- шении задач у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необ- ходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих во- просах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруд- нения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки. Подготовка к экзаменам и зачетам. Изучение многих общепрофессиональных и специальных дисциплин завершается экзаменом. Подготовка к экзамену способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получае- мых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к эк- замену, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упоря- дочивает свои знания. На экзамене студент демонстрирует то, что он приобрел в процессе обуче- ния по конкретной учебной дисциплине. Экзаменационная сессия - это серия экзаменов, установленных учебным планом. Между экзаме- нами интервал 3-4 дня. Не следует думать, что 3-4 дня достаточно для успешной подготовки к эк- заменам. В эти 3-4 дня нужно систематизировать уже имеющиеся знания. На консультации перед экзаме- ном студентов познакомят с основными требованиями, ответят на возникшие у них вопросы. По- этому посещение консультаций обязательно. Требования к организации подготовки к экзаменам те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. Во-первых, очень важно соблюдение режима дня; сон не менее 8 часов в сутки, занятия заканчиваются не позднее, чем за 2-3 часа до сна. Оптимальное время занятий, особенно по математике - утренние и дневные часы. В перерывах между занятиями рекомендуются прогулки на свежем воздухе, неутомительные занятия спортом. Во-вторых, нали- чие хороших собственных конспектов лекций. Даже в том случае, если была пропущена какая- либо лекция, необходимо во время ее восстановить (переписать ее на кафедре), обдумать, снять возникшие вопросы для того, чтобы запоминание материала было осознанным. В-третьих, при подготовке к экзаменам у студента должен быть хороший учебник или конспект литературы, про- читанной по указанию преподавателя в течение семестра. Здесь можно эффективно использовать листы опорных сигналов. Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основ- ные положения, используя при этом листы опорных сигналов. Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаме- национной сессии для систематизации знаний. Правила подготовки к зачетам и экзаменам: • Лучше сразу сориентироваться во всем материале и обязательно расположить весь материал со- гласно экзаменационным вопросам (или вопросам, обсуждаемым на семинарах), эта работа может занять много времени, но все остальное – это уже технические детали (главное – это ориентировка в материале!). • Сама подготовка связана не только с «запоминанием». Подготовка также предполагает и пере- осмысление материала, и даже рассмотрение альтернативных идей. • Готовить «шпаргалки» полезно, но пользоваться ими рискованно. Главный смысл подготовки «шпаргалок» – это систематизация и оптимизация знаний по данному предмету, что само по себе прекрасно – это очень сложная и важная для студента работа, более сложная и важная, чем про- стое поглощение массы учебной информации. Если студент самостоятельно подготовил такие «шпаргалки», то, скорее всего, он и экзамены сдавать будет более уверенно, так как у него уже сформирована общая ориентировка в сложном материале. • Как это ни парадоксально, но использование «шпаргалок» часто позволяет отвечающему студен- ту лучше демонстрировать свои познания (точнее – ориентировку в знаниях, что намного важнее знания «запомненного» и «тут же забытого» после сдачи экзамена). • Сначала студент должен продемонстрировать, что он «усвоил» все, что требуется по программе обучения (или по программе данного преподавателя), и лишь после этого он вправе высказать иные, желательно аргументированные точки зрения. Правила написания научных текстов (рефератов, контрольных работ): • Важно разобраться сначала, какова истинная цель Вашего научного текста - это поможет Вам разумно распределить свои силы, время и. • Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы. • Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поде- литься своими рассуждениями. • Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь струк- турировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным тек- стом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важным мест и т, п.), у куль- турного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составля- ют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующе- го «информационного мусора»). • Объем текста и различные оформительские требования во многом зависят от принятых норм. • Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо отно- ситься к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке. 4. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Медицинская реабилита- ция» (стоматологический факультет) № п/п Название темы занятия Вид СРС 1 Теоретические основы медицинской реабилитации Диагностика и оценка реабилитационного потенциала и реабилитационного прогноза. Реабилитационная про- грамма решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 2 Методы функциональной диагностики в медицинской реабилитации Основные методы медицинской реабилитации: класси- фикация, механизмы воздействия решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 3 Частная реабилитология. Медицинская реабилитация больных кардиологического профиля решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 4 Медицинская реабилитация больных ишемической бо- лезнью сердца до и после инвазивных вмешательств Медицинская реабилитация при заболеваниях органов дыхания. решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 5 Медицинская реабилитация при заболеваниях желудоч- но-кишечного тракта. решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 6 Медицинская реабилитация при заболеваниях печени, желчевыводящих путей и поджелудочной железы решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 7 Медицинская реабилитация при заболеваниях суставов решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 8 Медицинская реабилитация при заболеваниях мочевы- водящих органов решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 9 Медицинская реабилитация при цереброваскулярной патологии решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 10 Медицинская реабилитация при заболеваниях и травмах спинного мозга и периферической нервной системы решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 11 Медицинская реабилитация после травм и ожогов решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций 12 Медицинская реабилитация при нарушениях обмена (ожирение, СД, подагра) Медицинская реабилитация при онкологической пато- логии Зачёт решение ситуационных задач, напи- сание рефератов/презентаций ИТОГО СРС 48 4. Критерии оценивания самостоятельной работы студентов по дисциплине «Медицинская реабилитация» (стоматологический факультет) Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм обучения и органи- зуется в соответствии с рабочей программой дисциплины. Контроль выполнения заданий на СРС осуществляется преподавателем на каждом практическом занятии. Оценка Критерии оценки Зачтено Выставляется студенту, если работа выполнена самостоятельно, содержание соответ- ствует теме исследования, оформление соответствует предъявляемым требованиям и студент может кратко пояснить качественное содержание работы. Не зачтено Выставляется студенту, если имеются признаки одного из следующих пунктов: оформ- ление не соответствует предъявляемым требованиям, содержание работы не соответ- ствует теме, студент не может пояснить содержание работы, не может ответить на по- ставленные вопросы |